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摘要：职业院校的语文教育在职业教育体系中占有很重的分量，高职语文教师做好语文教学课堂的创新研究，对于提高学生的学习积极性和职业教育水平有着重要的作用。
关键词：职业院校 语文教学 创新研究
一、职业学校学生现状
（一）职业学校学生现状
由于现在大家都在追求本科，所以导致职业学校生源极为有限，很多都是初中没读完就辍学，或者是中考因为成绩太差上不了高中等等。这就造成学生文化基础差，素质普遍较低，心理年龄超出实际年龄，管不住自己，不懂得对家人和社会负责，心理年龄较为幼稚，令人担心；生源混杂，学校教学无法兼顾，许多的职业学校不论是初中生还是高中生都招收，而且由于学生间的文化水平、社会经验存在较大差异，从而使学校的教学增加难度；由于基本都是没有通过中考或者初中成绩就很差的学生，所以在学习上完全没有自信，畏首畏尾。
（二）职业学校学生德育现状
大部分职业院校学生都失败在中考上，其实一个中考并不能代表所有，但是尚未成熟的用人制度让人们下意识地对他们看低一等，认为职业技术院校的学生低人一等，长期以往就很容易给中职生们的心理造成很大伤害。而且，大学的快速扩招，以及社会对中职生的偏见导致中职生对自身定位的偏差，使得中职生就业形势更加严峻，此外随着年龄的增长，中职生也在思考着自己的未来，但是所得到的都是一片茫然，这就使他们充满危机感，只是中考的失败和世人的偏见早就让他们对于学习不报任何希望了，所以便养成破罐子破摔，自由散漫、个人习惯差、不在乎他人感受、生活上较为邋遢等不良习惯。
二、职业院校语文教育中存在的问题
（一）职业院校语文教材内容过于老旧
职业院校学生没有升学压力，所以对于教材的选取要求就比较低，老师上课也不会着重讲解重点，所以现在中等职业学校的教学完全脱离了社会产业结构和职业岗位变化。尤其语文教材的内容较为陈旧，基础知识无法适应现代社会需要，此外，职业院校使用的教材基本都是高中教材或者是与高中教材内容相同的教材，但是却是被应用到不同的专业中，不仅无法体现出各个专业的特色，而且无法作为一个引子来引导学生对于专业课的学习，这样的语文教学，除了教学生看书识字，完全脱离了教学的初衷。
（二）职业院校学生素质较低
我国的高等院校不断进行扩招的结果就是中等职业学院不仅生源数量奇缺，学生的素质也每况愈下。每年中等职业学院收录的学生基本都是尚未完成九年义务教育就主动下学或者中考成绩太差，普遍存在的问题是基础薄弱、知识匮乏、对学习无爱、没有主动学习的习惯。语文课作为必修课中最贴近生活的一门学科，学生们会认为太简单而没什么要学的，或者是太过阳春白雪而主动放弃。中等职业学院的学生们一般注重学习专业技术或者只是为了混一张文凭，所以从来只是把重点放在学习专业课上，对于语文等文化基础课程则是缺乏兴趣。
（三）职业院校语文教学太过死板
无论是在普通的高中还是中等职业学校，语文教学依然是沿用传统的模式。语文老师在进行教学时，依然是“填鸭式”教学，只管把知识塞进学生的脑中，却不去引导学生理解知识并学以致用和举一反三，久而久之，学生虽然学到了很多知识，但是却无法将其在日常的工作生活中使用出来，也无法帮助学生提高对专业课程的理解，这无疑是在浪费学生和教师的时间，而且死板的教学严重影响学生学习的积极性，导致学生对语文的学习失去兴趣。
三、职业院校语文教学改革的创新途径
（一）教导学生端正学习态度，帮助学生认识到语文的重要性
由于职业学院面临生源少等问题，所以语文课从来都是不被重视的基础课程。针对此现象，语文老师可以尝试通过真人真事的诉说、格言的感悟等让学生明白语文学习对其人生的重大影响。职业院校每年在迎新生大会上都会请几位由本校毕业并且已经在各自单位做的小有成绩的校友回来为新生做报告，通过几位校友描述自己工作后的亲身体会使新生们明白基础课程学习的重要性，以及语文教育对性格的培养、素质的提高和日常的交流所带来的巨大影响。
（二）摒弃传统应试教育理念，树立现代社会的教学观念
教学理念决定教学方式，教学方式体现教学理念。中等职业院校的语文老师很多都还是采用满足应试教育的“填鸭式”教学，这种模式下，学生只是一个个冷冰冰的储存芯片，储存老师说出的每一句话。此外，如此死板的教学模式会使得课堂死气沉沉，缺乏作为年轻人应有的活力。
（三）减少教学中逐字逐句的理解，加强学生的写作和听说能力
中职生本来在学习方面就存在很大的弱项，再加上世人对中职生的偏见，使其在语言理解表达方面存在很大的问题，而等到中职生毕业步入社会后，交际依然是不可或缺的环节，无论是工作还是生活，语言交流都少不了。答非所问、辞不达意等都会让用人单位产生不好的印象。传统的教学中，职业学院对于写作和听说能力的培养仅限于回答问题和记笔记的层次。
