【摘 要】
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纵观我国高校教师职称制度的变迁发展，“评”与“聘”的关系构成高校教师职称制度改革的核心问题。“评”与“聘”两者关系架构的不同形成三种典型的高校教师职务评聘基本模式
【机 构】
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南京信息工程大学公共管理学院行政管理系
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纵观我国高校教师职称制度的变迁发展，“评”与“聘”的关系构成高校教师职称制度改革的核心问题。“评”与“聘”两者关系架构的不同形成三种典型的高校教师职务评聘基本模式：评聘合一制、评聘分立制、全员聘任制，并由此出现“评聘怪圈”。基于结构与权力的视界，本文认为“评聘怪圈”的深层根源在于评聘结构关系与权力归属的模糊，这为高校教师职称制度改革走出困境提供了另一种思考路向。
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