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[摘 要] 新课程教学理念在教育教学中不断提出高的要求，高职林业教学中不仅要让学生具有一定的理论知识，还要能够注重实践技能的提升，以便更好地满足社会发展的需求。项目化教学在高职林业专业教学中的应用能够提升其教学效果。通过重点阐述在高职林业专业教学中项目化教学方式的应用，以便更好地提升其教学效率。
[关 键 词] 高职；林业；项目式教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0125-01
高职教育应该坚持面向生产、建设和服务的一体化，在教育教学中不仅注重文化知识的教学，还要能够具有一定的实践能力和职业道德素质。高职教育教学改革的关键是培养学生理论和技术之间的结合，并能够将学习的知识应用到实际工作中。重在培养学生的自主学习能力、团队协作能力，以此取得较好的教学效果。在传统教学模式下往往不能很好地意识到学生的全面发展，为此，项目式教学方法在教育教学中的应用能够将理论和实践结合起来，注重学生职业知识学习的同时促进学生的实践能力发展，在教学中能够注重学生的主体地位，让学生积极主动地参与到教育教学中，取得较好的教育教学效果。
一、校企合作，开发项目教材
在高职林业专业教育教学中，教材是教学内容和方法的载体，也是实施项目化教学的主要依据，为此，为了更好地应用项目化教学方式要重视对教材的建设，可以通过校企合作的方式，针对林业专业岗位的需求，来开发相应的项目教材。还要能够根据现代化林业的最新发展动态对教材内容进行更新，以便体现出教材本身的先进性和新颖性。此外，在项目化教学实施过程中还要能够从学生的实际情况出发，通过项目驱动的原则让学生学习相应的教学内容。在项目化教学中还要能够突出以知识技能为主的项目化教学内容，让学生按照项目来完成相应的学习任务。还要重视理论知识的学习，在理论知识的学习中能够涉及林业生态建设的新理论、新成果、方法、技术等，以此更好地为学生的未来就业做好铺垫。
二、校企合作，开发一体化的项目课程
在高职林业教学中要能够根据林业岗位的要求和技术规范，从岗位的核心能力以及关键技术等出发进行教育教学，通过和林业企业合作的方式，来共同开发一体化的项目课程，在项目化课程的开发过程中既要注重理论知识的传授，还要突出学生学习专业的职业能力，将理论和实践更好地结合起来。在项目化课程教学中能够以项目为载体、通过校企合作的方式，开发林业制图技术、葡萄栽培技术、森林植物等类似的课程，通过学生对这些课程的学习，能够达到学以致用的目的，能够满足社会对林业专业人才的需求。
三、注重学生主体的项目化教学
在高职林业专业项目化教学中要能够突出体现学生的主体地位，教师的作用就是对学生的学习进行引导，让学生能够积极主动地参与项目式学习，让学生在项目式教学中能够达到学会学习、学会工作的目的。在项目式学习中学生也能够将学习的知识应用到实践过程中。在给学生营造的职业环境氛围下，让学生以项目为载体进行学习，这样就给学生创设了零距离的教学模式，这是对传统教学模式的一种扬弃，通过学生自主学习的方式，能够很好地带动教学氛围，教学互动方式也比较好，可以激发学生的学习兴趣，也能够在一定程度上提升其教学效果。
四、结语
在高职林业项目化教学方式的应用就是让学生在学习过程中以项目学习为载体，不仅注重学生理论知识的学习，还能够注重学生技能的提升，以此取得较好的教学效果。在高职林业专业教学中项目化教学的应用可以通过校企合作的方式，针对林业专业岗位的需求，来开发相应的项目教材。从岗位的核心能力以及关键技术等出发进行教育教学，通过和林业企业合作的方式，来共同开发一体化的项目课程，让学生在项目式教学中能够达到学会学习、学会工作的目的。通过学生自主学习的方式，能够很好地带动教学氛围，教学互动方式也比较好，激发学生的学习兴趣，在高职林业教学中还要不断探索项目化教学的方式方法，以便更好地提升其教学效率。
参考文献：
[1]姬孝忠.高职林业技术专业教学改革与实践的探讨[J].中国林业教育，2013（4）：47-51.
[2]芦维忠，张玉芹，赵子忠.高职林业技术专业“项目式教学”探索与实践[J].国家林业局管理干部学院学报，2012（1）：30-33.
[3]张玉芹.“工学结合”的高职林业技术专业实践教学体系研究[J].中国林业教育，2012（1）：57-59.
