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室内操的开展响应了国家“阳光体育”的号召，进一步加强学校体育工作，切实提高学生的身体素质，提高学校阴雨天大课间室内活动的质量，丰富和活跃校园文化生活，为学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件。室内操的开展，为学生营造一个爱思考、爱创新的环境气氛，让学生获得充足的活动时间，参与丰富的活动项目，使学生真正体会运动所带来的快乐。室内操能够在运动空间受到限制的情况下，让每一位学生体会运动的乐趣，改变学生以往因天气或者其他原因不能活动的局面，变“要我活动”为“我要活动”，大大提高了运动参与的积极性。
一、合作互助，探讨动作规律的形成
为了更好的开展室内操运动，我积极开展体育教研组活动，与各位教师讨论室内操的动作，根据各位教师的资源和意见，设定室内操动作。并利用上课的准备部分，将室内操的教学融入准备活动之中。在备课中，每周安排一两节简易的室内操课，新授与复习相结合，作为活动身体关节的准备活动。学生对室内操有新鲜感，兴趣较强，学习积极性也随之提高，同时也达到活跃气氛的效果。
教师对室内操的每个动作的方向、路线、幅度以及准备采用的教法手段都要做周密的考虑，要充分估计教学中可能出现的偶发事项。如在室外教学，考虑与教室内的学生间距相结合，使学生适应彼此间的间距。要避免相互撞击或做动作放不开手脚而影响质量等等；在备课中还要考虑教室的座位与空间，创编室内操的动作幅度不宜太大，尽量避免向前、后、左、右的大幅度四肢动作，而应多考虑垂直方向的伸展动作和屈臂的转体动作等；在创编动作时，尽量简单但不单调，音乐节奏轻松明快但不剧烈。在选择动作时，应充分考虑学生的喜好，动作的选择宜参照目前流行的热舞，但要充分考虑到以关节和躯干运动为主、四肢运动幅度较小的特点，比如简单的街舞、拉丁舞等等。
二、互动反馈，创造自主选择的机会
教师在教学中不要把学生的思维限制的过死，适当的给孩子一些空间，允许学生多角度的思考问题，驰骋想象，展开自己的想象力。让学生用自己独特的方式学习、享受体育活动所带来的乐趣，参与各种体育活动，表达个人的情智。
室内操的开展，学生是主体。因此，在室内操的创编、教学过程中，要与学生进行交流，听取学生的评价。如，当学完所有的动作之后，动作要与音乐结合起来，把选择音乐的权利给予学生。教师给出多种节奏明朗，动感较强的音乐，学生在感受音乐的同时，对音乐作出评价，并选出自己所喜欢的室内操的伴奏音乐；又如，有些动作的创编是按成人的协调性去创编的，所以学生掌握起来有一定的难度。通过学生的评价之后，就会马上得到反馈，是否存在动作不协调，动作过分激烈等等在创编不能顾及的问题。
三、自主创编，建立无限畅想的空间
每个学生都有其独立的想法，每个人都有对问题的不同看法，他们所感受和需要的可能就是我们教学中忽略的，所以我们身边的每个孩子都是一个巨大的宝藏。我们在体育教学中应尽量放手，给学生创造一个充分自由发挥自己创新的条件。使每个学生都能根据自己的理解、喜好、特长、原有的程度来进行自由想象、自由的表现和自由的创作。将自己的想法挥洒在体育课堂上。
自主创编是对所学的室内操动作掌握情况的一种良好反馈，也为培养学生的创新意识和创新能力创造了条件，提供了机会。学生结合自己实际掌握的室内操动作，运用教师提供的思路和活动内容进行创编，从而达到培养创新意识和能力的目标。如：小组为单位，开展“比比看”的教学活动：小组互相比试，看看哪个小组最积极；看看哪个小组合作的最愉快；比比哪个小组最有创新；以班级为单位，开展“我运动，我来编”的自编室内操活动。教师对学生进行一定的引导，提供一些意见。学生通过多种手段，查找资料，自行实践，集体练习等活动，进行自主创编，培养学生集体主义观念和竞争合作意识，增强各班的凝聚力。
四、构建平台，提供展示风采的舞台
室内操活动的开展，学生对室内操技能有一定了解和掌握，举行室内操展示活动，让全校学生感受体育活动的欢乐，充分领略体育的魅力，感受体育的美丽，体会运动的快乐，展示他们健康、活泼的精神风貌。人人参与、生气勃勃的校园体育运动进一步丰富推广，学校的体育教育工作也一定会再上新台阶。
经过一段时间学练室内操之后，要对学生学习效果和掌握情况进行一定的反馈。开展校级的室内操比赛，构建一个学生交流和展示的平台，并对学生学习室内操做一次反馈，进一步掌握室内操。由体育教研组组织，班主任进行监督和加强训练，进行室内操比赛在年级段中进行，分别评出前三名，并对前三名进行一定奖励。此类校室内操比赛活动，每个学期举行一次。
开展“阳光童年，我运动，我快乐”的自编室内操展示活动，是学练室内操的升华阶段，更是展示创新的平台。让学生在这个平台中展示自己和班级自编室内操的成果，感受成功的喜悦，让学生感受体育活动的欢乐，展示他们健康、活泼的精神风貌。
