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高增益波导缝隙天线阵列
【发表日期】
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2023年01期
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＜正＞听过很多数学公开课，美国老师上的数学公开课，我却是第一次听。满脑子都是各类媒体里看到的美式课堂场景，轻松、随意，像在游戏。之前美方通知会务组，克拉克教的数学课内容很难，但就凭此次他带来的8个十一二岁的美国孩子（相当于国内小学五六年级学生），还能难到哪里去？我揣度着。
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目的：探讨良性甲状腺囊实性结节患者在射频消融术前行无水乙醇消融治疗的效果。方法：选取我院101例良性甲状腺囊实性结节患者随机分为对照组（n=50）和观察组（n=51）。对照组给予单纯射频消融，观察组射频消融术前行无水乙醇消融治疗。比较两组术中使用射频能量、消融时间及术后病灶缩小率及术后并发症情况。结果：观察组术后不同时间甲状腺结节缩小率优于对照组，消融时间短于对照组，射频能量低于对照组，不同囊实性
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研究旅游产业与区域经济的耦合协调发展,有利于促进地区旅游产业与区域经济的稳定、健康和可持续发展。文章以陕西省为研究对象,基于耦合协调模型分析2010-2019年该区域旅游产业和区域经济的实际协调发展状况。结果表明,两系统之间存在着耦合关系,在不同时期、不同发展阶段,其耦合协调发展水平不同。据此,从区域经济带动旅游业分工协作、加快各地区文旅融合新业态发展提出建议,以促进该地区旅游产业和区域经济的耦合
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＜正＞本文围绕国际小学数学教育与教学,对大会学术委员会特邀的报告进行梳理和分析。这些报告包括大会报告、大会团队报告、ICMI获奖者报告和邀请报告,代表了当前国际数学教育界具有较大影响力的研究成果。通过梳理,共筛选出12篇与小学数学教育教学相关的研究报告,归结为4个核心主题:（1）数学教育的挑战与变革,（2）数学任务设计与课堂教学,（3）课堂交流与参与,（4）信息技术工具的使用。
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＜正＞一位相识多年的教师朋友告诉我,他升任副校长后继续带班,还报名参加了市级、省级的名师工作室。我刚为他的选择点赞,他又吐槽,带班是自己喜欢的,但参加工作室学习有时觉得比较鸡肋。我和朋友说:名师工作室可不是参加得越多越好!而理想的名师工作室可遇不可求啊!为什么呢?或许要从名师工作室的性质说起。名师工作室由名师领衔,代表着专业性,同时又常常隶属于各级教育局、教研部门,带有一定的行政性质。这样的"专业
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目的：探究及观察微波消融术在甲状腺结节中的疗效及对创伤应激状态的影响。方法：选取2020年1月-2022年1月厦门大学附属第一医院收治的100例甲状腺结节患者，根据随机数字表法将其分为对照组50例和观察组50例。对照组进行甲状腺切除术，观察组则进行微波消融术。比较两组结节清除率、手术时间、术中出血量、总并发症发生率、住院时间、美观程度评分、满意度、局部不适感程度及创伤应激指标[血清白介素-1β（I
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＜正＞未来已来,只是尚未分布均匀。——【美】威廉·吉布森如果时间可以拨回到2019年,恐怕很少有人能预测到2020年会如此不寻常。这一年,我们见证了"不确定"给教育带来的巨大改变。第一次,不管愿不愿意,原来被认为"只能‘尝’试,不能‘长’试"的在线教学,一时成为天南地北莘莘学子不得不接受和适应的学习方式,成为教师不得不去掌握的新技能。至少在形式上,师生提前经历了一场"未来教育"的演练。第一次,在如
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＜正＞一次,笔者在深圳听一堂分数计算练习的公开课。教师设计了一组题,让学生在"○"里填入"×""÷"符号再计算。笔者有坐在学生旁听课的习惯（观察但不打扰学生）,一下子就发现身旁的孩子在"○"里填的不是运算符号,而是"=""＞"和"＜",本来要计算的题目变成了这样:
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目的 探讨超声引导下微波消融术治疗甲状腺良性结节过程中对喉返神经及甲状旁腺的损伤保护措施及其解剖基础。方法 选取2017年1月到2019年6月行1射频消融治疗的甲状腺疾病患者52例，观察术后结节大小、血流信号变化、甲状腺激素水平、并发症发生情况等。结果 术后超声随访结节的体积较治疗前不同程度缩小（P＜0.05）。结论 加强隔离带技术可以有效保护喉返神经及甲状旁腺，降低损伤风险。
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