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【摘 要】排球运动是我国和世界开展得比较普遍和重要的体育运动项目之一。近年来，体育专业的学生因多年训练本专项和长时间的练习，上大学后对本专业所学的科目没有了学习的兴趣，排球课中由于训练课的传统教学和训练的人数较少使得排球训练课中学生对于排球运动日趋冷漠，没有训练积极性，少数学生对自己的排球专业技术掌握不够牢固。想要提高学生对排球训练课的兴趣，需要合理安排训练时间，明确学习和训练目的，本文针对如何提高学生对排球训练课的兴趣主要采用文献资料法、观察法、分析法，研究如何提高学生对排球训练课的兴趣，培养学生主动学习的积极性，使教学中达到更好的效果，对提高学生的学习兴趣具有重大意义。
【关键词】排球；培养；兴趣
一、前言
排球运动从19世纪20年代起源于美国，由马萨诸塞洲威廉摩根创造。排球主要以竞技排球和娱乐排球为主。但在现在大学的体育专业排球训练课中，学生对排球训练课的积极性不高失去了兴趣，产生一些不喜欢练，没有自信心练，以及太过于满足现状的思想，这使排球训练课单调、没意思；要想提高学生对排球训练课的兴趣应在师生共同配合的同时转变教学模式，主要培养对排球训练课的兴趣和对排球知识的了解，增加学生训练的热情和兴趣。排球运动既能培养人们团结协作又能体现出团队精神。所以，培养学生对排球训练课的兴趣是最主要的内容之一。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
内蒙古民族大学11级 排球主修项目理论与实践班
（二）研究方法
文献资料法 观察法 分析比较法
（三）结果与分析
1.在排球训练课中学生对排球训练课冷淡的原因
（1）不良的学习心态
通过一年的观察发现，现在的大多数学生学习排球都出于一种被迫的心态，练习时不认真，不刻苦，因此，教学中很难调动学生学习的积极性和自觉性。另外，由于排球技术性强，难以掌握，学生的自信心很难建立，因此，学生对排球的兴趣及持久性也不稳定。练习时总是偷懒，能躲避就躲避。这样的不良心态是导致学生对训练课冷淡的原因之一。
（2）没有合理的安排学习的时间
排球的学习必须有一定的时间来保证，只有量的积累才能有质量地提高。而我们学生在上课时不努力下课又不好好巩固，导致学生们都失去了对排球学习的信心，其实我们应该合理的安排其他课余时间来学习排球，比如：“周末组织学生到操场上打打比赛或利用短暂假期时间组织个小型比赛等等。”这样既可以缓解学习压力，又可以提高对排球的技能和意识，根据上述可得出的结果是：合理安排对排球的学习时间也是关键的一部分。
2、培养学生对排球兴趣的意义
兴趣是学生最好的老师，要想让学生认真的训练学习，首先要让他们感到排球学习的乐趣，比如：在课堂教学中多做排球游戏，每节课都要用排球相关的游戏进行教学，这样学生对排球不会感到“陌生和害怕了”，还要有意识地在课堂上对身体条件比较好的学生对加强技术难度教学。培养学生的兴趣是排球主要一个环节，人有了兴趣就会努力的学习，培养学生的排球兴趣对打好排球有重大意义。
（1）学生的学习兴趣是教师上课进行合理安排的关键
如果一节课教法组织得当，学生的积极性和兴趣会有很大的提高。对于排球基础好、技术好的学生逐渐加大对技术难度的要求，在教学的过程中多采用练习法、比赛法，不但可以提高学生学习的兴趣还可以让学生了解自身在技术方面存在的差异；而对基础差、技术差的学生，更多采用语言法、直观示范法对她们进行针对性的练习，不但能提高她们的兴趣也可以增强她们对排球的自信心。
（2）选择适宜的教学方法
在排球教学中，需根据学生的特点，运用不同手段和方法培养学生对排球的兴趣，加强学生学习的目的性教育和意志品质的培养。
在教学中，也要根据学生自身条件的差异，选择适宜的教学方法，学生的理解和领悟能力跟不上教学进度，教师就应用传统的教学方法：示范为主。如果学生的悟性和自学能力较强，应采用尝试性教学，以学生自主练习为主，让学生在练习中掌握技术要领，而不应为学习技术而反复练习。因此，教学方法的选择应根据教学对象的特点随机应变。每个学生的学习能力参差不齐，要因材施教，调动整体参与练习的积极性，所以合理教学是保护学生学习兴趣的先决条件。
四、结论与建议
（一）结论
学生对排球运动的兴趣是影响其参加排球学习自觉性和积极性的重要的因素。对排球运动的兴趣一经培养出来，学生就会自觉地接近它、探究它，并通过一系列的参与活动使自己的“兴趣”得到满足。一但这种兴趣得到满足后就会产生愉快的情绪，于是在新的“兴趣”需要的推动下，学生又开始新的探索，使参与兴趣又不断地发展起来。只有这样他们才会从“要我学变为我要学”，个人的主观能动性就会产生积极的作用，学习就会产生聚精会神的注意，愉快紧张的情绪和坚强的意志等，从而提高学生参加排球运动的兴趣。
（二）建议
1.转变传统教学模式和方法；
2.提高自身能力；
3.培养学生自身对排球课的兴趣；
4.提高学生对基本知识的了解；
参考文献：
[1]陈莉.浅谈如何在排球中学排球教学中培养学生的体育兴趣[J].兰州市第八十二中学，甘肃，2012，（01）.
[2]刘艳.快乐体育教学思想在普通高校排球教学中的融入途径[J].辽宁中医大学军事体育部，2013，（03）.