我们的教育正进入高速发展的新轨道，作为基层体育教师，我们更应该切实贯彻国家提出的学校教育要树立“健康第一”的指导思想，从自身做起，转变观念，改变传统的课间体育活动模式，努力补充课间操的内容，不断提高课间操的实效。课间操都应该常抓不懈，持之以恒，而室内操的实施很好地缓解了学生的学习压力并对开发学生的思维能力起着积极的作用。作为一名体育教师，我们更应该多给学生一些自由的空间，让学生在掌握动作的基础上勇于改变与创新，让他们放飞思想，动态地、发展地、徜徉在体育的殿堂，让每个孩子都成为课堂生动的主角，让孩子成为真正意义上的健康人。
一、合作互助，探讨动作规律的形成
为了更好的开展室内操运动，我积极开展体育教研组活动，与各位教师讨论室内操的动作，根据各位教师的资源和意见，设定室内操动作。并利用上课的准备部分，将室内操的教学融入准备活动之中。在备课中，每周安排一两节简易的室内操课，新授与复习相结合，作为活动身体关节的准备活动。学生对室内操有新鲜感，兴趣较强，学习积极性也随之提高，同时也达到活跃气氛的效果。
教师对室内操的每个动作的方向、路线、幅度以及准备采用的教法手段都要做周密的考虑，要充分估计教学中可能出现的偶发事项。如在室外教学，考虑与教室内的学生间距相结合，使学生适应彼此间的间距。要避免相互撞击或做动作放不开手脚而影响质量等等；在备课中还要考虑教室的座位与空间，创编室内操的动作幅度不宜太大，尽量避免向前、后、左、右的大幅度四肢动作，而应多考虑垂直方向的伸展动作和屈臂的转体动作等；在创编动作时，尽量简单但不单调，音乐节奏轻松明快但不剧烈。在选择动作时，应充分考虑学生的喜好，动作的选择宜参照目前流行的热舞，但要充分考虑到以关节和躯干运动为主、四肢运动幅度较小的特点，比如简单的街舞、拉丁舞等等。
二、互动反馈，创造自主选择的机会
教师在教学中不要把学生的思维限制的过死，适当的给孩子一些空间，允许学生多角度的思考问题，驰骋想象，展开自己的想象力。让学生用自己独特的方式学习、享受体育活动所带来的乐趣，参与各种体育活动，表达个人的情智。
室内操的开展，学生是主体。因此，在室内操的创编、教学过程中，要与学生进行交流，听取学生的评价。如，当学完所有的动作之后，动作要与音乐结合起来，把选择音乐的权利给予学生。教师给出多种节奏明朗，动感较强的音乐，学生在感受音乐的同时，对音乐作出评价，并选出自己所喜欢的室内操的伴奏音乐；又如，有些动作的创编是按成人的协调性去创编的，所以学生掌握起来有一定的难度。通过学生的评价之后，就会马上得到反馈，是否存在动作不协调，动作过分激烈等等在创编不能顾及的问题。
三、自主创编，建立无限畅想的空间
每个学生都有其独立的想法，每个人都有对问题的不同看法，他们所感受和需要的可能就是我们教学中忽略的，所以我们身边的每个孩子都是一个巨大的宝藏。我们在体育教学中应尽量放手，给学生创造一个充分自由发挥自己创新的条件。使每个学生都能根据自己的理解、喜好、特长、原有的程度来进行自由想象、自由的表现和自由的创作。将自己的想法挥洒在体育课堂上。
自主创编是对所学的室内操动作掌握情况的一种良好反馈，也为培养学生的创新意识和创新能力创造了条件，提供了机会。学生结合自己实际掌握的室内操动作，运用教师提供的思路和活动内容进行创编，从而达到培养创新意识和能力的目标。如：小组为单位，开展“比比看”的教学活动：小组互相比试，看看哪个小组最积极；看看哪个小组合作的最愉快；比比哪个小组最有创新；以班级为单位，开展“我运动，我来编”的自编室内操活动。教师对学生进行一定的引导，提供一些意见。学生通过多种手段，查找资料，自行实践，集体练习等活动，进行自主创编，培养学生集体主义观念和竞争合作意识，增强各班的凝聚力。
四、构建平台，提供展示风采的舞台
室内操活动的开展，学生对室内操技能有一定了解和掌握，举行室内操展示活动，让全校学生感受体育活动的欢乐，充分领略体育的魅力，感受体育的美丽，体会运动的快乐，展示他们健康、活泼的精神风貌。人人参与、生气勃勃的校园体育运动进一步丰富推广，学校的体育教育工作也一定会再上新台阶。
经过一段时间学练室内操之后，要对学生学习效果和掌握情况进行一定的反馈。开展校级的室内操比赛，构建一个学生交流和展示的平台，并对学生学习室内操做一次反馈，进一步掌握室内操。由体育教研组组织，班主任进行监督和加强训练，进行室内操比赛在年级段中进行，分别评出前三名，并对前三名进行一定奖励。此类校室内操比赛活动，每个学期举行一次。
开展“阳光童年，我运动，我快乐”的自编室内操展示活动，是学练室内操的升华阶段，更是展示创新的平台。让学生在这个平台中展示自己和班级自编室内操的成果，感受成功的喜悦，让学生感受体育活动的欢乐，展示他们健康、活泼的精神风貌。
我们的教育正进入高速发展的新轨道，作为基层体育教师，我们更应该切实贯彻国家提出的学校教育要树立“健康第一”的指导思想，从自身做起，转变观念，改变传统的课间体育活动模式，努力补充课间操的内容，不断提高课间操的实效。课间操都应该常抓不懈，持之以恒，而室内操的实施很好地缓解了学生的学习压力并对开发学生的思维能力起着积极的作用。作为一名体育教师，我们更应该多给学生一些自由的空间，让学生在掌握动作的基础上勇于改变与创新，让他们放飞思想，动态地、发展地、徜徉在体育的殿堂，让每个孩子都成为课堂生动的主角，让孩子成为真正意义上的健康人。