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【摘要】阅读可以提高智慧、语言能力、观察能力，甚至世界观都能得以改变。以书为友，品味读书的乐趣，体验读书的喜悦，本文对此进行一些探讨。
【关键词】阅读；学习；作用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
最是书香能致远，童心阅读乐无穷！阅读如春风般吹拂了每个班级、每个家庭、每个渴望阅读的心灵。为了孩子们和我们一起，用最静心的阅读，来填实自己的心灵，享受到美丽的书香人生，一场贯穿整个学校的阅读革命的高潮便跌宕起伏了，经过层层推进，随即爆发。不仅产生了年级组阅读共同体、班级阅读联盟、区域性阅读民间组织、亲子阅读志愿团队，而且各种阅读展示活动也纷至沓来，形式多种多样，渠道丰富多变。有幼儿园与家长的、幼儿园与社区的、班级与班级之间的、大小联动的、集中研讨汇报展演的等，如火如荼地进行了图画书阅读的广泛交流和研讨，提升了图画书阅读的能力和水平，打响了图画书阅读的幼儿园教育新品牌。
一、绘本阅读分享，独具匠心
幼儿园绘本阅读，它包含了知识、技能、情感、习惯、品性等诸多显性和隐性因素。那么在绘本教学中如何提供优秀的阅读作品，愉悦孩子的心灵，丰富孩子的精神世界呢？教师又该如何利用有效的提问和智慧的回应，给孩子创设一个“想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答”的环境呢？带着这些问题，教师们在园领导的带领下，利用业务学习时间组织大家进行“展绘本之翼 伴幼儿成长”的阅读分享活动。
每次的“绘本分享”时间，由两位教师将自己精心挑选、认真品读后的优秀绘本推荐给大家，如讲述人性问题的《小威向前冲》、表达亲子情感的《亲爱的小鱼》、揭示数学道理的《一寸虫》等。在这个过程中，教师首先学会了选择绘本：即在众多的绘本中选择最有特色或自己最想尝试的绘本进行分享，然后就是分析绘本：即通过大家谈感悟的方式，在轻松的话题中逐步学会了分析绘本中的故事情节、画面色彩、情感表达以及绘本带给我们的感动和启发：哪些价值点是我们可以用的？可以设计成什么领域的活动等等，从而有效提高了教师们对绘本的分析解读能力，在潜移默化中为后续的绘本教学实践奠定了基础。
二、校园阅读天使月，肆意徜徉
阅读，除了老师读给孩子听，家长偶尔翻给孩子看。想让阅读成为孩子的一种生活方式，成为家长培育孩子的重要形式。不仅要进行讲座宣传，更要召集家长、孩子、老师，以形成合力，造成声势，使大家看到阅读的优势，阅读带来的快乐。教育是成长的日子，要让孩子天天有游戏、周周有节日、月月有集会。全园聚会无疑是孩子阅读的最好形式。我们幼儿园开展的“阅读天使”活动月， 就是让孩子、家长，在这温暖、祥和的4月，变成了快乐的“阅读天使”。
“阅读天使月”中各班活动，丰富多彩。有“大手牵小手，好书伴我走”：大班的哥哥姐姐，带来好看的绘本，伴随美丽的画面，给弟弟妹妹讲好听的故事。有“亲子阅读，乐在其中”：中班组请来家长，举行亲子阅读活动，一对一的讲述，孩子们听得格外专心。有“逛书店，买好书”：校园书店里，大班孩子们带上零花钱，挑选、购买自己喜欢的书，自己亲手购买的书，一遍遍怎么也读不够。有“图书馆好书多”：带领全园孩子参观图书馆，整齐的书架，琳琅满目的书，使孩子们惊叹不已，他们一头扎入其中，感受着自主阅读的欢乐。有“我们爱绘本”：对家长开放绘本阅读课，使孩子领略绘本的精彩、阅读的快乐，也使家长加深了对绘本的了解，加强了家庭的绘本阅读指导。
“阅读天使月”中家长也积极参与，成果丰硕。如“亲子制作绘本”、“亲子阅读心得撰写”等。共交上了近百本亲子自制绘本，近百篇亲子阅读心得，优秀的稿件在各园报上刊出，让家长们互学好经验、好方法，提高亲子阅读指导的水平。家长也一起成了“阅读天使”。
