【摘 要】
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日语、韩语一直被认为是和加泰罗尼亚语、凯尔特语等一样的在语法上孤立的语言,词汇上有大量的汉语借词,但是语法体系则完全无从比照,在日语、韩语学习者产生了学习的断代,从
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日语、韩语一直被认为是和加泰罗尼亚语、凯尔特语等一样的在语法上孤立的语言,词汇上有大量的汉语借词,但是语法体系则完全无从比照,在日语、韩语学习者产生了学习的断代,从而难以实现语言上的迁移.学习的困难加大了,兴趣减弱了,认知面狭窄了.这都是教学中不得不面临的问题.在教学中,尤其是语言概论,语法学、日语古典文法课上如果能引入韩语、通古斯语言在历史渊源以及各民族共同生活历史的背景,则会形成多语言,多文化的知识景深,言语比教学框架下的教学和学习模式则会打开学习和认知的封闭状态获得突破,对于外语系教学是一次飞跃性的突破.
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