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摘要：创建特色校园文化，对于开展德育教育，助力学生求知，塑造完美人格具有重要意义。本文就创建特色校园文化，为学生创造轻松优雅的学习氛围，培育美好心灵，促进学生在快乐中学习，在学习中快乐成长的途径和方式进行研究和探讨。
关键词：校园文化 特色创建;快乐成长;研究探讨
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-194
1 引言
开展创建特色校园文化活动，学校要发挥对学生在思想教育和品格方面的主阵地作用，根据不同年龄学生特点，履行培养学生健康心灵和热爱生活奉献社会的责任，使学生在愉悦轻松心态下学习新知识掌握新技能，让获取知识和快乐成长相同步，努力使自己成为符合时代发展要求的合格接班人。
2 创建特色校园文化的根本遵循和实现途径
2.1 开展特色校园文化创建的原则
随着素质教育和全面发展逐渐成为教育主流，把学生从超负荷的课业负担和得高分、考名校的重压中拯救出来，是社会、学校和家庭共同面对的问题。为顺应这一发展需要，学校开展创建校园特色文化活动必须抓好顶层设计。创建过程要紧密结合小学、初中、高中、大学校园教育涵盖宽的特点，确定以社会主义核心价值观为内容、以培养学生良好品德为主线，以建立并形成优良校风、班风和学风为核心的构建体系。通过美化校园环境、进行传统美德教育体系建设，使学生形成热爱集体，热爱生活，关注社会，积极向上，懂得感恩的良好品格，并且为将来的成长奠定良好的基础，营造出学生努力学习、快乐成长的良好校园环境。
2.2 开展丰富多彩的文化活动，营造校园文化创建氛围
创建特色校园文化把文化活动作为载体和途径。一是老师要利用好主题班会，通过设立班会主题引导学生围绕在当今社会如何诚信做人，如何履行自己在学校、家庭中的责任，怎么样在同学和师生交往中树立诚信友善观念等课题各抒己见，开展讨论，引领学生如何树立正确的人生坐标进行思考。二是利用国旗下的讲话升旗制度，让学生感受幸福生活是革命先烈和祖国建设者用热血和辛勤汗水浇灌出来的。通过在庄严肃穆的环境中重温历史，追崇先烈，激发起爱国热情。三是利用班级板报、橱窗、图书角等宣传阵地;利用读书交流以及诗歌朗诵;利用多媒体革命传统影视片等形式，让学生感受到高尚品德对人生的重要作用，形成弘扬正能量、抑制负能量的价值取向。四是开展课内外活动。通过搭建个性发展平台，积极创造条件开拓学生的视野，利用世界环境日、植树节等形式，组织学生参加社会实践活动，感受个人劳动对社会的贡献，增强从小养成关爱社会奉献社会的良好意识。
2.3 抓好营造特色校园文化创建设计，培养学生良好品格
培养学生良好品行过程中，一是要引导学生树立起良好的组织纪律观念和自我约束能力。通过遵守学生准则，学校学生日常规范的模范执行，树立出遵章守纪观念，形成健康舆论氛围。二是抓好学生日常教育，学校要发现学生身上的点滴进步，下面鼓励激发学生迸发出积极向上的正能量。三是对于不良行为、不良习惯一定要早发现、早帮助，采取严厉措施及时制止，铲除恶习劣根滋生的土壤，杜绝学生养成不良行为。
2.4 创建优美校园环境，形成校园特色文化