三、亲子阅读社区行，爱心飞扬
幼儿园纲要明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”只有让社区了解亲子阅读、支持亲子阅读、社区才会真正重视社区阅读环境的创设，才会容纳孩子们在节假日去随心所欲地阅读，阅读氛围才会在千家万户扎根入土，重视阅读，形成习惯。带着这样的理念和激情，伴随着第17个“世界读书日”的来临，我们利用公园举行了“快乐阅读，爱心飞扬——亲子阅读社区行活动”。 教师和家长志愿者精心搭建了漂流书屋、软垫乐园、神秘隧道，孩子们自由择区进行亲子阅读、快乐玩球、钻钻爬爬、积木大变身等活动，尽情享受自主游戏的乐趣。社区共有孩子、家长三百多人参与，展现了童真童趣、亲子互动的温馨画面。专场表演中八个亲子绘本剧表演匠心独具、精彩纷呈，不时引来台下观众们的阵阵笑声和掌声。《爸爸去度假》，家人一起度假的欢乐场面，让观众们向往；《我的幸运一天》，小猪用智慧和狐狸周旋，美美地享受狐狸的按摩、捶背、美餐等服务，惹得观众们捧腹大笑；《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪们大胆询问、坚持执着的精神，让观众们由衷赞叹；《蛤蟆爷爷的秘诀》，两个爸爸的表演尤为投入、惟妙惟肖，为整个表演注入了活力……
阅读社区行活动还展示了幼儿园阅读活动的诸多成果并进行了颁奖活动。最佳表演奖、最佳编剧奖、最佳创意奖、最佳组合奖及故事大王、书香家庭等。使社区群众了解了幼儿园的阅读形式，开拓了社区群众阅读教育的视野。
东幼阅读人就是以这些多彩的阅读展示活动在交流着，各班在交流中互动、在交流中感悟、在交流中提升、在交流中成长。最受益的当然是孩子们了，她们的眼睛发亮了，在图画书前流连忘返、惊喜连连。她们的生活充溢了，智慧生成了，语言能力、观察能力、甚至世界观都得到了改变。由此，阅读在学校的每个角落生根、发芽、开花，孩子和我们一起，以书为友，品味读书的乐趣，体验读书的喜悦，沉浸在浓浓的墨香中……
（编辑：龙贤东）
【关键词】阅读；学习；作用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
最是书香能致远，童心阅读乐无穷！阅读如春风般吹拂了每个班级、每个家庭、每个渴望阅读的心灵。为了孩子们和我们一起，用最静心的阅读，来填实自己的心灵，享受到美丽的书香人生，一场贯穿整个学校的阅读革命的高潮便跌宕起伏了，经过层层推进，随即爆发。不仅产生了年级组阅读共同体、班级阅读联盟、区域性阅读民间组织、亲子阅读志愿团队，而且各种阅读展示活动也纷至沓来，形式多种多样，渠道丰富多变。有幼儿园与家长的、幼儿园与社区的、班级与班级之间的、大小联动的、集中研讨汇报展演的等，如火如荼地进行了图画书阅读的广泛交流和研讨，提升了图画书阅读的能力和水平，打响了图画书阅读的幼儿园教育新品牌。
一、绘本阅读分享，独具匠心
幼儿园绘本阅读，它包含了知识、技能、情感、习惯、品性等诸多显性和隐性因素。那么在绘本教学中如何提供优秀的阅读作品，愉悦孩子的心灵，丰富孩子的精神世界呢？教师又该如何利用有效的提问和智慧的回应，给孩子创设一个“想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答”的环境呢？带着这些问题，教师们在园领导的带领下，利用业务学习时间组织大家进行“展绘本之翼 伴幼儿成长”的阅读分享活动。
每次的“绘本分享”时间，由两位教师将自己精心挑选、认真品读后的优秀绘本推荐给大家，如讲述人性问题的《小威向前冲》、表达亲子情感的《亲爱的小鱼》、揭示数学道理的《一寸虫》等。在这个过程中，教师首先学会了选择绘本：即在众多的绘本中选择最有特色或自己最想尝试的绘本进行分享，然后就是分析绘本：即通过大家谈感悟的方式，在轻松的话题中逐步学会了分析绘本中的故事情节、画面色彩、情感表达以及绘本带给我们的感动和启发：哪些价值点是我们可以用的？可以设计成什么领域的活动等等，从而有效提高了教师们对绘本的分析解读能力，在潜移默化中为后续的绘本教学实践奠定了基础。
