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摘 要：十九大以来，高校积极开展“不忘初心、牢记使命”的主题教育活动，通过活动引导学生传承老一辈无产阶级革命家身上的红色基因，本文将从高校在井冈山和泸定桥两地开展传承红色基因教学活动中分析异同，研究两地是如何让学生深刻领会井冈山精神及长征精神的，以便让更多学生学习革命传统、强化使命担当、增强工作本领，成为能够担当民族复兴大任的时代新人。
关键词：红色基因;井冈山;泸定桥;教学活动
一、高校在井冈山、泸定桥开展传承红色基因教学活动的相似性
（一）组织的有序性
江西井冈山和四川泸定桥都以红色资源闻名。一方面为了发展当地的红色旅游业，另一方面也为了传承中国红色文化，当地都设有专门的培训学校，如井冈山干部学院、红色泸定桥干部学院等机构，和高校对接的会由井冈山大学相关人员负责带队，大学生集体开展传承红色基因的教学活动前，都会提前和负责当地红色文化的培训机构联系，他们会有序地安排行程。
（二）活动的专业性
第一、活动时间安排合理，教学活动一开始，便将学员们分成各个小组，将活动内容提前告知各位学员，并安排了当地专业的工作人员负责带队，全程要求按照作息时间参加培训活动，有特殊情况的学员还应向培训工作人员请假;第二，每到达一个纪念馆，配有专业的讲解人员，遵守先教学、再参观、拍照的顺序，以保证现场教学正常进行;第三，参加体验教学前，学员将拿到《体验式教学注意事项》，告知患有哪些疾病的学员不能参加此项教学活动及过程中可能会遇到的问题;第四，全程的教学活动十分强调服装的统一性，每一位学员在活动过程中都要求穿上红军服、戴上红军帽、背上红军包。另外，学习期间统一安排吃住，住学员宿舍，吃学员食堂。
（三）形式的新颖性
井冈山与泸定桥都主要采取“課堂+现场+体验”的教学模式。首先，针对当代大学生学习的特点，充分利用互联网的优势，用微党课的形式将井冈山精神与长征精神给学员们呈现了一遍，如红色泸定桥干部学院利用微党课给大学生学员进行题为《红军长征在甘孜的艰苦岁月》的专题理论教学，并让学员们观看大型穿越实景剧《飞夺泸定桥》，井冈山大学利用微党课讲解题为《井冈山斗争与井冈山精神》的专题理论教学;其次，从体验教学中深刻领会老一辈革命家身上的精神，井冈山的培训人员让学员们“重走朱毛挑粮小道”，体会当年艰苦奋斗攻难关的精神，泸定桥的培训人员让学员们“重走长征路——铁索桥”，感受当年红军战士们坚忍不拔的意志。另外，现场教学内容丰富。大学生们在井冈山的现场教学主要选择在三湾改编旧址、龙江书院、八角楼毛泽东旧居、大井毛泽东旧居、小井红军医院、黄洋界保卫战旧址、井冈山革命烈士陵园、井冈山革命博物馆等地进行;在泸定桥的现场教学地点主要选择康定市甘孜藏族自治州博物馆、磨西镇红军纪念馆、天全县红军纪念馆和红军村等地。
二、高校在井冈山、泸定桥开展传承红色基因教学活动的差异性
教学地点不同，井冈山位于江西省，泸定桥位于四川省;教学主题不同，井冈山以弘扬革命家井冈山精神为主，泸定桥主要传递红军长征精神;教学组织不同，井冈山多个红色培训组织，泸定桥相关组织相对较少。
红色教学活动的具体形式存在差异，主要体现在以下方面：第一，井冈山大学主要采取以现场教学为主的教学方法进行教学，红色泸定桥干部学院选择均衡的使用的各种教学方式。第二，整体上看，井冈山红色文化的氛围更强，当地随处可见去学习的穿着红军服的队伍，不同的培训组织要求自己的学员在参加教学活动时系上本组织识别带，在1928井冈山标志物还有专业的摄影师及拍照设备，以便学员们合影留恋。第三，从当地人口中得知，革命党人在当地吃过的食物后来还成为特产的食品不一样，井冈山红米，泸定桥红军菜。
三、开展传承红色基因教学活动的重要意义
红色基因是中国共产党人近百年来伟大历程中代代传承的革命精神，是中国人民谋幸福的重要财富，也是中华民族谋复兴的重要武器。“少年强则国强，少年富则国富”，青年一代象征着国家的希望，高校利用系列活动帮助青年在实践中更好地理解社会主义接班人的责任与担当，不断地用红色基因强基固本，坚定信念，高校在井冈山开展传递井冈山精神和泸定桥开展传递长征精神的教学活动对于传承中国共产党人的红色基因具有示范作用。两地传递的伟大革命精神连同铁人精神、载人航天精神、抗震救灾精神、抗疫精神等红色基因激励着一代又一代青年共产党人不忘初心、牢记使命。
根据新形势、新要求，我们应创新传承红色基因的方式方法，既考虑到高校在利用社会实践引导学生成为红色基因传承者的巨大作用，也要看到相关组织的配合作用，社会中负责传播红色文化的组织应学习并借鉴井冈山大学、红色泸定桥干部学院组织有序、活动专业、形式新颖的教学活动，注重实践教育的感染力，共同推动中华民族伟大复兴。
参考文献：
[1]苏敬装 中央党校（国家行政学院）研究室. 传承红色基因 汇聚复兴伟力[N]. 学习时报，2020-03-23（001）.
[2]杨冰. 新时代红色纪念活动研究[D].河南大学，2019.
