促进学生认识发展的“溴、碘的提取”教学

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文章以"溴、碘的提取"为例,以教材体系编排及专题教学内容特点为依据,以"单元部分感悟,专题整体感知"促进学生自主构建学科观念,实现学习方式转变为目标,开展"基于专题整体教学构架下促进学生认识方式发展"的教学实践尝试。
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