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在通常的教学中，我们总以为流畅的即问即答才能显示教师的完美设计和学生的完美表现，却忽视了学生消化和思考的时间和空间。在听课时，我们往往发现教师最担心教室里的“沉默”，片刻的悄无声息总是被教师自以为精彩的填补所代替：“老师也想说一说……”“那么让老师来告诉你们吧……”殊不知，教师的好心却成了越俎代庖，无意间剥夺了学生积极思维的权利