一位老师在进行语文教学时，针对中职生写作和听说能力较差的问题，研究出了自己的一套方法。他在上课的时候对于课文的讲解不再着重讲解每个字的意思，只是对句子在文中的含义进行讲解，学生能够明白文章所要表达的意思即可。同时每节课都会安排部分学生进行课堂的演讲，内容不限，主要是为了锻炼学生的胆量，克服学生的害羞心理，还可以纠正学生的语速语调以及神态。针对写作的问题，这位老师选择从实际出发，教导学生写求职信，产品说明书等与学生专业息息相关的文本内容。如此来提高学生的写作能力，同时也帮助学生间接地进行了部分岗前培训。
（四）尝试将语文教学与学生的专业课程相结合
语文作为基础课程本身就是为专业课程的学习打下基础的。并且，在语文学习上，不同专业的学生对语文学习内容的取舍也各有不同。所以制定的语文教学目标一定要具有专业特色，在进行语文教学的同时，还可以培养学生的专业素质。
职业学校的一位老师在进行语文教学时候，就在为学生选文的问题上斟酌再三，毅然放弃了《荷塘月色》《我的空中楼阁》等公认的“美文”，而是“投其所好”，了解了学生所学的专业为汽车维修，所以就专门找了很多关于汽车构造原理的文章，先从说明方法开始分析，以一篇分类说明的文章为例，找出分类说明的例子让学生明白文章的逻辑顺序，然后再让学生运用分类说明的方法以列提纲的方式说明汽车的系统构造。如此收效甚好，学生很有兴致地拿出专业课本听课记笔记，争先恐后地提问，下课后依然有意犹未尽的感觉。这就是一次完美的语文教学与专业课的融合。
结语
虽说中等职业语文教育的失败校方和学生都有责任，但是主要问题还是在校方，毕竟学生是来学习的，本身对于好坏的分辨就尚在学习中，所以校方有责任和义务来引导学生学习，培养学生学习的兴趣，传统的教学模式已经被验证很多次，结果都是失败的，所以这就需要创新的、更加适应现代化社会的教学模式来引导学生学习，帮助学生成为一名国之栋梁了。语
参考文献
[1]沈孟康，温尊荣，詹东港.高职院校创业教育实践教学体系的研究与实践[J].创新与创业教育，2012（03）.
[2]安立军.基于区域经济发展构建高职创业教育体系的研究与实践[J].时代教育（教育教学），2011（02）.
[3]董博.高职院校开展创业教育的必要性与途径[J].中国经贸导刊，2010（13）.
关键词：职业院校 语文教学 创新研究
一、职业学校学生现状
（一）职业学校学生现状
由于现在大家都在追求本科，所以导致职业学校生源极为有限，很多都是初中没读完就辍学，或者是中考因为成绩太差上不了高中等等。这就造成学生文化基础差，素质普遍较低，心理年龄超出实际年龄，管不住自己，不懂得对家人和社会负责，心理年龄较为幼稚，令人担心；生源混杂，学校教学无法兼顾，许多的职业学校不论是初中生还是高中生都招收，而且由于学生间的文化水平、社会经验存在较大差异，从而使学校的教学增加难度；由于基本都是没有通过中考或者初中成绩就很差的学生，所以在学习上完全没有自信，畏首畏尾。
（二）职业学校学生德育现状
大部分职业院校学生都失败在中考上，其实一个中考并不能代表所有，但是尚未成熟的用人制度让人们下意识地对他们看低一等，认为职业技术院校的学生低人一等，长期以往就很容易给中职生们的心理造成很大伤害。而且，大学的快速扩招，以及社会对中职生的偏见导致中职生对自身定位的偏差，使得中职生就业形势更加严峻，此外随着年龄的增长，中职生也在思考着自己的未来，但是所得到的都是一片茫然，这就使他们充满危机感，只是中考的失败和世人的偏见早就让他们对于学习不报任何希望了，所以便养成破罐子破摔，自由散漫、个人习惯差、不在乎他人感受、生活上较为邋遢等不良习惯。
二、职业院校语文教育中存在的问题
（一）职业院校语文教材内容过于老旧
职业院校学生没有升学压力，所以对于教材的选取要求就比较低，老师上课也不会着重讲解重点，所以现在中等职业学校的教学完全脱离了社会产业结构和职业岗位变化。尤其语文教材的内容较为陈旧，基础知识无法适应现代社会需要，此外，职业院校使用的教材基本都是高中教材或者是与高中教材内容相同的教材，但是却是被应用到不同的专业中，不仅无法体现出各个专业的特色，而且无法作为一个引子来引导学生对于专业课的学习，这样的语文教学，除了教学生看书识字，完全脱离了教学的初衷。
（二）职业院校学生素质较低
