浅谈小学数学学困生及其转化教育

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近些年来,我国开始注重素质教育的实施,素质教育面向的是全体学生,要使所有学生都能够得到全面的发展.在小学阶段,数学作为一门基础性学科,存在一定的抽象性和逻辑性,由于学生在学习能力方面存在较为明显的个体差异,从而导致部分学生在学习数学知识的过程中存在一定的难度,如果学生的学习能力无法得到有效的提高,经过长时间的教学,学生“两极”分化的现象也会变的越来越严重,学困生的问题也会更加的突显.当前小学数学教学所面临最大的问题就是对数学学困生的转化教育,需要通过有效的途径实施对数学学困生的转化.
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