现在的孩子难管，现在的老师难当，要使孩子们健康成长，我们做班主任的一定要了解学生，掌握学生的心理，要向学生进行心理健康教育。我认為可以从以下几方面做起：
　　
　　一、营造良好氛围，进行心理熏陶
　　
　　首先，要美化环境。教室是学生滞留时间最长的地方。优美的教室环境会对学生起到潜移默化的教育作用。因此要给学生创设一个舒适、优美、健康的育人环境。他们学习、生活在这里，心灵会得到净化，审美情趣也会增强，也会对班级产生亲和感和自豪感，产生积极的心理情绪，也愿意接受教师的教育，从而提高学习效率。我们知道，小学生自我调控情趣能力差，做事往往情绪化，二分钟热度，只凭一时的兴趣。所以，班主任应时时刻刻做好学生的心理教育，要充分利用教室黑板报、图书角、学习园地等阵地，介绍心理健康知识，解答学生的心理疑惑，随时随地进行心理健康教育。
　　其次，要建立融洽的人际关系。班主任要尊重、理解和信任学生，要俯下身来对待学生。我们都是从学生过来的，要善于发现学生的“闪光点”。要以真挚的感情，诚恳的态度和他们相处，不能高高在上，尽量用商量的口气，不用命令的语调，建立和谐的师生关系，还要告诉学生班集体是一个“你中有我，我中有你”的圆圈，不仅要懂得竞争，还要学会合作，要鼓励他们有问题懂得向他人请教，把其他同学当成自己的小老师，通过互相帮助，大家共同成长，使他们处处感到集体温暖，获得心灵的舒展，激起良好的心理状态。
　　
　　二、在学科中渗透心理教育
　　
　　在我们这里，班主任可以说都担任一定的教学任务。所以，在各科教学中，对学生进行心理健康教育，可以取得事半功倍的效果。如语文教材中许多文章，语言优美、图文并茂、故事生动有趣，其内容本身就具有很强的育人功效。我们只要善于发现，找准切入点，都能进行恰如其分的心理健康教育。
　　
　　三、开展各类活动进行心理训练
　　
　　以“一切为了每一位学生的发展”为出发点，班主任要有意识地将心理健康教育渗透在每一次活动中，如拔河比赛、义务劳动、故事会、班队会等。班主任应有计划地把这些活动和学生的心理健康教育联系起来，发挥活动这一孩子们喜闻乐见的形式的优势，对学生进行心理训练。活动中要鼓励每一位学生积极参与。这就用非语言的方式给学生一定的时空，让学生受到实实在在心理健康教育。使他们在参与中得到成功的体验，感到合作的快乐，集体观念、团结合作的品质自然就会增强，这样，每一次活动的开展都有益于学生的身心健康发展。
　　
　　四、与家长配合、促进心理教育
　　
　　家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起着重要的作用。因为孩子在家里过得时间很长，在父母面前，孩子的优缺点表现得较真实、充分。家长望子成龙的愿望也是家庭教育的优越条件，在学校里是一个老师教几十个学生，而在家里可以说几代人围着一个孩子转，因此，班主任可以采取家访、电话联系、家长会等方式与家长商讨教育孩子的最佳方法，更好地了解孩子的心理状态，有的放矢地解决学生的心理问题。
　　总之，对学生的心理健康教育不是一天两天的事，需要日常的、大量的潜移默化的影响，要让学生耳濡目染、日积月累、时时处处都沐浴在健康和谐的环境中，才能收到实效。
　　 (作者联通：715100陕西省大荔县步昌乡中心小学)