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【摘要】每一个教师在教学过程中所追求的目标都是提升课堂教学的效率和效果，实验教学由于其多样性和灵活性的特点，如今已经成为了培养学生思维能力和实践能力的重要教学方法，本文从优化实验教学为出发点，探究提升初中化学课堂教学效率的具体措施。
【关键词】实验 探究 效率
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0079-02
初中化学教学是由课堂教学和实验教学两个重要部分组成，课堂教学以及实验教学的效果关乎整个化学教学的质量。因此，在新课标课改之后，化学教学的关键在于如何有效地提升课堂教学的效率，如今我们化学教师的使命就是让学生不仅能够在学习过程中掌握课本上的知识内容，而且还能将所学习的知识运用于具体的实践并且能够取得不俗的成就。本文根据笔者近几年的教学经验，对于优化实验教学提升课堂效率方面有以下几点体会：
一、优化实验教学 提高课堂效率的意义
（一）提高学生的思维能力和动手能力
在具体教学过程中，笔者发现化学知识很多是比较抽象难以直接理解的内容。若将简单易懂的实验同抽象的知识内容相结合，不仅能够帮助更好地理解所要学习的内容，而且还能够在实验过程当中培养学生思维能力和动手能力。另外，教师还能够从学生在化学实验中的具体表现来判断学生是否已经熟练掌握课堂所学习的知识要点，通过实验形成一个良好的教学效果反馈机制。 实验同课堂教学相结合，还能使学生将学到的新知识和旧知识有效地结合起来，这样一来能够提升学生思维的同时为教师接下来的教学工作奠定良好的教学基础。
（二）培养学生创新精神 提升课堂教学效率
学生对于教学内容的疑惑和不理解实际上是一种探究新知识新思想的过程，所以实验教学的出发点应当是学生所不能理解的问题和实验现象。在实验教学中，笔者首先从较为枯燥的化学知识当中提取一些趣味性的内容以及部分可以和实际生活息息相关的内容来培养学生学习化学和进行化学实验的兴趣，鼓励学生提出问题，学生无论提出任何难度的问题，都要给予他们表扬，因为在实验中敢于提问就是一种积极思考的表现，也是迈向创新思维的第一步。对于学生在实验教学中提出的问题，笔者不会急于帮助学生解决问题或者告之他们问题的答案，而且让学生先自己思考随后进行小组讨论，一般小组讨论的过程都比较激烈，解决问题的办法也是五花八门离标准答案相距甚远，但是在实验教学中学生需要这样一种独立思考的空间，通过思考能调动他们的求知欲，这样更有利于他们接受新知识从而成为学习的主人。学生学习的自主性得到增强，那么课堂教学的效率也随之提升。
二、优化实验教学 提高课堂效率的具体策略
（一）建立全新的师生关系 突出情感教育
传统教学中都是突出教师的主体地位，但是实验教学中学生能够广泛参与，这样一来就将传统教学中的师生关系转变为一种平等合作的关系。在这样一种关系下，教师的职能不仅仅是向学生传授知识、强调实验具体事宜，而是应当和学生一起合作完成化学实验的任务。在实验教学中，教师不仅仅是知识的传授者更是学生实验过程中的合作伙伴。教师不仅要关心学生是否理解和掌握所要学习的知识，而且还要对学生的精神状态和心理状态进行密切地关注，通过对学生的情感教育而形成一种全新的师生关系。在情感教学中，让学生能够体会到学习的乐趣和动力。不同学生对于知识的接受能力也不尽相同，因此笔者在课堂提问中常常按照学生的学习程度来进行课堂提问，对于学习能力较强的学生笔者往往在提问过程当中比较注重激发其深层次思考和创新的能力。对于学习能力相对较弱的学生，笔者在课堂提问时比较注重基础知识方面，通过课堂提问帮助他们更好地巩固所学的知识。通过这种因材施教的方法，不仅能够帮助每个学生都能找到最适合自己的学习方法，而且还能够使每个学生都获得学习的信心，激发主动学习的热情，积极思考开拓创新从而提升教学的效率和效果。
