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小学阶段的作文一向被教师视为重要的训练项目,但也是一个一直让教师头疼、学生畏难的学习任务。其实,如果我们在中年级阶段让学生扎实地做好片段训练,在高年级阶段让学生掌握篇章结构、谋篇布局的基本方法,这个问题就会迎刃而解。《小学语文教学大纲》明确指出:中年级着重练习写片段,内容要真实具体,语句要通顺连贯。中年级是进行片段训练的重要阶段,是作文基础扎实提高的关键年段,所以,我们要重视中年级的片段训练。
那么,中年级应该如何进行片段训练呢?
一、引导学生学会观察
观察的引导途径很多,在这里我们要注意从两个方面的引导:一是课内阅读教学中结合课文内容,指导学生学习作者的观察方法。二是根据片段训练要求的需要指导课外系列观察活动。
1 阅读中学观察
在课堂教学中,不仅要求学生掌握课文内容,更主要的是要求学生掌握作者的观察目的和方法,懂得怎么“看”“看”什么。如教看图学文《师生情》时,先让学生明确看图的顺序,由整体到部分,由物到人,重点观察人物的动作和表情,再引导学生寻找作者的主要观察点——医院病房前,让学生知道如何选择观察点。在每课的观察学习中注意渗透一些观察方法。如抓住特征观察,抓住重点观察,全面观察,比较中观察等。课文《晨读》中就是用对比法观察,通过对比三个学生不同的读书神态。再课文教学中让学生丰富观察方法,继而能自觉运用观察方法进行观察。
2 生活中重观察
开始学习观察,引导学生要从身边的人和事着手,把握简单的观察点、观察顺序和观察方法。让学生观察家庭成员的外貌、动作、语言、神态等。把他们在家中做的一件事的过程具体写出来,强调观察顺序、观察方法。如多角度地观察人物的举动、姿势、动作的持续变化。再进一步扩大观察范围。如组织各种活动,在活动前教师引导学生选择观察点和观察顺序,活动后回忆观察过程,突出重点处。如观察自然环境,天气变化,四季更替等。观察各种生物、植物、用品、建筑、交通工具等。进而引导学生随时注意观察捕捉生活中的趣事和新鲜事。
二、教给学生构段方式
片段训练尽管是一段话或几段话。但也要求通顺、连贯、有条理,每段话内部各层意思有一定的关系,这就有必要让学生掌握几种常用的构段方式。
1 总分式
这是记叙文中最常用的一种写法。它是有总逛和分述的句子构成。如教学《李时珍》一课第四段时,让学生明确段中首句是总述句,而分号之间的三方面说明旧药物书记载的不全、不详和不对之处,是分述的句子。然后练习用“总分”“分总”“总分总”的形式写片断。
2 并列式
它是在一段话中把事物分成几个相应部分而构成的。如学习《美丽的小兴安岭》后练习同时写事物的不同的方面。
3 承接式
它是按事物的发展顺序,以动作行为变化的连贯叙述构成。学习《一个降落伞包》第一自然段的写法,练习一句接一句写出连续动作或连续事件的经过。
4 因果式
它是由原因和结果两部分句子构成。通过学习《五彩池》第四自然段写法,练习前后句子一个表明原因,一个表明结果。
5 转折式
它是由意思相对或相反的句子构成的。如通过学习《沙漠里的船》第一段,练习首句是后句的前提,后句是前提的转折的写法。
构段的方式还有对比式、方位式、整体局部式、递进式、概括举例式等,在教学中可灵活运用训练。
三、有序地进行训练
片段训练尽管有很高的“自由度”,但如果没有科学的训练方法,放任自流,收效不大。而且,学生的写作热情也不会持久。因此,一定要注意有序地训练。
从两方面入手
1 确定片段训练的内容序列。A 状物片段训练。如各种植物、各种生物、各种用品、各种建筑、各种交通工具等。B 焉景片段训练。如自然环境、天气变化、四季更替等。C 叙事片段训练。如家庭生活、学校生活、社会生活、兴趣爱好等。D 写人片段训练。如不同年龄、不同性别、不同身份的人的外貌、动作、语言、神情、心理的描写等。
2 以教科书的编排体系为序。先结合阅读“随堂练笔”,形式可多样。如上《翠鸟》后,指导学生观察一种动物,然后让学生仿写《翠鸟》第一段静态中翠鸟的外形。如教学《小摄影师》后,要求学生续写小摄影师第二次给高尔基照相的情景。再根据书中作文要求做些分组性的单项练习。如写动物时,先让学生观察动物外形,进行动物的静态的外形描写的片段练习,再让学生观察动物吃食或走动时的样子进行动态片段练习。
片段训练是学生写好作文的一种极其重要的基本功训练,只有循序渐进,采取多种有效形式,才能切实提高小学作文教学的质量。
那么,中年级应该如何进行片段训练呢?