[3]马利强.红色基因融入高校思政工作路径探析[J].学校党建与思想教育，2019（14）：31-33
[4]赵明炬，李桂娟.让红色基因在高校师生党员初心使命教育中熠熠闪光[J].教书育人（高教论坛），2020（09）：54-56
作者简介：
陈芳（1994-），女，四川省简阳人，成都市郫都区电子科技大学 马克思主义理论专业 研究生
关键词：红色基因;井冈山;泸定桥;教学活动
一、高校在井冈山、泸定桥开展传承红色基因教学活动的相似性
（一）组织的有序性
江西井冈山和四川泸定桥都以红色资源闻名。一方面为了发展当地的红色旅游业，另一方面也为了传承中国红色文化，当地都设有专门的培训学校，如井冈山干部学院、红色泸定桥干部学院等机构，和高校对接的会由井冈山大学相关人员负责带队，大学生集体开展传承红色基因的教学活动前，都会提前和负责当地红色文化的培训机构联系，他们会有序地安排行程。
（二）活动的专业性
第一、活动时间安排合理，教学活动一开始，便将学员们分成各个小组，将活动内容提前告知各位学员，并安排了当地专业的工作人员负责带队，全程要求按照作息时间参加培训活动，有特殊情况的学员还应向培训工作人员请假;第二，每到达一个纪念馆，配有专业的讲解人员，遵守先教学、再参观、拍照的顺序，以保证现场教学正常进行;第三，参加体验教学前，学员将拿到《体验式教学注意事项》，告知患有哪些疾病的学员不能参加此项教学活动及过程中可能会遇到的问题;第四，全程的教学活动十分强调服装的统一性，每一位学员在活动过程中都要求穿上红军服、戴上红军帽、背上红军包。另外，学习期间统一安排吃住，住学员宿舍，吃学员食堂。
（三）形式的新颖性
井冈山与泸定桥都主要采取“課堂+现场+体验”的教学模式。首先，针对当代大学生学习的特点，充分利用互联网的优势，用微党课的形式将井冈山精神与长征精神给学员们呈现了一遍，如红色泸定桥干部学院利用微党课给大学生学员进行题为《红军长征在甘孜的艰苦岁月》的专题理论教学，并让学员们观看大型穿越实景剧《飞夺泸定桥》，井冈山大学利用微党课讲解题为《井冈山斗争与井冈山精神》的专题理论教学;其次，从体验教学中深刻领会老一辈革命家身上的精神，井冈山的培训人员让学员们“重走朱毛挑粮小道”，体会当年艰苦奋斗攻难关的精神，泸定桥的培训人员让学员们“重走长征路——铁索桥”，感受当年红军战士们坚忍不拔的意志。另外，现场教学内容丰富。大学生们在井冈山的现场教学主要选择在三湾改编旧址、龙江书院、八角楼毛泽东旧居、大井毛泽东旧居、小井红军医院、黄洋界保卫战旧址、井冈山革命烈士陵园、井冈山革命博物馆等地进行;在泸定桥的现场教学地点主要选择康定市甘孜藏族自治州博物馆、磨西镇红军纪念馆、天全县红军纪念馆和红军村等地。
二、高校在井冈山、泸定桥开展传承红色基因教学活动的差异性
教学地点不同，井冈山位于江西省，泸定桥位于四川省;教学主题不同，井冈山以弘扬革命家井冈山精神为主，泸定桥主要传递红军长征精神;教学组织不同，井冈山多个红色培训组织，泸定桥相关组织相对较少。
红色教学活动的具体形式存在差异，主要体现在以下方面：第一，井冈山大学主要采取以现场教学为主的教学方法进行教学，红色泸定桥干部学院选择均衡的使用的各种教学方式。第二，整体上看，井冈山红色文化的氛围更强，当地随处可见去学习的穿着红军服的队伍，不同的培训组织要求自己的学员在参加教学活动时系上本组织识别带，在1928井冈山标志物还有专业的摄影师及拍照设备，以便学员们合影留恋。第三，从当地人口中得知，革命党人在当地吃过的食物后来还成为特产的食品不一样，井冈山红米，泸定桥红军菜。
三、开展传承红色基因教学活动的重要意义
红色基因是中国共产党人近百年来伟大历程中代代传承的革命精神，是中国人民谋幸福的重要财富，也是中华民族谋复兴的重要武器。“少年强则国强，少年富则国富”，青年一代象征着国家的希望，高校利用系列活动帮助青年在实践中更好地理解社会主义接班人的责任与担当，不断地用红色基因强基固本，坚定信念，高校在井冈山开展传递井冈山精神和泸定桥开展传递长征精神的教学活动对于传承中国共产党人的红色基因具有示范作用。两地传递的伟大革命精神连同铁人精神、载人航天精神、抗震救灾精神、抗疫精神等红色基因激励着一代又一代青年共产党人不忘初心、牢记使命。
根据新形势、新要求，我们应创新传承红色基因的方式方法，既考虑到高校在利用社会实践引导学生成为红色基因传承者的巨大作用，也要看到相关组织的配合作用，社会中负责传播红色文化的组织应学习并借鉴井冈山大学、红色泸定桥干部学院组织有序、活动专业、形式新颖的教学活动，注重实践教育的感染力，共同推动中华民族伟大复兴。
参考文献：
[1]苏敬装 中央党校（国家行政学院）研究室. 传承红色基因 汇聚复兴伟力[N]. 学习时报，2020-03-23（001）.
[2]杨冰. 新时代红色纪念活动研究[D].河南大学，2019.
[3]马利强.红色基因融入高校思政工作路径探析[J].学校党建与思想教育，2019（14）：31-33
[4]赵明炬，李桂娟.让红色基因在高校师生党员初心使命教育中熠熠闪光[J].教书育人（高教论坛），2020（09）：54-56
作者简介：
陈芳（1994-），女，四川省简阳人，成都市郫都区电子科技大学 马克思主义理论专业 研究生