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【摘 要】地理信息产业作为新兴产业已经广泛地应用到了社会生活的众多领域，因此需要大量高素质技能型的GIS专业人才。本文从专业课程体系、师资队伍、实习实训基地建设以及教学方法和模式等方面对高校GIS专业人才培养进行了探讨。
【关键词】地理信息系统；人才培养；策略
0.引言
地理信息系统（简称GIS）是一门融多种先进技术于一身的综合和集成的信息技术。自GIS技术问世以来，在全球范围内迅速发展并得到了广泛的应用，现已形成了地理信息产业。GIS技术同生物技术、纳米技术一样，是21世纪最具发展潜力的新兴技术。地理信息系统已经广泛应用到了政府决策、资源管理、城市规划、防震减灾、环境监测、基础设施管理以及位置服务等国民经济与社会发展的各个方面。随着社会经济的发展，GIS应用的广度将逐渐拓宽，深度也将逐渐加深，市场潜力巨大，因此未来人才市场对地理信息系统专业人才的需求量也将逐年提高。
1.地理信息产业发展及对GIS人才需求
1.1地理信息产业发展
地理信息产业是信息产业的重要组成部分，是当今国际公认的高新技术产业和战略性新兴产业，对经济建设和社会发展都具有极其重要的意义。地理信息产业的发展由简单的地理要素和空间信息的查询转变为智能化辅助决策型的综合信息服务系统，由通用管理功能向专业功能方向发展。目前，地理信息产业在国际上表现出市场规模大、技术发展迅速等特点。全面构建数字中国需要地理信息技术作为支撑，地理信息产业在我国进入了发展的关键期。
1.2 GIS专业人才社会需求
根据工作内容，GIS专业人才的社会需求主要包括三个方面：一是从事GIS关键技术与基础理论研究工作；二是从事GIS软件开发及项目管理工作；三是特定领域GIS应用者。GIS 多元、多层次的应用格局使得GIS人才培养体系也呈现出多元化、层次化的发展格局。作为高新技术产业，地理信息产业的快速发展对GIS人才的需求将不断扩大，同时对GIS人才的职业素质也将提出更高的要求。
2.高校GIS专业人才培养策略
2.1合理定位，建立健全领导机制，提升专业人才培养支持力度
构建数字中国、数字城市、建设天地图网站需要地理信息技术支撑，因此需要大量地理信息系统技术人才。开设GIS专业的高校应根据自身的实际条件合理定位，确定培养目标，形成各具特色的人才培养策略。成立由企业、行业专家、教学管理人员、专任兼职教师为成员的指导委员会及专业建设领导小组，从培养方案修订、课程体系建设等方面加以指导，把握专业发展方向。党和国家领导人高度重视地理信息产业发展，高校应提高对GIS专业的重视程度，在政策及经费投入上给予支持。
2.2基于市场定位，设置灵活的课程体系
为了让GIS专业学生能满足社会和经济发展的需求，必须基于市场定位来调整培养目标，制定人才培养方案。校企合作开发专业课程，建立以能力为本位的课程体系。高校根据自己所依托的学科有侧重地设置专业核心课程，突出自己的强项。GIS领域知识和技术更新的速度非常快，因此在课程体系设置中应及时调整，根据市场需求情况，进行动态实施，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系适宜。加强实践教学环节，加强教材建设，积极编写校本教材，着力建设精品课程，开发网络课程。
2.3加强师资队伍建设
GIS专业作为一个新兴专业，教师中年青教师占多数，缺乏工程实践背景，而且一些教师是从相关专业转行过来。培养高素质技能型GIS人才，就应把提高GIS专业教师的素质放在重要位置。通过组织教师在职进修、培训、参加学术会议、定期指派专业教师到企业参加工程实践等手段，打造一支结构合理、专业能力强、教学水平高、适应高技能人才培养需要，有较高科技开发服务水平和现代教育技术的“双师型”的教师队伍。
2.4加强GIS实验室和实训基地建设
地理信息系统专业实践性强，培养学生实践能力和创新能力离不开专业实验室和实习基地的建设，因此实验条件成为该专业开办的决定性因素。加强校内、校外实习实训基地建设，加强实践教学仪器设备等基础设施建设。积极探索开放性实验室形式， 提高实验室利用效能。黑龙江省建设了全国首家地理信息产业园，为高校GIS专业人才提供了实习实训基地。地图、航片、卫片等图件和影像资料和专业软件作为该专业教学必须的基础资料，应加大购买力度，为实习实训提供保障。
2.5改进GIS教学方法和模式
积极进行教学改革，采取多种有利于增强学生能力的教学方法，如小组化学习、任务驱动、项目导向、教、学、做一体化等。让学生真正做课堂的主人，进行自主学习、自主探究、自主交流，优化课堂结构，提高课堂教学效益。可采取校企合作订单式培养、任务驱动、工学交替的人才培养模式。通过给学生提供课外讲座、网上教育资源，同行业技术人员进行技术交流，鼓励学生参加GIS大赛等活动，充分调动学生学习的自主性和创造性。
3.结语
GIS作为新兴产业，需要拥有扎实专业知识，具备熟练操作技能的应用型技术人才。高校应根据自己所依托的学科进行专业建设，设置灵活的课程体系，提高专业教师的素质，积极进行教学方法改革，加强实习实训基地建设，为社会经济发展培养出更多合格的地理信息系统专业人才。
【参考文献】
[1]钟耳顺，刘利.我国地理信息产业现状分析[J].测绘科学，2008，23（1）：17-20.
[2]李满春，戴崴巍，赵勇.GIS专业人才的素质特征、知识结构与培养方案研究[J].地理与地理信息科学，2004，20（2）：26-29.
