《所见》相关论文
实践性是语文的基本特征。这就要求我们在教学中要以教材为凭借,有意识地训练学生的听、说、读、写能力,让学生在语文实践中提高自......
教学清代诗人袁枚的诗《所见》，诗句内容是：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”课末。我设计了一道训练学生发散思维......
义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册中《所见》这首诗是清代诗人袁枚的作品。“牧童骑黄牛”让人看到一个放牛的孩子正悠闲......
清代诗人袁枚，机智灵巧，风流倜傥，写诗评诗，都有独到的眼光。翻开他的全集，我们会发现他吟咏日常事物的作品常存精妙，兼涉理趣，往往超乎常......
《语文课程标准(实验稿)》在“基本理念”中有这样一段论述：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主......
<正>在《论语.先进》篇里有章叫做"侍坐",记载着孔子与学生如何在一起畅谈理想的事。子路、冉有、公西华各自阐述了自己的理想,虽......
<正>教师是学习活动的主导者,居高才能临下。教学中,教师把眼光放得长远些,我们的学生才能走得更远,这是前不久的两堂经典诗文教学......
<正>清代诗人袁枚写的五言绝句《所见》,通过对牧童放牧时歌唱、捕蝉的描写,刻画了一个活泼机灵、天真可爱的牧童形象。这首诗虽然......
<正>古诗作为一种与学生隔阂最大的文体,向来是语文阅读教学中的一个难题,特别是低段古诗教学。在我校开展"经典诵读"的这几年实验......
<正> 一、引导观察、揭示课题 1.图上有什么? 2.这个儿童是干什么的?(弄清身份) 3.此时这个儿童在干什么?(观察表情,体会牧童心情......
<正>《所见》(人教版一年级下册)师:小朋友,今天我们要学一首小诗《所见》。学之前,我们来看看知了长什么样子好不好?生:好!(师播......
<正>一、激发学趣,初读古诗课前五分钟,教室里已经开始了古诗背诵比赛。张老师分组选代表背诵自己最喜欢的一首,小组代表刚起个头,......
期刊
<正>教材简析:义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册第四组13课《所见》《小池》是两首古诗。两首古诗内容简洁,用词精......
<正>一钱锋这两节课,很是另类。如果用"语文味"或者古诗教学的习惯套路去解读,你会发现,你好像进入迷宫,看不清这两节课究竟是不是......