[3]封小青.缺乏体育兴趣的原因分析及对策[J].产业与科技论坛，2006，（08）.
[4]王孟林，马逸奎.体育教师情绪对教学影响的研究[J]黑龙江高教研究，2004.
[5]任晓军.复杂系统视角下排球教学理念的构想[J].呼和浩特职业学院体育部，2014.
【关键词】排球；培养；兴趣
一、前言
排球运动从19世纪20年代起源于美国，由马萨诸塞洲威廉摩根创造。排球主要以竞技排球和娱乐排球为主。但在现在大学的体育专业排球训练课中，学生对排球训练课的积极性不高失去了兴趣，产生一些不喜欢练，没有自信心练，以及太过于满足现状的思想，这使排球训练课单调、没意思；要想提高学生对排球训练课的兴趣应在师生共同配合的同时转变教学模式，主要培养对排球训练课的兴趣和对排球知识的了解，增加学生训练的热情和兴趣。排球运动既能培养人们团结协作又能体现出团队精神。所以，培养学生对排球训练课的兴趣是最主要的内容之一。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
内蒙古民族大学11级 排球主修项目理论与实践班
（二）研究方法
文献资料法 观察法 分析比较法
（三）结果与分析
1.在排球训练课中学生对排球训练课冷淡的原因
（1）不良的学习心态
通过一年的观察发现，现在的大多数学生学习排球都出于一种被迫的心态，练习时不认真，不刻苦，因此，教学中很难调动学生学习的积极性和自觉性。另外，由于排球技术性强，难以掌握，学生的自信心很难建立，因此，学生对排球的兴趣及持久性也不稳定。练习时总是偷懒，能躲避就躲避。这样的不良心态是导致学生对训练课冷淡的原因之一。
（2）没有合理的安排学习的时间
排球的学习必须有一定的时间来保证，只有量的积累才能有质量地提高。而我们学生在上课时不努力下课又不好好巩固，导致学生们都失去了对排球学习的信心，其实我们应该合理的安排其他课余时间来学习排球，比如：“周末组织学生到操场上打打比赛或利用短暂假期时间组织个小型比赛等等。”这样既可以缓解学习压力，又可以提高对排球的技能和意识，根据上述可得出的结果是：合理安排对排球的学习时间也是关键的一部分。
2、培养学生对排球兴趣的意义
兴趣是学生最好的老师，要想让学生认真的训练学习，首先要让他们感到排球学习的乐趣，比如：在课堂教学中多做排球游戏，每节课都要用排球相关的游戏进行教学，这样学生对排球不会感到“陌生和害怕了”，还要有意识地在课堂上对身体条件比较好的学生对加强技术难度教学。培养学生的兴趣是排球主要一个环节，人有了兴趣就会努力的学习，培养学生的排球兴趣对打好排球有重大意义。
（1）学生的学习兴趣是教师上课进行合理安排的关键
如果一节课教法组织得当，学生的积极性和兴趣会有很大的提高。对于排球基础好、技术好的学生逐渐加大对技术难度的要求，在教学的过程中多采用练习法、比赛法，不但可以提高学生学习的兴趣还可以让学生了解自身在技术方面存在的差异；而对基础差、技术差的学生，更多采用语言法、直观示范法对她们进行针对性的练习，不但能提高她们的兴趣也可以增强她们对排球的自信心。
（2）选择适宜的教学方法
在排球教学中，需根据学生的特点，运用不同手段和方法培养学生对排球的兴趣，加强学生学习的目的性教育和意志品质的培养。
在教学中，也要根据学生自身条件的差异，选择适宜的教学方法，学生的理解和领悟能力跟不上教学进度，教师就应用传统的教学方法：示范为主。如果学生的悟性和自学能力较强，应采用尝试性教学，以学生自主练习为主，让学生在练习中掌握技术要领，而不应为学习技术而反复练习。因此，教学方法的选择应根据教学对象的特点随机应变。每个学生的学习能力参差不齐，要因材施教，调动整体参与练习的积极性，所以合理教学是保护学生学习兴趣的先决条件。
四、结论与建议
（一）结论
学生对排球运动的兴趣是影响其参加排球学习自觉性和积极性的重要的因素。对排球运动的兴趣一经培养出来，学生就会自觉地接近它、探究它，并通过一系列的参与活动使自己的“兴趣”得到满足。一但这种兴趣得到满足后就会产生愉快的情绪，于是在新的“兴趣”需要的推动下，学生又开始新的探索，使参与兴趣又不断地发展起来。只有这样他们才会从“要我学变为我要学”，个人的主观能动性就会产生积极的作用，学习就会产生聚精会神的注意，愉快紧张的情绪和坚强的意志等，从而提高学生参加排球运动的兴趣。
（二）建议
1.转变传统教学模式和方法；
2.提高自身能力；
3.培养学生自身对排球课的兴趣；
4.提高学生对基本知识的了解；
参考文献：
[1]陈莉.浅谈如何在排球中学排球教学中培养学生的体育兴趣[J].兰州市第八十二中学，甘肃，2012，（01）.
[2]刘艳.快乐体育教学思想在普通高校排球教学中的融入途径[J].辽宁中医大学军事体育部，2013，（03）.
[3]封小青.缺乏体育兴趣的原因分析及对策[J].产业与科技论坛，2006，（08）.
[4]王孟林，马逸奎.体育教师情绪对教学影响的研究[J]黑龙江高教研究，2004.
[5]任晓军.复杂系统视角下排球教学理念的构想[J].呼和浩特职业学院体育部，2014.