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摘 要：亲情是人类情感的重要组成部分乃至核心内容所在，是每个人来到这个世界上最先接触、拥有的情感，是其他任何情感都无法比拟和取代的。对于幼儿来说，亲情是滋养他们健康成长的阳光、雨露，因而在幼儿教育中渗透亲情教育，使幼儿受到亲情教育的熏陶和感染显得尤为重要。绘本作为幼儿学习知识的重要方式，在幼儿教育中有着十分重要的位置。为此，如何借助绘本教学，对幼儿进行良好亲情教育的熏陶是教师一直以来关注的话题。基于此，本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据，针对相关内容进行一番个人看法的阐述。
关键词：幼儿园;绘本教学;挖掘绘本;探索方法;营造氛围
幼儿阶段是良好情感形成的关键期。借助绘本教学，对幼儿进行以感恩、孝敬为主题的亲情教育活动，能够让幼儿认识到亲情的重要性，培养幼儿尊敬、爱戴父母的意识及与家人和睦相处的观念，并促进幼儿良好行为习惯的形成。为此，作为幼儿教师，我们应从符合幼儿认知水平的绘本教学入手，积极探究对幼儿进行良好亲情教育的有效策略，以此来增强幼儿对亲情的认知，培养幼儿的感恩、孝顺之心，使幼儿得以健康、茁壮地成长。
一、挖掘适宜绘本，鼓励幼儿进行阅读
在选择绘本时，教师不仅要注重绘本内容描述得是否严谨、正确，语言是否规范，还要从幼儿的年龄及认知水平出发，选择适宜的绘本。小班的幼儿适合情节简单、易懂，画面新鲜、能够带来强烈视觉冲击的绘本。中班的幼儿可以选择一些语言相互复杂、图片内容相对较少的绘本，而大班的幼儿可以选择成套的，故事情节和画面内容更加丰富、复杂的绘本来阅读。内容的选择上，也应紧紧围绕“亲情”这一主题，以生动、有趣的绘本来激发幼儿阅读兴趣，促使其探究绘本所描述的内容，并从中明白一定的道理。
例如，以中班的绘本选择为例，《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《大猩猩》等都是适合幼儿阅读的，不仅内容丰富有趣，故事性较强，还蕴含着丰富的哲理，能够让幼儿体会到其传达的亲情内容。以《逃家小兔》为例，绘本讲述了一只想要离家出走的小兔和它妈妈之间捉迷藏的故事。调皮的小兔不论逃到哪里变成什么样，聪明的兔妈妈总会用自己的办法找到它并保护它。兔妈妈形象与日常生活中所有妈妈的形象十分相像，通过阅读，幼儿能够体会到母爱的伟大，从而常怀一颗感恩之心，对待自己的家人。如此一来，通过精心选择绘本内容并鼓励幼儿阅读，激发了幼儿的阅读兴趣，使幼儿能够受到绘本良好情感的熏陶，不断提升自身的情感。
二、探索教学方法，增强幼儿情感体验
对于年龄尚小、有着活泼好动天性的幼儿来说，传统单一阅读式的绘本教学方式对他们来说比较枯燥。因而探究适宜的绘本教学方式，从中渗透亲情教育的内容不失为一种有效的方法和策略。为此，在开展以感恩、孝敬等亲情为主题的绘本阅读教学活动时，教师应注重多样化教育教学方式的采用，以此来激发幼儿阅读、学习绘本知识的兴趣，增强幼儿关于亲情等相关内容的情感体验，从而更好地促进绘本教学活动的开展。
