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摘 要： 数学老师要在教学中帮助学生顺利完成初高中衔接，并对习题从不同角度进行类比、联想、编组，帮助学生排除思维发展的障碍，促进学生数学思维的发展。
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在高中数学教学中促进学生数学思维能力的发展
【摘 要】
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摘 要： 数学老师要在教学中帮助学生顺利完成初高中衔接，并对习题从不同角度进行类比、联想、编组，帮助学生排除思维发展的障碍，促进学生数学思维的发展。 关键词： 高中数学教学 初高中衔接 思维能力 习题教学是数学教学的重要组成部分，开发习题的潜在功能是数学教学值得研究的重要课题。在数学教学中，必须进一步扩展习题的数学功能，发展功能和教育功能和可能性，使学生从解本题到转向独立地提出类似问题和解
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年48期
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摘 要： 随着改革开放的深入，社会主义市场经济的建设和发展，人际交往的频繁，日常事务的繁剧，应用文在各行各业中的运用越来越广泛，越来越普遍，频率也越来越高，应用文的作用也越来越明显。以培养“应用型”、“技能型”人才为主的职业中专，在强化素质教育的今天，须适应社会的需求，加强并改进应用文教学，以培养具备一定应用写作能力的合格人才。 关键词： 职业中专 应用文教学 问题 原因 有效开展 应用文
摘 要： 在新课程理念的指导下，教师应帮助学生储备丰富的知识、健康的感情，为作文教学的厚积薄发做充分的准备。 关键词： 作文教学 积累 知识 感情 作文教学是语文教学的半壁江山已成不争的事实，可作文教学效率低、效果不佳也是客观的现实。作文教学新方法可谓层出不穷，教师在审题立意、选材组材、谋篇布局等方面也下了大力气，可一写作文，学生不是愁眉苦脸、抓耳挠腮，就是套话连篇、无病呻吟。由此看来，作
内蒙地轴长期遭受剥蚀，其中西段南北两侧在中生形成坳陷盆地接受沉积；第四系砂金矿多产于盆地边缘现代沟谷内，第三纪玄武岩下赋存有埋藏古砂矿，中生代地层内产有砾岩金矿点，该文阐
花生米在8℃的低温和空间含氧量低于6％的条件下贮存,各种养分和矿物质含量损失甚少,商品性和食用性都保持较好。根据这个道理,可创造低温和缺氧的环境条件,使花生米长期保鲜
叶圣陶一直主张教师应引导学生自改作文，反对教师越俎代庖的做法。在作文教学中，要想真正发挥学生的主体作用，教师就应该把“改”的优先权让给学生。正如叶老所言：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”“养成了自改作文的能力，这是终身受用的。” 自改是我国语文教学的传统经验，古人就有“文不厌改”、“月锻日炼”之语；在素质教育的今天，自改更有其重要意义：既培养了学生的学习责任感和一丝不苟的
每次作文课当我捧着一摞整齐的本本进班时,学生们就会送给我一声“唉”。我知道,除了几个文笔较好的,学生们最怕写作文。这个学期,我进行了调查,原来大多数学生觉得无话可说,
摘 要： 长期以来，农村地区初中生的写作能力低下，与初中作文教学效率不高有直接关联。农村初中一些传统的作文教学模式，让学生缺乏写作兴趣，觉得无话可说，无内容可写。农村初中教师应该充分激发学生的写作兴趣，多方面引导学生积累素材，发散学生思维，采用灵活多样的作文训练方式，建立合理的评价机制，让初中生快乐作文，提高写作水平。 关键词： 农村初中作文教学 新课程改革 有效性 作文教学是语文教学的重
在当今信息时代，社会经济发展有赖于高素质人才的培养。数学是科学技术的基础，是理解和适应信息社会的一种强有力的工具。在信息社会的诸多方面，数学所处理的对象是科学技术中的数据，是推理、演绎、证明的实施依据。迄今为止，绝大多数的自然现象、人类行为、社会系统，正是由于建立了相应的数学模型，才有依可循。长期以来的应试教育体制使数学教育中的教与学过分强调基础知识的掌握，却忽视数学的实际应用，这就难以与日常生活
本文作者根据新课程改革的目标要求,就如何在高中数学学科教学活动中开展有效探究性教学活动,结合教学实践体悟,进行了简要的阐述.