摘要：在学校这块园地里，厌学的现象愈来愈来重，原因很多，有的孩子从小到大一直非常棒但没考入重点高中，有的家长从小对孩子管教特别严 ，学习成绩一直不是很好--------。根据厌学原因及表现复杂的特点，在采取对策时，我们应坚持内外结合、多管齐下，标本兼治。
　　关键词：厌学的现象 心理落差 消极情绪积压 教育理念和评价标准 耐心的劝导 改善亲子关系 多管齐下 标本兼治
　　近年来，伴随着经济的腾飞和城乡一体化的逐步形成，在学校这块园地里，厌学的现象愈来愈来重，如今，它已成为困扰各级各类学校的一大难题。这问题如得不到有效解决，将严重影响学校整体教育水平的提高，也给其家长和学校管理带来巨大的困难，当然，更大的受害者是学生本身。但是，由于学生受认识水平的限制，很难自我纠正，这就要求学校及家长和社会给以全面的内在的帮助。通过与“厌学”学生无数次的沟通和心灵接触，我发现高中學生“厌学”的原因是多种多样的，这就要求广大教育工作者和家长要针对学生厌学的具体情况进行正确应对，才能找到解决问题的金钥匙。
　　第一种厌学的情况，发生在那些追求完美且个性非常强的学生身上。
　　有的学生从小到大一直非常棒，结果中考的时候考到了一所跟自己理想差距很大的高中，看着初中跟自己成绩差不多的同学考入了重点高中，导致了“厌学”情绪。还有一些学生中考时候的成绩挺好，也考入了不错的高中，只是因上了高中后的某次考试成绩落到了后面，老师和同学不像过去那样众星捧月似的对他了，因而产生心里落差，对学习形成厌倦情绪。
　　对策
　　对于这种学生，老师和家长要及时疏导，让孩子明白：人人都是普通人，每个人的能力都是有限的，在成长的道路上谁都难保没有失误的时候；通过耐心的劝导，让他们知道从小的优秀不是偶然的，而是勤奋学习的结果，在新的环境下要调整好自己的心态，拼搏进取，才能克服心里障碍，健康成长。
　　反之，这样的学生如果疏导不及时或者疏导的方法不对，就会出问题。有这样一个女生，从小学到初三都非常出众，还担任着班干部。中考时因发挥失常考入了一所普通高中。开学后，她的情绪非常低落，家长对孩子的情绪变化也没有特别注意。一个月以后，这个女孩再也不能忍受心里的煎熬，死活不去上学了，家长最后只好帮她办理了休学手续。后来妈妈去学习了心理学和家庭教育方面的课程，改变了对孩子的教育方式，直到一年后，这个女生才在朋友和家长的间接启发和示范下调整过来，重新回到了学校。最后考上了一所二本的大学，现在是个漂亮阳光的大学生，但当她回首起那段坎坷的时光时，心情依然沉重。
　　可见，教师和家长对学生要用心，发现学生身上的”蛛丝马迹”就要及时解决。而对于那些进入了好高中，却因为周围“人才济济”感觉自己成绩不理想的学生，教师和家长要让学生明白一个道理，那就是人生永远是“山外青山楼外楼”，并帮助其发现自身的优点，找回自信。
　　第二种厌学的情况，出在那些从小就被家长管得特严的学生身上。
　　有的家长从小对孩子管教特别严，每天把孩子的时间排得满满的，完全忽视了他们少年时期的天性，使他们失去了原本的欢乐，这样的学生在小时候因为学习成绩好，还能对学习保持兴趣。然而，家长长期的“压制”，已经使孩子的内心积累了许多负面的情绪，如同垃圾一样越积越多，到了一定程度便会“满溢”出来。到了高中阶段，随着孩子身体长高和自我意识的增强，在他认为自己的力量足够强大时，”情绪”就会爆发出来。一部分孩子爆发的形式就是“厌学”，还有些孩子甚至对父母心生怨恨，对父母的管教进行“控诉”，严重的甚至向父母挥出 “屠刀”。这是值得家长和教育工作者警醒的。
