【摘 要】
:
物理学是一门自然科学,它以观察和实验为基础紧密的贴近现实生活。该学科最大的特点是学生亲自动手操作的机会较多。因此学生可通过物理实验,亲自参与,激发他们学习物理的兴趣、调动他们动手操作能力、发挥他们的主观能动性、有利于培养他们的创新思维能力。可见,物理实验教学是培养学生创新能力的一条最佳途径。本文就以物理实验教学中的几个方面,谈谈在培养学生创新能力方面的一点体会。 一、变演示实验为探索性实验,培养
论文部分内容阅读
物理学是一门自然科学,它以观察和实验为基础紧密的贴近现实生活。该学科最大的特点是学生亲自动手操作的机会较多。因此学生可通过物理实验,亲自参与,激发他们学习物理的兴趣、调动他们动手操作能力、发挥他们的主观能动性、有利于培养他们的创新思维能力。可见,物理实验教学是培养学生创新能力的一条最佳途径。本文就以物理实验教学中的几个方面,谈谈在培养学生创新能力方面的一点体会。
全文查看链接
其他文献
化学是一门最基础的自然科学,我国要实现现代化建设离不开化学。化学与人类的进步、与环境的污染有很大的关系。作为一名化学教师,对学生进行环保教育是我们义不容辞的责任。本文就“九年级化学教材内容”如何渗透环保教育进行阐述。 环境保护问题是当今人类面临的三大问题之一,环境跟人类生产、生活有着十分密切的关系。人类只有一个地球,地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去。环境保护意识已成为当代人类文化素质
在信息技术迅速发展的今天,因特网中的 QQ 聊天交流方式已经成为一件十分普遍的事情.但是任何事物都是双刃剑,QQ 交流也不例外.因此作为一线教师就有必要探究中学生 QQ 聊天
基因的分离和自由组合两大遗传学规律是高中生物教材中最重要的内容之一,更是每年高考考试的热点。尤其对于特殊情况下的自由组合定律的命题,既能考查学生对遗传学基础知识的掌握情况,又能考查学生灵活运用知识解决实际问题的能力。因此,高三教师应加强学生对遗传规律特殊问题复习指导,引导学生学会归纳和总结规律,以提高学生的解题能力。 1.显隐关系的相对性 (1) 不完全显性 有些性状,其杂种F1的性状表现是
教育部颁布的《物理课程标准》要求:“让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人。”新课改所呼唤的教学过程是以学生为主体,依赖于主体的不断活动,激发其内驱力。然而,长期以来我们的教学受到应试教育指挥棒的影响,过分强调系统的知识传授,存在着老师只管讲、学生只管学的满堂灌现象,学生只能机械地学、被动地学,从而抑制了学生的创新和探索热情。初中物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生
新课程以来,高中化学教学的学习内容相比以往显得简洁清晰,但随之而来的问题是很多知识并不要求一步到位,于是在螺旋式上升的教学过程中,学生经过一段时间对知识遗忘程度较高
` 摘要:通过初中科学实验,可以使学生掌握大量的科学事实,加深对科学概念与科学理论的认识,培养学生的观察现象、分析、综合、归纳、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,学习科学探究的方法,培养学生实事求是,严肃认真的科学态度,提高实验教学质量。 关键词:初中科学 实验教学 常见问题 实验教学质量 初中科学是一门以实验为基础的学科,所以科学实验是科学教学内容的重要组成部分,也是学生学习科学的主
【摘要】当今计算机技术的普及,促进着教育观念的改变和教学手段的提高。把“多媒体”技术引进到中学物理教学中来,改变了以往传统的教学模式,可以充分激发学生的学习兴趣,培养挖掘学生的潜能,提高物理课堂的教学效率。但是运用多媒体辅助物理教学也存在一些问题,无论多媒体如何先进、优越,它也仅仅是教师实现教学目标的一种教学辅助手段,是学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识、形成能力的一种辅助工具,而不是物
` 摘 要:在信息技术教学中的德育思维与儒家思想的结合是一种殊的教学过程,在此教学过程中既要向学生进行系统的理论教育,还要引导他们树立正确的世界观、价值观、人生观。因此信息技术教学目标根据其自身的特点,作为学校整体教学中的一份子,它承继着中学德育的一种尝试和途径。儒家的经典思想与信息技术教学教育思想的碰撞融和所产生的效能和影响决定了在信息技术的教学中的德育思维与儒家思想结合的价值趋向。 关键词
作为一位物理教师,我认为一堂物理课要成功,必须是课堂活跃,学生学习兴趣浓厚,思维积极。这就要求教师能把握好课堂上的每一个环节。特别注意的是:要“开好头”,也就是要充分发挥好课前情景教学的魅力,因为它能帮助中学生转移大脑的兴奋,和谐不同学科的自然过渡,更能有效地集中学生注意力,调动其动脑、动手的积极性。对完成教学任务,起到了非常重要的作用。 常见的课前情景教学形式有:“直入式引入法”、“文字讲解式
高中物理课程总目标提出让学生:“学习终身发展必备的物理基础知识和技能,了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。发展好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神。了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系,有可持续