例如，以《可爱的狮子爷爷》这一以孝顺为题材的绘本故事为例，绘本描述了小狮子兰尼和自己的狮子王爷爷之间的故事。故事中讲述了狮子王爷爷因年老而变得糊涂、健忘，而小狮子是如何帮助并陪伴它的。为了使幼儿更好地体会到绘本所传达的浓厚的祖孙之情，教师可以利用情感体验的方式进行绘本教学，即让幼儿在阅读的过程中假设自己就是绘本的主人公——小狮子，而故事中的狮子王就是自己的爷爷，并想象当自己的爷爷遇到困难时，自己应该怎样办，通过经验迁移的方式来内化幼儿的情感，使其充分体会绘本蕴含的情感。如此，通过开展多样化教学，丰富了幼儿的认知方式，使幼儿能够更好地体会绘本所传达的情感，达到良好的教育目的。
三、营造适宜氛围，培养幼儿良好情感
对于幼儿的教育教学活动来说，环境的重要性不言而喻。受年龄的限制，他们的认知能力和理解能力处于较低的层次和水平，单调的文字及图片很难达到良好的教育效果。为此，在开展亲情主题的绘本阅读教学时，教师应注重良好环境的创设，为幼儿营造安静、和谐的绘本阅读氛围，使幼儿在良好的氛围和环境中受到良好亲情教育的熏陶，在潜移默化中培养优化的良好情感。
例如，教师可以在教室中给幼儿设置专门的阅读区一角，将幼儿喜爱的图书、绘本放置到阅读区域内，并利用幼儿感兴趣的图书内容、人物形象或是与孝顺、感恩主题有关的图片绘制墙面环境，给幼儿营造良好的适宜氛围。教师还可从绘本内容出发，给幼儿设置角色扮演的活动，在活动中给幼儿提供相关的服饰、头饰和道具，在满足幼儿表现欲望的同时，让幼儿在亲自体验的过程中受到亲情教育的熏陶。如此一来，通过良好氛围和环境的设置，丰富了幼儿的情感体验，对幼儿良好情感的形成起到了积极的促进作用。
总之，开始以感恩、孝敬为主题的绘本教学活动，能够增强幼儿对亲情的认知，促进幼儿良好情感及正确人生价值观的树立，因而意义重大。作为幼儿教师，我们应积极探究亲情绘本教学的有效策略，为实现幼儿的全面健康发展不断做出努力。
参考文献
[1] 王陽.幼儿园健康教育中绘本资源的运用[J].科教文汇，2017
[2] 赵云.潜移默化地渗透，卓有成效地教育——略论幼儿大班语言教学中情感教育的渗透策略[J].新课程（小学），2017
关键词：幼儿园;绘本教学;挖掘绘本;探索方法;营造氛围
幼儿阶段是良好情感形成的关键期。借助绘本教学，对幼儿进行以感恩、孝敬为主题的亲情教育活动，能够让幼儿认识到亲情的重要性，培养幼儿尊敬、爱戴父母的意识及与家人和睦相处的观念，并促进幼儿良好行为习惯的形成。为此，作为幼儿教师，我们应从符合幼儿认知水平的绘本教学入手，积极探究对幼儿进行良好亲情教育的有效策略，以此来增强幼儿对亲情的认知，培养幼儿的感恩、孝顺之心，使幼儿得以健康、茁壮地成长。
一、挖掘适宜绘本，鼓励幼儿进行阅读
在选择绘本时，教师不仅要注重绘本内容描述得是否严谨、正确，语言是否规范，还要从幼儿的年龄及认知水平出发，选择适宜的绘本。小班的幼儿适合情节简单、易懂，画面新鲜、能够带来强烈视觉冲击的绘本。中班的幼儿可以选择一些语言相互复杂、图片内容相对较少的绘本，而大班的幼儿可以选择成套的，故事情节和画面内容更加丰富、复杂的绘本来阅读。内容的选择上，也应紧紧围绕“亲情”这一主题，以生动、有趣的绘本来激发幼儿阅读兴趣，促使其探究绘本所描述的内容，并从中明白一定的道理。