（二）转变实验教学思路
实验教学不再是传统的“教师讲、学生听”的教学方法，而是一种学生全面参与、亲自动手实践的教学方法，在实验教学中任何实验步骤都是由学生亲自完成，这样一来学生能够更加认真地投入到实验当中，对于实验过程的观察更加细致，对实验结果的分析和总结也会更加到位，学生的学习能力、实践能力、分析能力都会得到一定的提高。在提高课堂教学效果的实验教学中，笔者总结出的经验就是要将传统的试验性实验发展成为探索性的实验。实际上在以往的验证性实验中，一些化学的现象和规律早已在课本当中被化学方面的学者进行了研究和验证，学生在获知实验结果的基础上进行实验实际上就是对实验结果的再次验证，这种类型的实验相对而言比较枯燥，学生从实验当中也收获甚少。 但是如果我们将传统的验证性实验发展成为探索性实验，不但能够激发学生实验的积极性而且还能够提升学生主动思考的能力，让学生在实验中感受到化学的魅力提高学习的自信心。不仅能够巩固课本上学习到的知识，而且还能够培养他们的创新思维。
（三）优化实验，锻炼学生的动手能力
随着新课改的推行，最近几年来中考化学命题的方向也有了一定的变化，实验考查的重要性日益突出，而且实验考查的题目较为灵活。为了能够让学生在中考中获得理想的成绩，我们在教学中更要重视实验教学，让学生收获优异成绩的同时还能提升动手能力和独立思考的能力。
三、结语
实验教学具有多样性和灵活性的特点，在化学教学中更好地运用实验教学方法能够感受化学魅力、提升学生各方面的能力，因此应当在未来的教学当中更多的采用实验教学的方法，提高课堂效率。
参考文献：
[1]彭安全.初中化学教学中小组合作学习的实践与研究[J].中国校外教育，2010（11）
[2]宋方国.新课改下如何采取多种措施，提高初中化学课堂效率[J].新课程（中学），2010（09）
【关键词】实验 探究 效率
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0079-02
初中化学教学是由课堂教学和实验教学两个重要部分组成，课堂教学以及实验教学的效果关乎整个化学教学的质量。因此，在新课标课改之后，化学教学的关键在于如何有效地提升课堂教学的效率，如今我们化学教师的使命就是让学生不仅能够在学习过程中掌握课本上的知识内容，而且还能将所学习的知识运用于具体的实践并且能够取得不俗的成就。本文根据笔者近几年的教学经验，对于优化实验教学提升课堂效率方面有以下几点体会：
一、优化实验教学 提高课堂效率的意义
（一）提高学生的思维能力和动手能力
在具体教学过程中，笔者发现化学知识很多是比较抽象难以直接理解的内容。若将简单易懂的实验同抽象的知识内容相结合，不仅能够帮助更好地理解所要学习的内容，而且还能够在实验过程当中培养学生思维能力和动手能力。另外，教师还能够从学生在化学实验中的具体表现来判断学生是否已经熟练掌握课堂所学习的知识要点，通过实验形成一个良好的教学效果反馈机制。 实验同课堂教学相结合，还能使学生将学到的新知识和旧知识有效地结合起来，这样一来能够提升学生思维的同时为教师接下来的教学工作奠定良好的教学基础。
（二）培养学生创新精神 提升课堂教学效率
