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<正> 一、引导观察、揭示课题 1.图上有什么? 2.这个儿童是干什么的?(弄清身份) 3.此时这个儿童在干什么?(观察表情,体会牧童心情。) 点评:先引导看图,发挥图画作用,让学生体会牧童心情,指名口述当时情景,既活跃了学生思维,又训练了学生的口头表达能力。
激活想象 领悟诗意——古诗《所见》教学设计与评析
【摘 要】
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<正> 一、引导观察、揭示课题 1.图上有什么? 2.这个儿童是干什么的?(弄清身份) 3.此时这个儿童在干什么?(观察表情,体会牧童心情。) 点评:先引导看图,发挥图画作用,让学生体
【机 构】
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江陵县郝穴小学;
【出 处】
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湖北教育(政务宣传)
【发表日期】
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2001年Z1期
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