二、校园阅读天使月，肆意徜徉
阅读，除了老师读给孩子听，家长偶尔翻给孩子看。想让阅读成为孩子的一种生活方式，成为家长培育孩子的重要形式。不仅要进行讲座宣传，更要召集家长、孩子、老师，以形成合力，造成声势，使大家看到阅读的优势，阅读带来的快乐。教育是成长的日子，要让孩子天天有游戏、周周有节日、月月有集会。全园聚会无疑是孩子阅读的最好形式。我们幼儿园开展的“阅读天使”活动月， 就是让孩子、家长，在这温暖、祥和的4月，变成了快乐的“阅读天使”。
“阅读天使月”中各班活动，丰富多彩。有“大手牵小手，好书伴我走”：大班的哥哥姐姐，带来好看的绘本，伴随美丽的画面，给弟弟妹妹讲好听的故事。有“亲子阅读，乐在其中”：中班组请来家长，举行亲子阅读活动，一对一的讲述，孩子们听得格外专心。有“逛书店，买好书”：校园书店里，大班孩子们带上零花钱，挑选、购买自己喜欢的书，自己亲手购买的书，一遍遍怎么也读不够。有“图书馆好书多”：带领全园孩子参观图书馆，整齐的书架，琳琅满目的书，使孩子们惊叹不已，他们一头扎入其中，感受着自主阅读的欢乐。有“我们爱绘本”：对家长开放绘本阅读课，使孩子领略绘本的精彩、阅读的快乐，也使家长加深了对绘本的了解，加强了家庭的绘本阅读指导。
“阅读天使月”中家长也积极参与，成果丰硕。如“亲子制作绘本”、“亲子阅读心得撰写”等。共交上了近百本亲子自制绘本，近百篇亲子阅读心得，优秀的稿件在各园报上刊出，让家长们互学好经验、好方法，提高亲子阅读指导的水平。家长也一起成了“阅读天使”。
三、亲子阅读社区行，爱心飞扬
幼儿园纲要明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”只有让社区了解亲子阅读、支持亲子阅读、社区才会真正重视社区阅读环境的创设，才会容纳孩子们在节假日去随心所欲地阅读，阅读氛围才会在千家万户扎根入土，重视阅读，形成习惯。带着这样的理念和激情，伴随着第17个“世界读书日”的来临，我们利用公园举行了“快乐阅读，爱心飞扬——亲子阅读社区行活动”。 教师和家长志愿者精心搭建了漂流书屋、软垫乐园、神秘隧道，孩子们自由择区进行亲子阅读、快乐玩球、钻钻爬爬、积木大变身等活动，尽情享受自主游戏的乐趣。社区共有孩子、家长三百多人参与，展现了童真童趣、亲子互动的温馨画面。专场表演中八个亲子绘本剧表演匠心独具、精彩纷呈，不时引来台下观众们的阵阵笑声和掌声。《爸爸去度假》，家人一起度假的欢乐场面，让观众们向往；《我的幸运一天》，小猪用智慧和狐狸周旋，美美地享受狐狸的按摩、捶背、美餐等服务，惹得观众们捧腹大笑；《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪们大胆询问、坚持执着的精神，让观众们由衷赞叹；《蛤蟆爷爷的秘诀》，两个爸爸的表演尤为投入、惟妙惟肖，为整个表演注入了活力……
阅读社区行活动还展示了幼儿园阅读活动的诸多成果并进行了颁奖活动。最佳表演奖、最佳编剧奖、最佳创意奖、最佳组合奖及故事大王、书香家庭等。使社区群众了解了幼儿园的阅读形式，开拓了社区群众阅读教育的视野。
东幼阅读人就是以这些多彩的阅读展示活动在交流着，各班在交流中互动、在交流中感悟、在交流中提升、在交流中成长。最受益的当然是孩子们了，她们的眼睛发亮了，在图画书前流连忘返、惊喜连连。她们的生活充溢了，智慧生成了，语言能力、观察能力、甚至世界观都得到了改变。由此，阅读在学校的每个角落生根、发芽、开花，孩子和我们一起，以书为友，品味读书的乐趣，体验读书的喜悦，沉浸在浓浓的墨香中……
（编辑：龙贤东）