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摘要：现代社会信息发达，交流广泛，人们的思想观念也得到很大改善，教育几乎成为每个家庭的必修课程。英语作为目前世界上使用最广泛的语言，同时又作为小学必修课程，地位可见一斑。生本课堂新时代新孕育的一种教学模式，即以生本的教学课堂。本文将围绕什么是生本课堂和小学英语学科核心素养、在生本课堂模式中实现小学英语学科核心素养的意义以及如何结合小学英语学科核心素养落实生本课堂。
关键词：小学英语;核心素养;生本课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-172
一、什么是生本课堂和小学英语学科核心素养。
1.生本课堂的定义及特征。生本课堂顾名思义就是以学生发展为本的课堂模式，推翻以往以老师讲解，学生听课的固有模式，取而代之的是给学生更多的机会参与进来，提出自己的看法及见解，让学生、老师站在平等地位对学术进行探究，以便取得最佳学习与授课效果，实现共赢。生本课堂具有平等化、多样化以及民主化的特征。它冲破了以往师者为尊，师意不可违背的固有观念，让学生与老师站在同等位置上对学术进行探讨研究，使学习内容更加全面。教师为了使学生更便于接受学习内容会更加注重教案的多样化，让学生踊跃发言，既提高教学水平与效率，又能增进师生之间感情。
2.小学英语学科核心素养的概念。英语作为一门语言学，其重要程度可想而知。从小学开始，孩子的语言沟通能力、独立思考能力以及与老师同学之间的合作意识已经初步形成。为了进一步培养孩子的学习能力，生本课堂不失为一种好的选择，他可以为学生提供良好的学习环境与温馨的学习氛围，使孩子在新鲜环境中学习与成长。
二、在生本课堂模式中实现小学英语学科核心素养的意义。
1.改变课堂模式，提高学生学习兴趣。学习是一个枯燥艰苦的过程，尤其对于中国这样如此注重学习的国家来说，学习几乎占据了一个人10到15年的时间，在枯燥的学习过程中，若是多一抹阳光，何乐而不为？多样的课堂模式有利于增加学生的新鲜感，让学生更加积极地融入课堂环境中，对学生汲取知识、获取养分提供了更好的学习氛围。小学英语是入门课程，孩子们心智发育较不成熟，經常走神是常有的事，这就需教师多多增加教学模式，吸引孩子注意力，帮助孩子形成良好学习习惯，提高学生学习兴趣。
2.适应学生个体差异，因材施教。因材施教是我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人孔子提出的，他当时面对弟子的各种不同性格与特征给予他们不同教育方式以及不同建议，使弟子有最适合自己的学习方式与方法。同理，现代的学生也有着显著的个体差异及特征，从继承与发展的角度来说，我们应该取其精华，去其糟粕，继承孔子的因材施教的教学理论，对不同特征、不同个性的学生应用不同的教育方式，既符合生本课堂概念，又有利于学生掌握英语知识，适应学生个体差异，增强学生学习兴趣。
3.增进师生之间交流，利于学习沟通。生本课堂相较于之前的学习模式，它更加的民主化，平等化和多样化。老师更加在意学生的学习效果与学习反应，给学生更大的学习自由空间，创造学习的舞台更好地展示自己独特的优点;学生在这种平等关系下，思想不再顽固化，而是想法丰富，敢于提出想法，及时纠正学习道路上的错误，同时也给老师更好的教学建议。学生与老师之间增加交流次数，拓展交流深度，在生本课堂模式下共同进步。
三、如何结合小学英语学科核心素养落实生本课堂。
1.以学生发展为主，给学生提供参与机会。所谓师傅领进门，修行在个人。学生学习主体还是在自身，所以生本课堂还是要以学生的需求为主，教师减少自身参与量，将更多的机会留给学生自身，教师是教育事业扮演着重要的角色，是学生的领路人与先导，他们有更多的学习经验，更加熟悉学习道路的艰难。在生本课堂模式中，教师应该让学生多读、多想、多思考、多讨论，锻炼学生语言能力、表达能力和学习能力。
2.可以实行小组合作模式，增加学生间交流讨论。小组模式给学生提供了合作沟通的机会，有助于学生语言表达能力以及思考能力，对于英语这个语言类学科来说，足够多的语言表达机会是必不可少的，也是弥足珍贵的。
3.丰富教学内容，提高学生学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师，产生兴趣是触发孩子学习最有效的方法。兴趣就像指路明灯，像灯塔指引着学生向着正确的方向前进。而老师在生本课堂中可以发挥自身想象力与创造力，激发孩子学习兴趣，这样一来，无论是教学工作的进行还是孩子接受知识的能力都将事半功倍。
结束语
生本课堂是一种贴近现代化教育方式的教学模式，具有先进性与创造性，小学英语学科核心素养是小学生养成良好学习习惯的一把标尺。二者结合起来，既将英语教学模式现代化，又能在教学过程中将生本课堂加以完善，促进教育事业发展与壮大。参考文献
[1]赵丽芳;闫乌江;王海燕;高金金;孙巍;贺庆玲;;基于核心素养下小学英语高效课堂教学的探讨[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C];2018年
[2]刘俊香.如何落实生本教育理念[J].快乐阅读：中旬刊，2013（7）：105-105.