一、引导学生学会观察
观察的引导途径很多,在这里我们要注意从两个方面的引导:一是课内阅读教学中结合课文内容,指导学生学习作者的观察方法。二是根据片段训练要求的需要指导课外系列观察活动。
1 阅读中学观察
在课堂教学中,不仅要求学生掌握课文内容,更主要的是要求学生掌握作者的观察目的和方法,懂得怎么“看”“看”什么。如教看图学文《师生情》时,先让学生明确看图的顺序,由整体到部分,由物到人,重点观察人物的动作和表情,再引导学生寻找作者的主要观察点——医院病房前,让学生知道如何选择观察点。在每课的观察学习中注意渗透一些观察方法。如抓住特征观察,抓住重点观察,全面观察,比较中观察等。课文《晨读》中就是用对比法观察,通过对比三个学生不同的读书神态。再课文教学中让学生丰富观察方法,继而能自觉运用观察方法进行观察。
2 生活中重观察
开始学习观察,引导学生要从身边的人和事着手,把握简单的观察点、观察顺序和观察方法。让学生观察家庭成员的外貌、动作、语言、神态等。把他们在家中做的一件事的过程具体写出来,强调观察顺序、观察方法。如多角度地观察人物的举动、姿势、动作的持续变化。再进一步扩大观察范围。如组织各种活动,在活动前教师引导学生选择观察点和观察顺序,活动后回忆观察过程,突出重点处。如观察自然环境,天气变化,四季更替等。观察各种生物、植物、用品、建筑、交通工具等。进而引导学生随时注意观察捕捉生活中的趣事和新鲜事。
二、教给学生构段方式
片段训练尽管是一段话或几段话。但也要求通顺、连贯、有条理,每段话内部各层意思有一定的关系,这就有必要让学生掌握几种常用的构段方式。
1 总分式
这是记叙文中最常用的一种写法。它是有总逛和分述的句子构成。如教学《李时珍》一课第四段时,让学生明确段中首句是总述句,而分号之间的三方面说明旧药物书记载的不全、不详和不对之处,是分述的句子。然后练习用“总分”“分总”“总分总”的形式写片断。
2 并列式
它是在一段话中把事物分成几个相应部分而构成的。如学习《美丽的小兴安岭》后练习同时写事物的不同的方面。
3 承接式
它是按事物的发展顺序,以动作行为变化的连贯叙述构成。学习《一个降落伞包》第一自然段的写法,练习一句接一句写出连续动作或连续事件的经过。
4 因果式
它是由原因和结果两部分句子构成。通过学习《五彩池》第四自然段写法,练习前后句子一个表明原因,一个表明结果。
5 转折式
它是由意思相对或相反的句子构成的。如通过学习《沙漠里的船》第一段,练习首句是后句的前提,后句是前提的转折的写法。
构段的方式还有对比式、方位式、整体局部式、递进式、概括举例式等,在教学中可灵活运用训练。
三、有序地进行训练
片段训练尽管有很高的“自由度”,但如果没有科学的训练方法,放任自流,收效不大。而且,学生的写作热情也不会持久。因此,一定要注意有序地训练。
从两方面入手
1 确定片段训练的内容序列。A 状物片段训练。如各种植物、各种生物、各种用品、各种建筑、各种交通工具等。B 焉景片段训练。如自然环境、天气变化、四季更替等。C 叙事片段训练。如家庭生活、学校生活、社会生活、兴趣爱好等。D 写人片段训练。如不同年龄、不同性别、不同身份的人的外貌、动作、语言、神情、心理的描写等。
2 以教科书的编排体系为序。先结合阅读“随堂练笔”,形式可多样。如上《翠鸟》后,指导学生观察一种动物,然后让学生仿写《翠鸟》第一段静态中翠鸟的外形。如教学《小摄影师》后,要求学生续写小摄影师第二次给高尔基照相的情景。再根据书中作文要求做些分组性的单项练习。如写动物时,先让学生观察动物外形,进行动物的静态的外形描写的片段练习,再让学生观察动物吃食或走动时的样子进行动态片段练习。
片段训练是学生写好作文的一种极其重要的基本功训练,只有循序渐进,采取多种有效形式,才能切实提高小学作文教学的质量。