[3]边馥苓.我国高等GIS教育.问题、创新与发展[J].地理信息世界，2007，（2）：4-8.
【关键词】地理信息系统；人才培养；策略
0.引言
地理信息系统（简称GIS）是一门融多种先进技术于一身的综合和集成的信息技术。自GIS技术问世以来，在全球范围内迅速发展并得到了广泛的应用，现已形成了地理信息产业。GIS技术同生物技术、纳米技术一样，是21世纪最具发展潜力的新兴技术。地理信息系统已经广泛应用到了政府决策、资源管理、城市规划、防震减灾、环境监测、基础设施管理以及位置服务等国民经济与社会发展的各个方面。随着社会经济的发展，GIS应用的广度将逐渐拓宽，深度也将逐渐加深，市场潜力巨大，因此未来人才市场对地理信息系统专业人才的需求量也将逐年提高。
1.地理信息产业发展及对GIS人才需求
1.1地理信息产业发展
地理信息产业是信息产业的重要组成部分，是当今国际公认的高新技术产业和战略性新兴产业，对经济建设和社会发展都具有极其重要的意义。地理信息产业的发展由简单的地理要素和空间信息的查询转变为智能化辅助决策型的综合信息服务系统，由通用管理功能向专业功能方向发展。目前，地理信息产业在国际上表现出市场规模大、技术发展迅速等特点。全面构建数字中国需要地理信息技术作为支撑，地理信息产业在我国进入了发展的关键期。
1.2 GIS专业人才社会需求
根据工作内容，GIS专业人才的社会需求主要包括三个方面：一是从事GIS关键技术与基础理论研究工作；二是从事GIS软件开发及项目管理工作；三是特定领域GIS应用者。GIS 多元、多层次的应用格局使得GIS人才培养体系也呈现出多元化、层次化的发展格局。作为高新技术产业，地理信息产业的快速发展对GIS人才的需求将不断扩大，同时对GIS人才的职业素质也将提出更高的要求。
2.高校GIS专业人才培养策略
2.1合理定位，建立健全领导机制，提升专业人才培养支持力度
构建数字中国、数字城市、建设天地图网站需要地理信息技术支撑，因此需要大量地理信息系统技术人才。开设GIS专业的高校应根据自身的实际条件合理定位，确定培养目标，形成各具特色的人才培养策略。成立由企业、行业专家、教学管理人员、专任兼职教师为成员的指导委员会及专业建设领导小组，从培养方案修订、课程体系建设等方面加以指导，把握专业发展方向。党和国家领导人高度重视地理信息产业发展，高校应提高对GIS专业的重视程度，在政策及经费投入上给予支持。
2.2基于市场定位，设置灵活的课程体系
为了让GIS专业学生能满足社会和经济发展的需求，必须基于市场定位来调整培养目标，制定人才培养方案。校企合作开发专业课程，建立以能力为本位的课程体系。高校根据自己所依托的学科有侧重地设置专业核心课程，突出自己的强项。GIS领域知识和技术更新的速度非常快，因此在课程体系设置中应及时调整，根据市场需求情况，进行动态实施，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系适宜。加强实践教学环节，加强教材建设，积极编写校本教材，着力建设精品课程，开发网络课程。
2.3加强师资队伍建设
GIS专业作为一个新兴专业，教师中年青教师占多数，缺乏工程实践背景，而且一些教师是从相关专业转行过来。培养高素质技能型GIS人才，就应把提高GIS专业教师的素质放在重要位置。通过组织教师在职进修、培训、参加学术会议、定期指派专业教师到企业参加工程实践等手段，打造一支结构合理、专业能力强、教学水平高、适应高技能人才培养需要，有较高科技开发服务水平和现代教育技术的“双师型”的教师队伍。
2.4加强GIS实验室和实训基地建设
地理信息系统专业实践性强，培养学生实践能力和创新能力离不开专业实验室和实习基地的建设，因此实验条件成为该专业开办的决定性因素。加强校内、校外实习实训基地建设，加强实践教学仪器设备等基础设施建设。积极探索开放性实验室形式， 提高实验室利用效能。黑龙江省建设了全国首家地理信息产业园，为高校GIS专业人才提供了实习实训基地。地图、航片、卫片等图件和影像资料和专业软件作为该专业教学必须的基础资料，应加大购买力度，为实习实训提供保障。
2.5改进GIS教学方法和模式
积极进行教学改革，采取多种有利于增强学生能力的教学方法，如小组化学习、任务驱动、项目导向、教、学、做一体化等。让学生真正做课堂的主人，进行自主学习、自主探究、自主交流，优化课堂结构，提高课堂教学效益。可采取校企合作订单式培养、任务驱动、工学交替的人才培养模式。通过给学生提供课外讲座、网上教育资源，同行业技术人员进行技术交流，鼓励学生参加GIS大赛等活动，充分调动学生学习的自主性和创造性。
3.结语
GIS作为新兴产业，需要拥有扎实专业知识，具备熟练操作技能的应用型技术人才。高校应根据自己所依托的学科进行专业建设，设置灵活的课程体系，提高专业教师的素质，积极进行教学方法改革，加强实习实训基地建设，为社会经济发展培养出更多合格的地理信息系统专业人才。
【参考文献】
[1]钟耳顺，刘利.我国地理信息产业现状分析[J].测绘科学，2008，23（1）：17-20.
[2]李满春，戴崴巍，赵勇.GIS专业人才的素质特征、知识结构与培养方案研究[J].地理与地理信息科学，2004，20（2）：26-29.
[3]边馥苓.我国高等GIS教育.问题、创新与发展[J].地理信息世界，2007，（2）：4-8.