[3]生本课堂模式下小学英语课堂提问的有效设计探究[J].陈倩倩. 读写算.2019（22）
关键词：小学英语;核心素养;生本课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-172
一、什么是生本课堂和小学英语学科核心素养。
1.生本课堂的定义及特征。生本课堂顾名思义就是以学生发展为本的课堂模式，推翻以往以老师讲解，学生听课的固有模式，取而代之的是给学生更多的机会参与进来，提出自己的看法及见解，让学生、老师站在平等地位对学术进行探究，以便取得最佳学习与授课效果，实现共赢。生本课堂具有平等化、多样化以及民主化的特征。它冲破了以往师者为尊，师意不可违背的固有观念，让学生与老师站在同等位置上对学术进行探讨研究，使学习内容更加全面。教师为了使学生更便于接受学习内容会更加注重教案的多样化，让学生踊跃发言，既提高教学水平与效率，又能增进师生之间感情。
2.小学英语学科核心素养的概念。英语作为一门语言学，其重要程度可想而知。从小学开始，孩子的语言沟通能力、独立思考能力以及与老师同学之间的合作意识已经初步形成。为了进一步培养孩子的学习能力，生本课堂不失为一种好的选择，他可以为学生提供良好的学习环境与温馨的学习氛围，使孩子在新鲜环境中学习与成长。
二、在生本课堂模式中实现小学英语学科核心素养的意义。
1.改变课堂模式，提高学生学习兴趣。学习是一个枯燥艰苦的过程，尤其对于中国这样如此注重学习的国家来说，学习几乎占据了一个人10到15年的时间，在枯燥的学习过程中，若是多一抹阳光，何乐而不为？多样的课堂模式有利于增加学生的新鲜感，让学生更加积极地融入课堂环境中，对学生汲取知识、获取养分提供了更好的学习氛围。小学英语是入门课程，孩子们心智发育较不成熟，經常走神是常有的事，这就需教师多多增加教学模式，吸引孩子注意力，帮助孩子形成良好学习习惯，提高学生学习兴趣。
2.适应学生个体差异，因材施教。因材施教是我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人孔子提出的，他当时面对弟子的各种不同性格与特征给予他们不同教育方式以及不同建议，使弟子有最适合自己的学习方式与方法。同理，现代的学生也有着显著的个体差异及特征，从继承与发展的角度来说，我们应该取其精华，去其糟粕，继承孔子的因材施教的教学理论，对不同特征、不同个性的学生应用不同的教育方式，既符合生本课堂概念，又有利于学生掌握英语知识，适应学生个体差异，增强学生学习兴趣。
3.增进师生之间交流，利于学习沟通。生本课堂相较于之前的学习模式，它更加的民主化，平等化和多样化。老师更加在意学生的学习效果与学习反应，给学生更大的学习自由空间，创造学习的舞台更好地展示自己独特的优点;学生在这种平等关系下，思想不再顽固化，而是想法丰富，敢于提出想法，及时纠正学习道路上的错误，同时也给老师更好的教学建议。学生与老师之间增加交流次数，拓展交流深度，在生本课堂模式下共同进步。
三、如何结合小学英语学科核心素养落实生本课堂。
1.以学生发展为主，给学生提供参与机会。所谓师傅领进门，修行在个人。学生学习主体还是在自身，所以生本课堂还是要以学生的需求为主，教师减少自身参与量，将更多的机会留给学生自身，教师是教育事业扮演着重要的角色，是学生的领路人与先导，他们有更多的学习经验，更加熟悉学习道路的艰难。在生本课堂模式中，教师应该让学生多读、多想、多思考、多讨论，锻炼学生语言能力、表达能力和学习能力。
2.可以实行小组合作模式，增加学生间交流讨论。小组模式给学生提供了合作沟通的机会，有助于学生语言表达能力以及思考能力，对于英语这个语言类学科来说，足够多的语言表达机会是必不可少的，也是弥足珍贵的。
3.丰富教学内容，提高学生学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师，产生兴趣是触发孩子学习最有效的方法。兴趣就像指路明灯，像灯塔指引着学生向着正确的方向前进。而老师在生本课堂中可以发挥自身想象力与创造力，激发孩子学习兴趣，这样一来，无论是教学工作的进行还是孩子接受知识的能力都将事半功倍。
结束语
生本课堂是一种贴近现代化教育方式的教学模式，具有先进性与创造性，小学英语学科核心素养是小学生养成良好学习习惯的一把标尺。二者结合起来，既将英语教学模式现代化，又能在教学过程中将生本课堂加以完善，促进教育事业发展与壮大。参考文献
[1]赵丽芳;闫乌江;王海燕;高金金;孙巍;贺庆玲;;基于核心素养下小学英语高效课堂教学的探讨[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C];2018年
[2]刘俊香.如何落实生本教育理念[J].快乐阅读：中旬刊，2013（7）：105-105.
[3]生本课堂模式下小学英语课堂提问的有效设计探究[J].陈倩倩. 读写算.2019（22）