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【摘
基于发生认识论的小学数学教学实践认知
【摘 要】
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【摘 要】 发生认识论否定经验论和唯理论，主张知识来源于动作，在主体适应客体的过程中习得知识，也在这个过程中将知识内化。小学阶段的数学教学应考虑到儿童的身心发展特征，提高学生的认知能力，提供适应学生认知发展水平的教育内容，关注到学生的差异性进行因材施教，同时还要发挥学生的主体性作用。 【关键词】 发生认识论;实践教学;因材施教 认识的建构是个过程，主体作用于客体，客体又作用于主体，认知的建构通
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年2期
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