我国的高等院校不断进行扩招的结果就是中等职业学院不仅生源数量奇缺，学生的素质也每况愈下。每年中等职业学院收录的学生基本都是尚未完成九年义务教育就主动下学或者中考成绩太差，普遍存在的问题是基础薄弱、知识匮乏、对学习无爱、没有主动学习的习惯。语文课作为必修课中最贴近生活的一门学科，学生们会认为太简单而没什么要学的，或者是太过阳春白雪而主动放弃。中等职业学院的学生们一般注重学习专业技术或者只是为了混一张文凭，所以从来只是把重点放在学习专业课上，对于语文等文化基础课程则是缺乏兴趣。
（三）职业院校语文教学太过死板
无论是在普通的高中还是中等职业学校，语文教学依然是沿用传统的模式。语文老师在进行教学时，依然是“填鸭式”教学，只管把知识塞进学生的脑中，却不去引导学生理解知识并学以致用和举一反三，久而久之，学生虽然学到了很多知识，但是却无法将其在日常的工作生活中使用出来，也无法帮助学生提高对专业课程的理解，这无疑是在浪费学生和教师的时间，而且死板的教学严重影响学生学习的积极性，导致学生对语文的学习失去兴趣。
三、职业院校语文教学改革的创新途径
（一）教导学生端正学习态度，帮助学生认识到语文的重要性
由于职业学院面临生源少等问题，所以语文课从来都是不被重视的基础课程。针对此现象，语文老师可以尝试通过真人真事的诉说、格言的感悟等让学生明白语文学习对其人生的重大影响。职业院校每年在迎新生大会上都会请几位由本校毕业并且已经在各自单位做的小有成绩的校友回来为新生做报告，通过几位校友描述自己工作后的亲身体会使新生们明白基础课程学习的重要性，以及语文教育对性格的培养、素质的提高和日常的交流所带来的巨大影响。
（二）摒弃传统应试教育理念，树立现代社会的教学观念
教学理念决定教学方式，教学方式体现教学理念。中等职业院校的语文老师很多都还是采用满足应试教育的“填鸭式”教学，这种模式下，学生只是一个个冷冰冰的储存芯片，储存老师说出的每一句话。此外，如此死板的教学模式会使得课堂死气沉沉，缺乏作为年轻人应有的活力。
（三）减少教学中逐字逐句的理解，加强学生的写作和听说能力
中职生本来在学习方面就存在很大的弱项，再加上世人对中职生的偏见，使其在语言理解表达方面存在很大的问题，而等到中职生毕业步入社会后，交际依然是不可或缺的环节，无论是工作还是生活，语言交流都少不了。答非所问、辞不达意等都会让用人单位产生不好的印象。传统的教学中，职业学院对于写作和听说能力的培养仅限于回答问题和记笔记的层次。
一位老师在进行语文教学时，针对中职生写作和听说能力较差的问题，研究出了自己的一套方法。他在上课的时候对于课文的讲解不再着重讲解每个字的意思，只是对句子在文中的含义进行讲解，学生能够明白文章所要表达的意思即可。同时每节课都会安排部分学生进行课堂的演讲，内容不限，主要是为了锻炼学生的胆量，克服学生的害羞心理，还可以纠正学生的语速语调以及神态。针对写作的问题，这位老师选择从实际出发，教导学生写求职信，产品说明书等与学生专业息息相关的文本内容。如此来提高学生的写作能力，同时也帮助学生间接地进行了部分岗前培训。
（四）尝试将语文教学与学生的专业课程相结合
语文作为基础课程本身就是为专业课程的学习打下基础的。并且，在语文学习上，不同专业的学生对语文学习内容的取舍也各有不同。所以制定的语文教学目标一定要具有专业特色，在进行语文教学的同时，还可以培养学生的专业素质。
职业学校的一位老师在进行语文教学时候，就在为学生选文的问题上斟酌再三，毅然放弃了《荷塘月色》《我的空中楼阁》等公认的“美文”，而是“投其所好”，了解了学生所学的专业为汽车维修，所以就专门找了很多关于汽车构造原理的文章，先从说明方法开始分析，以一篇分类说明的文章为例，找出分类说明的例子让学生明白文章的逻辑顺序，然后再让学生运用分类说明的方法以列提纲的方式说明汽车的系统构造。如此收效甚好，学生很有兴致地拿出专业课本听课记笔记，争先恐后地提问，下课后依然有意犹未尽的感觉。这就是一次完美的语文教学与专业课的融合。
结语
虽说中等职业语文教育的失败校方和学生都有责任，但是主要问题还是在校方，毕竟学生是来学习的，本身对于好坏的分辨就尚在学习中，所以校方有责任和义务来引导学生学习，培养学生学习的兴趣，传统的教学模式已经被验证很多次，结果都是失败的，所以这就需要创新的、更加适应现代化社会的教学模式来引导学生学习，帮助学生成为一名国之栋梁了。语
参考文献
[1]沈孟康，温尊荣，詹东港.高职院校创业教育实践教学体系的研究与实践[J].创新与创业教育，2012（03）.
[2]安立军.基于区域经济发展构建高职创业教育体系的研究与实践[J].时代教育（教育教学），2011（02）.
[3]董博.高职院校开展创业教育的必要性与途径[J].中国经贸导刊，2010（13）.