创造优美的校园文化创建环境，一是要加大校园文化的设施建设，场地建设，阵地建设、道路以及运动场和绿化美化亮化建设“硬件”方面的资金和支持。二是要加大在设立文化长廊、荣誉墙、校史展区、學生品德文化成果展示区的“软件”建设方面的投入。三是注意文化底蕴和独具学校特色文化形成。通过设立励志标语、形成学校校训，编制校园文化手册等方面工作，树立起师生热爱学校、立志为学校做贡献的热情，使校园文化建设成为学校锐意创新的精神力量。四是以班级为单位，构建特色的班级文化。学校要鼓励班级师生发挥聪明才智，自主设计班级文化环境凸显个性氛围。教师积极组织学生开展班级特色文化提炼萃取活动，使学生共同遵守的准则和行为规范更加自觉，使学生发奋学习前进方向更加明确，在班级学生你追我赶、力争上游的竞争环境中共同进步。
2.5 树立弘扬榜样楷模，创建文明和谐校园
校园文化创建的主要功能就是凝聚起师生的共同意志和价值取向。在此过程当中学校要发挥榜样楷模的作用，组织开展“大国工匠”“道德楷模”等专题事迹报告会等活动，从为国家和社会发展进步、为人类文明进步做出杰出贡献的各个社会阶层的英模身上，感受奉献、敬业和助人美德力量，感受“真善美”。学生要善于捕捉和发现身边的“好人好事”，通过开展模范教师、三好学生、社会公益文物等先进评选，让学生感受到模范人物就在身边，模范事迹距离自己并不遥远，并有意识地把热爱生活、奉献社会的想法融入现实中提升个人品位。
3结语
“创建特色校园文化， 促进学生快乐成长”是一项系统工程，对学生品德形成、树立正确的价值取向十分重要，具有长期性和复杂性的特点。这就要求学校在创建特色校园文化时，根据学生特点形成学校社会和家庭多方合力，积极构建特色校园文化创建体系、加强“软件”“硬件”的资金投入和支持，选好用活创建载体，为学生快乐学习获取知识塑造良好品格创造有利条件。
参考文献
[1]田亚鹏，严琳，公磊.互联网时代下网络文化对校园文化的影响研究——基于陕西部分高校师生的问卷调查分析[J].统计与信息论坛，2020，35（07）：122-128.
[2]周萍.立德树人视域下高校校园文化建设研究[J].思想教育研究，2020（06）：139-142.
本文系2019年贵州省基础教育教学研究项目课题“打造农村特色校园文化促进学生快乐成长的实践研究”研究成果 课题编号：2019LPSY0788
钟山区南开乡龙场小学
关键词：校园文化 特色创建;快乐成长;研究探讨
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-194
1 引言
开展创建特色校园文化活动，学校要发挥对学生在思想教育和品格方面的主阵地作用，根据不同年龄学生特点，履行培养学生健康心灵和热爱生活奉献社会的责任，使学生在愉悦轻松心态下学习新知识掌握新技能，让获取知识和快乐成长相同步，努力使自己成为符合时代发展要求的合格接班人。
2 创建特色校园文化的根本遵循和实现途径
2.1 开展特色校园文化创建的原则
随着素质教育和全面发展逐渐成为教育主流，把学生从超负荷的课业负担和得高分、考名校的重压中拯救出来，是社会、学校和家庭共同面对的问题。为顺应这一发展需要，学校开展创建校园特色文化活动必须抓好顶层设计。创建过程要紧密结合小学、初中、高中、大学校园教育涵盖宽的特点，确定以社会主义核心价值观为内容、以培养学生良好品德为主线，以建立并形成优良校风、班风和学风为核心的构建体系。通过美化校园环境、进行传统美德教育体系建设，使学生形成热爱集体，热爱生活，关注社会，积极向上，懂得感恩的良好品格，并且为将来的成长奠定良好的基础，营造出学生努力学习、快乐成长的良好校园环境。
2.2 开展丰富多彩的文化活动，营造校园文化创建氛围