　　对策
　　到了高中阶段，家长要从内心里承认孩子已经长大，该放手的就放手；如果孩子对家长心生怨恨，家长就要承认并请孩子原谅自己的过失。 像这样的孩子不是因为学习能力或方法出了问题，而是因为亲子关系出了问题，家长只要及时改善亲子关系，就会收到效果。
　　第三种厌学情况，出现在一贯学习成绩不好的学生身上。
　　这样的学生从小到大，成绩一直不是很好，小学和初中时因知识难度小，还能勉强应付。上高中后，要学习的知识多了，难度也大了，这些孩子感觉怎么学都很难跟得上，所以就出现了“既然考不上大学，还学个什么劲”的想法，把上学当成“混”日子。形成了一伙经常逃学、流连网吧、结交社会上不良人士的学生。 目前，这种学生的状态跟我们的教育理念和评价标准有很大的关系。孩子从小就被家长的“成绩好，就一好百好”的理念所感染，导致孩子评判自己时，总是以学习成绩的好坏当做唯一标准，高中时的学生更是以能不能考上大学作为自己学习的唯一动力。这无疑是不正确的一种教育观念。
　　其实，每个孩子都是一粒独特的种子，都有足够的能量成长为一个独特的对社会有用的人。家长应该相信孩子的力量，相信学习成绩只代表孩子这粒种子的一个方面，并不是全部。
　　对策
　　对于一贯学习成绩不好而产生厌学情绪的学生，教师和家长要帮助他们走出认识误区，告诉他们，掌握知识、提高能力才是上学的根本，只要学习努力了，最后考没考上大学关系并不大，让他们重新燃起学习和生活的热情，从而使他们珍惜时光，努力用知识和能力武装自己，才能为自己的未来打好基础。
　　还有一种厌学的情况，出现在娇生惯养学生身上
　　这些学生从小被家长娇惯，缺乏较强的决心和毅力，随着高中学习任务的急剧增加，被艰巨的任务吓倒了，出现知难而退的现象，再加上一些不良社会风和当今求职难等的影响，这些学生便开始回避困难，逃避学习，使成绩每况愈下，甚至会使原本优秀的成绩滑向不可收拾的地步。
　　对策
　　要对这样的学生进行艰苦朴素和勤劳勇敢等传统美德教育和国情教育，不断培养他们正确的世界观，人生观和价值观。培养他们积极向上拼搏进取和自立自强的时代精神，给他们创设艰苦的生存情景和劳动环境，使之得到亲身的体验和磨练。
　　总之，造成学生厌学的原因很多，要根据厌学的不同成因，在采取对策时，应坚持内外结合、多管齐下，标本兼治的原则，同时要多方面为学生健康成长营造良好的大环境：
　　（一）社会方面：各级党和政府要狠抓党风和廉政建设，下大力清除社会丑恶现象，改善广大中小学生生活的外层间空。要加强对商业、饮食、文化娱乐等部门的管理，减少那些不良现象对学生的刺激和诱惑。要进一步提高知识分子的待遇，使学生感悟到学习文化的重要性。
　　（二）家庭方面
　　父母及其亲属要培养子女自强自立品质，使其尽快克服“坐吃祖宗”的惰性心理。要多与子女接触，多给子女心灵上的关怀和教育。教育方法上要宽严结合，注重技巧，让子女感觉到家的可爱，父母的可效可敬，从而增添学习的信心、兴趣和幸福感。并经常主动与学校联系，交流自己子女学习和生活情况。
　　（三）学校方面
　　要抓好应试教育向素质教育的转变工作，使学生从枯燥呆板的学习情境中解放出来。在学生管理上要坚持宽严结合的原则，形成一种优良的育人环境，让学生课堂上学得主动，课余活动中玩得开心。要尽量采用灵活多样的教学方法，不断提高教育教学水平和实效性等。