例如，以中班的绘本选择为例，《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《大猩猩》等都是适合幼儿阅读的，不仅内容丰富有趣，故事性较强，还蕴含着丰富的哲理，能够让幼儿体会到其传达的亲情内容。以《逃家小兔》为例，绘本讲述了一只想要离家出走的小兔和它妈妈之间捉迷藏的故事。调皮的小兔不论逃到哪里变成什么样，聪明的兔妈妈总会用自己的办法找到它并保护它。兔妈妈形象与日常生活中所有妈妈的形象十分相像，通过阅读，幼儿能够体会到母爱的伟大，从而常怀一颗感恩之心，对待自己的家人。如此一来，通过精心选择绘本内容并鼓励幼儿阅读，激发了幼儿的阅读兴趣，使幼儿能够受到绘本良好情感的熏陶，不断提升自身的情感。
二、探索教学方法，增强幼儿情感体验
对于年龄尚小、有着活泼好动天性的幼儿来说，传统单一阅读式的绘本教学方式对他们来说比较枯燥。因而探究适宜的绘本教学方式，从中渗透亲情教育的内容不失为一种有效的方法和策略。为此，在开展以感恩、孝敬等亲情为主题的绘本阅读教学活动时，教师应注重多样化教育教学方式的采用，以此来激发幼儿阅读、学习绘本知识的兴趣，增强幼儿关于亲情等相关内容的情感体验，从而更好地促进绘本教学活动的开展。
例如，以《可爱的狮子爷爷》这一以孝顺为题材的绘本故事为例，绘本描述了小狮子兰尼和自己的狮子王爷爷之间的故事。故事中讲述了狮子王爷爷因年老而变得糊涂、健忘，而小狮子是如何帮助并陪伴它的。为了使幼儿更好地体会到绘本所传达的浓厚的祖孙之情，教师可以利用情感体验的方式进行绘本教学，即让幼儿在阅读的过程中假设自己就是绘本的主人公——小狮子，而故事中的狮子王就是自己的爷爷，并想象当自己的爷爷遇到困难时，自己应该怎样办，通过经验迁移的方式来内化幼儿的情感，使其充分体会绘本蕴含的情感。如此，通过开展多样化教学，丰富了幼儿的认知方式，使幼儿能够更好地体会绘本所传达的情感，达到良好的教育目的。
三、营造适宜氛围，培养幼儿良好情感
对于幼儿的教育教学活动来说，环境的重要性不言而喻。受年龄的限制，他们的认知能力和理解能力处于较低的层次和水平，单调的文字及图片很难达到良好的教育效果。为此，在开展亲情主题的绘本阅读教学时，教师应注重良好环境的创设，为幼儿营造安静、和谐的绘本阅读氛围，使幼儿在良好的氛围和环境中受到良好亲情教育的熏陶，在潜移默化中培养优化的良好情感。
例如，教师可以在教室中给幼儿设置专门的阅读区一角，将幼儿喜爱的图书、绘本放置到阅读区域内，并利用幼儿感兴趣的图书内容、人物形象或是与孝顺、感恩主题有关的图片绘制墙面环境，给幼儿营造良好的适宜氛围。教师还可从绘本内容出发，给幼儿设置角色扮演的活动，在活动中给幼儿提供相关的服饰、头饰和道具，在满足幼儿表现欲望的同时，让幼儿在亲自体验的过程中受到亲情教育的熏陶。如此一来，通过良好氛围和环境的设置，丰富了幼儿的情感体验，对幼儿良好情感的形成起到了积极的促进作用。
总之，开始以感恩、孝敬为主题的绘本教学活动，能够增强幼儿对亲情的认知，促进幼儿良好情感及正确人生价值观的树立，因而意义重大。作为幼儿教师，我们应积极探究亲情绘本教学的有效策略，为实现幼儿的全面健康发展不断做出努力。
参考文献
[1] 王陽.幼儿园健康教育中绘本资源的运用[J].科教文汇，2017
[2] 赵云.潜移默化地渗透，卓有成效地教育——略论幼儿大班语言教学中情感教育的渗透策略[J].新课程（小学），2017