创建特色校园文化把文化活动作为载体和途径。一是老师要利用好主题班会，通过设立班会主题引导学生围绕在当今社会如何诚信做人，如何履行自己在学校、家庭中的责任，怎么样在同学和师生交往中树立诚信友善观念等课题各抒己见，开展讨论，引领学生如何树立正确的人生坐标进行思考。二是利用国旗下的讲话升旗制度，让学生感受幸福生活是革命先烈和祖国建设者用热血和辛勤汗水浇灌出来的。通过在庄严肃穆的环境中重温历史，追崇先烈，激发起爱国热情。三是利用班级板报、橱窗、图书角等宣传阵地;利用读书交流以及诗歌朗诵;利用多媒体革命传统影视片等形式，让学生感受到高尚品德对人生的重要作用，形成弘扬正能量、抑制负能量的价值取向。四是开展课内外活动。通过搭建个性发展平台，积极创造条件开拓学生的视野，利用世界环境日、植树节等形式，组织学生参加社会实践活动，感受个人劳动对社会的贡献，增强从小养成关爱社会奉献社会的良好意识。
2.3 抓好营造特色校园文化创建设计，培养学生良好品格
培养学生良好品行过程中，一是要引导学生树立起良好的组织纪律观念和自我约束能力。通过遵守学生准则，学校学生日常规范的模范执行，树立出遵章守纪观念，形成健康舆论氛围。二是抓好学生日常教育，学校要发现学生身上的点滴进步，下面鼓励激发学生迸发出积极向上的正能量。三是对于不良行为、不良习惯一定要早发现、早帮助，采取严厉措施及时制止，铲除恶习劣根滋生的土壤，杜绝学生养成不良行为。
2.4 创建优美校园环境，形成校园特色文化
创造优美的校园文化创建环境，一是要加大校园文化的设施建设，场地建设，阵地建设、道路以及运动场和绿化美化亮化建设“硬件”方面的资金和支持。二是要加大在设立文化长廊、荣誉墙、校史展区、學生品德文化成果展示区的“软件”建设方面的投入。三是注意文化底蕴和独具学校特色文化形成。通过设立励志标语、形成学校校训，编制校园文化手册等方面工作，树立起师生热爱学校、立志为学校做贡献的热情，使校园文化建设成为学校锐意创新的精神力量。四是以班级为单位，构建特色的班级文化。学校要鼓励班级师生发挥聪明才智，自主设计班级文化环境凸显个性氛围。教师积极组织学生开展班级特色文化提炼萃取活动，使学生共同遵守的准则和行为规范更加自觉，使学生发奋学习前进方向更加明确，在班级学生你追我赶、力争上游的竞争环境中共同进步。
2.5 树立弘扬榜样楷模，创建文明和谐校园
校园文化创建的主要功能就是凝聚起师生的共同意志和价值取向。在此过程当中学校要发挥榜样楷模的作用，组织开展“大国工匠”“道德楷模”等专题事迹报告会等活动，从为国家和社会发展进步、为人类文明进步做出杰出贡献的各个社会阶层的英模身上，感受奉献、敬业和助人美德力量，感受“真善美”。学生要善于捕捉和发现身边的“好人好事”，通过开展模范教师、三好学生、社会公益文物等先进评选，让学生感受到模范人物就在身边，模范事迹距离自己并不遥远，并有意识地把热爱生活、奉献社会的想法融入现实中提升个人品位。
3结语
“创建特色校园文化， 促进学生快乐成长”是一项系统工程，对学生品德形成、树立正确的价值取向十分重要，具有长期性和复杂性的特点。这就要求学校在创建特色校园文化时，根据学生特点形成学校社会和家庭多方合力，积极构建特色校园文化创建体系、加强“软件”“硬件”的资金投入和支持，选好用活创建载体，为学生快乐学习获取知识塑造良好品格创造有利条件。
参考文献
[1]田亚鹏，严琳，公磊.互联网时代下网络文化对校园文化的影响研究——基于陕西部分高校师生的问卷调查分析[J].统计与信息论坛，2020，35（07）：122-128.
[2]周萍.立德树人视域下高校校园文化建设研究[J].思想教育研究，2020（06）：139-142.
本文系2019年贵州省基础教育教学研究项目课题“打造农村特色校园文化促进学生快乐成长的实践研究”研究成果 课题编号：2019LPSY0788
钟山区南开乡龙场小学