学生对于教学内容的疑惑和不理解实际上是一种探究新知识新思想的过程，所以实验教学的出发点应当是学生所不能理解的问题和实验现象。在实验教学中，笔者首先从较为枯燥的化学知识当中提取一些趣味性的内容以及部分可以和实际生活息息相关的内容来培养学生学习化学和进行化学实验的兴趣，鼓励学生提出问题，学生无论提出任何难度的问题，都要给予他们表扬，因为在实验中敢于提问就是一种积极思考的表现，也是迈向创新思维的第一步。对于学生在实验教学中提出的问题，笔者不会急于帮助学生解决问题或者告之他们问题的答案，而且让学生先自己思考随后进行小组讨论，一般小组讨论的过程都比较激烈，解决问题的办法也是五花八门离标准答案相距甚远，但是在实验教学中学生需要这样一种独立思考的空间，通过思考能调动他们的求知欲，这样更有利于他们接受新知识从而成为学习的主人。学生学习的自主性得到增强，那么课堂教学的效率也随之提升。
二、优化实验教学 提高课堂效率的具体策略
（一）建立全新的师生关系 突出情感教育
传统教学中都是突出教师的主体地位，但是实验教学中学生能够广泛参与，这样一来就将传统教学中的师生关系转变为一种平等合作的关系。在这样一种关系下，教师的职能不仅仅是向学生传授知识、强调实验具体事宜，而是应当和学生一起合作完成化学实验的任务。在实验教学中，教师不仅仅是知识的传授者更是学生实验过程中的合作伙伴。教师不仅要关心学生是否理解和掌握所要学习的知识，而且还要对学生的精神状态和心理状态进行密切地关注，通过对学生的情感教育而形成一种全新的师生关系。在情感教学中，让学生能够体会到学习的乐趣和动力。不同学生对于知识的接受能力也不尽相同，因此笔者在课堂提问中常常按照学生的学习程度来进行课堂提问，对于学习能力较强的学生笔者往往在提问过程当中比较注重激发其深层次思考和创新的能力。对于学习能力相对较弱的学生，笔者在课堂提问时比较注重基础知识方面，通过课堂提问帮助他们更好地巩固所学的知识。通过这种因材施教的方法，不仅能够帮助每个学生都能找到最适合自己的学习方法，而且还能够使每个学生都获得学习的信心，激发主动学习的热情，积极思考开拓创新从而提升教学的效率和效果。
（二）转变实验教学思路
实验教学不再是传统的“教师讲、学生听”的教学方法，而是一种学生全面参与、亲自动手实践的教学方法，在实验教学中任何实验步骤都是由学生亲自完成，这样一来学生能够更加认真地投入到实验当中，对于实验过程的观察更加细致，对实验结果的分析和总结也会更加到位，学生的学习能力、实践能力、分析能力都会得到一定的提高。在提高课堂教学效果的实验教学中，笔者总结出的经验就是要将传统的试验性实验发展成为探索性的实验。实际上在以往的验证性实验中，一些化学的现象和规律早已在课本当中被化学方面的学者进行了研究和验证，学生在获知实验结果的基础上进行实验实际上就是对实验结果的再次验证，这种类型的实验相对而言比较枯燥，学生从实验当中也收获甚少。 但是如果我们将传统的验证性实验发展成为探索性实验，不但能够激发学生实验的积极性而且还能够提升学生主动思考的能力，让学生在实验中感受到化学的魅力提高学习的自信心。不仅能够巩固课本上学习到的知识，而且还能够培养他们的创新思维。
（三）优化实验，锻炼学生的动手能力
随着新课改的推行，最近几年来中考化学命题的方向也有了一定的变化，实验考查的重要性日益突出，而且实验考查的题目较为灵活。为了能够让学生在中考中获得理想的成绩，我们在教学中更要重视实验教学，让学生收获优异成绩的同时还能提升动手能力和独立思考的能力。
三、结语
实验教学具有多样性和灵活性的特点，在化学教学中更好地运用实验教学方法能够感受化学魅力、提升学生各方面的能力，因此应当在未来的教学当中更多的采用实验教学的方法，提高课堂效率。
参考文献：
[1]彭安全.初中化学教学中小组合作学习的实践与研究[J].中国校外教育，2010（11）
[2]宋方国.新课改下如何采取多种措施，提高初中化学课堂效率[J].新课程（中学），2010（09）