小学阶段的作文一向被教师视为重要的训练项目，但也是一个一直让教师头疼、学生畏难的学习任务。其实，如果我们在中年级阶段让学生扎实地做好片段训练，在高年级阶段让学生掌握篇章结构、谋篇布局的基本方法，这个问题就会迎刃而解。《小学语文教学大纲》明确指出：中年级着重练习写片段，内容要真实具体，语句要通顺连贯。中年级是进行片段训练的重要阶段，是作文基础扎实提高的关键年段，所以，我们要重视中年级的片段训练。
　　那么，中年级应该如何进行片段训练呢?
　　
　　一、引导学生学会观察
　　
　　观察的引导途径很多，在这里我们要注意从两个方面的引导：一是课内阅读教学中结合课文内容，指导学生学习作者的观察方法。二是根据片段训练要求的需要指导课外系列观察活动。
　　
　　1　阅读中学观察
　　在课堂教学中，不仅要求学生掌握课文内容，更主要的是要求学生掌握作者的观察目的和方法，懂得怎么“看”“看”什么。如教看图学文《师生情》时，先让学生明确看图的顺序，由整体到部分，由物到人，重点观察人物的动作和表情，再引导学生寻找作者的主要观察点——医院病房前，让学生知道如何选择观察点。在每课的观察学习中注意渗透一些观察方法。如抓住特征观察，抓住重点观察，全面观察，比较中观察等。课文《晨读》中就是用对比法观察，通过对比三个学生不同的读书神态。再课文教学中让学生丰富观察方法，继而能自觉运用观察方法进行观察。
　　
　　2　生活中重观察
　　开始学习观察，引导学生要从身边的人和事着手，把握简单的观察点、观察顺序和观察方法。让学生观察家庭成员的外貌、动作、语言、神态等。把他们在家中做的一件事的过程具体写出来，强调观察顺序、观察方法。如多角度地观察人物的举动、姿势、动作的持续变化。再进一步扩大观察范围。如组织各种活动，在活动前教师引导学生选择观察点和观察顺序，活动后回忆观察过程，突出重点处。如观察自然环境，天气变化，四季更替等。观察各种生物、植物、用品、建筑、交通工具等。进而引导学生随时注意观察捕捉生活中的趣事和新鲜事。
　　
　　二、教给学生构段方式
　　
　　片段训练尽管是一段话或几段话。但也要求通顺、连贯、有条理，每段话内部各层意思有一定的关系，这就有必要让学生掌握几种常用的构段方式。
　　
　　1　总分式
　　这是记叙文中最常用的一种写法。它是有总逛和分述的句子构成。如教学《李时珍》一课第四段时，让学生明确段中首句是总述句，而分号之间的三方面说明旧药物书记载的不全、不详和不对之处，是分述的句子。然后练习用“总分”“分总”“总分总”的形式写片断。
　　
　　2　并列式
　　它是在一段话中把事物分成几个相应部分而构成的。如学习《美丽的小兴安岭》后练习同时写事物的不同的方面。
　　
　　3　承接式
　　它是按事物的发展顺序，以动作行为变化的连贯叙述构成。学习《一个降落伞包》第一自然段的写法，练习一句接一句写出连续动作或连续事件的经过。
　　
　　4　因果式
　　它是由原因和结果两部分句子构成。通过学习《五彩池》第四自然段写法，练习前后句子一个表明原因，一个表明结果。
　　
　　5　转折式
　　它是由意思相对或相反的句子构成的。如通过学习《沙漠里的船》第一段，练习首句是后句的前提，后句是前提的转折的写法。
　　构段的方式还有对比式、方位式、整体局部式、递进式、概括举例式等，在教学中可灵活运用训练。
　　
　　三、有序地进行训练
　　
　　片段训练尽管有很高的“自由度”，但如果没有科学的训练方法，放任自流，收效不大。而且，学生的写作热情也不会持久。因此，一定要注意有序地训练。
　　从两方面入手
　　
　　1　确定片段训练的内容序列。A　状物片段训练。如各种植物、各种生物、各种用品、各种建筑、各种交通工具等。B　焉景片段训练。如自然环境、天气变化、四季更替等。C　叙事片段训练。如家庭生活、学校生活、社会生活、兴趣爱好等。D　写人片段训练。如不同年龄、不同性别、不同身份的人的外貌、动作、语言、神情、心理的描写等。
　　
　　2　以教科书的编排体系为序。先结合阅读“随堂练笔”，形式可多样。如上《翠鸟》后，指导学生观察一种动物，然后让学生仿写《翠鸟》第一段静态中翠鸟的外形。如教学《小摄影师》后，要求学生续写小摄影师第二次给高尔基照相的情景。再根据书中作文要求做些分组性的单项练习。如写动物时，先让学生观察动物外形，进行动物的静态的外形描写的片段练习，再让学生观察动物吃食或走动时的样子进行动态片段练习。
　　片段训练是学生写好作文的一种极其重要的基本功训练，只有循序渐进，采取多种有效形式，才能切实提高小学作文教学的质量。