[4]廖永峰.項目教学法在高职《林业“3S”技术》教学中应用[J].中国科技信息，2010（10）：251，253.
[关 键 词] 高职；林业；项目式教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0125-01
高职教育应该坚持面向生产、建设和服务的一体化，在教育教学中不仅注重文化知识的教学，还要能够具有一定的实践能力和职业道德素质。高职教育教学改革的关键是培养学生理论和技术之间的结合，并能够将学习的知识应用到实际工作中。重在培养学生的自主学习能力、团队协作能力，以此取得较好的教学效果。在传统教学模式下往往不能很好地意识到学生的全面发展，为此，项目式教学方法在教育教学中的应用能够将理论和实践结合起来，注重学生职业知识学习的同时促进学生的实践能力发展，在教学中能够注重学生的主体地位，让学生积极主动地参与到教育教学中，取得较好的教育教学效果。
一、校企合作，开发项目教材
在高职林业专业教育教学中，教材是教学内容和方法的载体，也是实施项目化教学的主要依据，为此，为了更好地应用项目化教学方式要重视对教材的建设，可以通过校企合作的方式，针对林业专业岗位的需求，来开发相应的项目教材。还要能够根据现代化林业的最新发展动态对教材内容进行更新，以便体现出教材本身的先进性和新颖性。此外，在项目化教学实施过程中还要能够从学生的实际情况出发，通过项目驱动的原则让学生学习相应的教学内容。在项目化教学中还要能够突出以知识技能为主的项目化教学内容，让学生按照项目来完成相应的学习任务。还要重视理论知识的学习，在理论知识的学习中能够涉及林业生态建设的新理论、新成果、方法、技术等，以此更好地为学生的未来就业做好铺垫。
二、校企合作，开发一体化的项目课程
在高职林业教学中要能够根据林业岗位的要求和技术规范，从岗位的核心能力以及关键技术等出发进行教育教学，通过和林业企业合作的方式，来共同开发一体化的项目课程，在项目化课程的开发过程中既要注重理论知识的传授，还要突出学生学习专业的职业能力，将理论和实践更好地结合起来。在项目化课程教学中能够以项目为载体、通过校企合作的方式，开发林业制图技术、葡萄栽培技术、森林植物等类似的课程，通过学生对这些课程的学习，能够达到学以致用的目的，能够满足社会对林业专业人才的需求。
三、注重学生主体的项目化教学
在高职林业专业项目化教学中要能够突出体现学生的主体地位，教师的作用就是对学生的学习进行引导，让学生能够积极主动地参与项目式学习，让学生在项目式教学中能够达到学会学习、学会工作的目的。在项目式学习中学生也能够将学习的知识应用到实践过程中。在给学生营造的职业环境氛围下，让学生以项目为载体进行学习，这样就给学生创设了零距离的教学模式，这是对传统教学模式的一种扬弃，通过学生自主学习的方式，能够很好地带动教学氛围，教学互动方式也比较好，可以激发学生的学习兴趣，也能够在一定程度上提升其教学效果。
四、结语
在高职林业项目化教学方式的应用就是让学生在学习过程中以项目学习为载体，不仅注重学生理论知识的学习，还能够注重学生技能的提升，以此取得较好的教学效果。在高职林业专业教学中项目化教学的应用可以通过校企合作的方式，针对林业专业岗位的需求，来开发相应的项目教材。从岗位的核心能力以及关键技术等出发进行教育教学，通过和林业企业合作的方式，来共同开发一体化的项目课程，让学生在项目式教学中能够达到学会学习、学会工作的目的。通过学生自主学习的方式，能够很好地带动教学氛围，教学互动方式也比较好，激发学生的学习兴趣，在高职林业教学中还要不断探索项目化教学的方式方法，以便更好地提升其教学效率。
参考文献：
[1]姬孝忠.高职林业技术专业教学改革与实践的探讨[J].中国林业教育，2013（4）：47-51.
[2]芦维忠，张玉芹，赵子忠.高职林业技术专业“项目式教学”探索与实践[J].国家林业局管理干部学院学报，2012（1）：30-33.
[3]张玉芹.“工学结合”的高职林业技术专业实践教学体系研究[J].中国林业教育，2012（1）：57-59.
[4]廖永峰.項目教学法在高职《林业“3S”技术》教学中应用[J].中国科技信息，2010（10）：251，253.