【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,物理教学要改变注重接受、记忆、模仿学习的倾向,倡导学生改进学习方式,主动参与交流合作、自主探究等活动,成为学习的主人.但部分教师对探究教学
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随着新课程改革的不断深入,物理教学要改变注重接受、记忆、模仿学习的倾向,倡导学生改进学习方式,主动参与交流合作、自主探究等活动,成为学习的主人.但部分教师对探究教学的认识不足,仍存在穿新鞋走老路的现象,公开课用探究法,常态课采用讲授法;为探究而探究,追求形式化;强调“教”的探究,囿于黑板、困于画图;对学生的掌控力度不足,使探究无法深入;有教师生怕学生出错,步步由教师代劳,学生只按教师规定的思路操作;有教师放任学生去“自主”探究,学生追求热闹氛围,导致探究活动浮于浅层.如何提高初中物理探究教学的有效性,笔者结合自身的教学实践,谈一些粗浅的看法.
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