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摘要：多元化的社会多元化的文化，多文化的发展模式，随着社会的多元化发展，为我国的高职院校思想政治教育提出了新的要求，也带了了新的发展机遇。针对目前我国高职院校在多元文化背景下的发展现状，创新已经是发展的必然要求，因此改革势在必行，在改革中寻找适合我国高职院校思想政治教育的发展方向。
关键词：多元文化 高职院校 思想政治教育 发展
前言：随着多元文化的发展趋势，我国的高职院校的思想政治教育业发生了深刻的变化，多元文化为社会的多个领域树立了新的价值标准，都传统的高职院校思想政治教育带来了新的冲击，总之，面对现在的多元文化背景，高职院校的思想政治教育必须及时的进行改革，创新，促进我国高职院校的思想政治教育质量的提升。
1.改革的最佳时机
文化的多元化是世界文化发展的一种必然趋势，其在促进文化的繁荣的同时也带来了新的挑战，也为高职生的思想政治教育提供了新的发展机遇。
1.1 促进教育呈现开放性的特征
传统的思想政治教育，文化之间存在着隔离机制，而多元化的发展则会削弱其彼此之间的距离，使其更加的开放和公开，可以促进文化间的彼此交流，增加文化的互融性。
1.2 促进内容的扩展
随着文化的多元化发展，高职学生的思想政治教育的内容也要随之发生变化，发生一定的拓展。现代的高职院校的学生受到了社会多元文化的影响，对社会的认识理解力不断地提升。因此，学校的教育也不应该单纯的停留在传统的文化视野内，而应该充分吸收不同的文化，提高学生对思想教育新的认知。
1.3 促进学生精神素质的提升
英国当代政治经济学家伊赛尔·伯林认为，人类个体有自主和“自我实现”的需求。在世界上，不会存在一种价值是单一的，每一类价值的实现都与其个人的经历有关，而且其价值具有不同的性质和要求；选择是一个人与生俱来的特点，而要实现自由，就要降低对选择的阻碍。而现代是多元化的社会，是个性的时代，可以促进个体的发展，其可以提供更多的选择机会，赋予个体以更多的自由，促进社会的稳定和发展。
2.面临的挑战
文化的多元性不止为高职院校的思想政治教育帶来了机遇，同样也带来了挑战，冲击着传统的文化，作为当代教育者，必须对学生加以正确的引导，让学生走在正确的思想中，不会受到一些不良思想的侵袭。
2.1 思想意识的冲击更加复杂
随着现代化科技的发展，社会文化的多元化，传播手段的高科技化，西方等外来文化迅速传入我国，作为文化互动的前沿，高职院校的思想正受到前所未有的冲击，而这种冲击更显复杂，意识形态的斗争也就更加激烈。斗争不在掩盖在经济、政治、社会、文化等发展形式下，而是渐渐明朗化。
2.2 中西文化的价值冲突更加直接
随着中西间交流的增强，文化的交流也日益频繁，整个世界的大环境都为文化的传播提供了有力的条件，但是有些意图不良的国家利用这一环境，将本国的文化强加于他国，这并不利于文化的发展，这种现象被成为文化的侵略，面对这一现象，作为文化的主要阵地的高职院校要做好应对措施。
2.3 传统的主流意识受到冲击
在多元化文化的冲击下，传统的文化受到了冲击，最为我国高职院校的马克思主义思想正在受到严重的拷问，正在逐渐的模糊化，而这样的文化冲击将导致我国政治领域教育的混乱。
2.4 西方文化的冲击
随着国际间交流的增强，西方文化迅速入侵我国的文化领域，在逐渐的进入我国高职院校后引起学生的认同，一种新鲜的文化冲击着传统的文化，让学生的意识受到冲击，一种自我、享受的思潮突然袭击我国高职院校的学生，西方文化全盘接受，让他们的世界观、价值观、人生观都发生了变化，一直处于文化前沿的高职院校学生对西方文化毫无选择的接受，忽略了我国传统文化对其人生的意义，而长此以往，将导致我国传统的文化特征丢失，缺乏民族意识，对我国的文化安全产生了严重的威胁。
3.改革的方向探讨
3.1 深化主流文化的教育
不论是社会有多少中文化，我们都应该坚持主流文化的教育，即马列主义，毛泽东思想，这是我国文化的核心，也是发展的根基，要在科学的基础上，吸收他国文化中精华的部分，并且适合我国发展的文化，对腐朽、阻碍我国文化发展的思想采取坚决抵制的态度。
3.2 重视教师的引导与控制作用的发挥
在多元化的世界中，面对众多的文化种类，如何选择成为一个难题，而作为当代的教师，我们要从多个角度的进行引导其选择最为适合其发展，最为适合我国的环境的文化，从政治层面进行思想的教育，改变目前我国文化教育的单一化，实现多元文化共同发展，主流文化占据思想的引导地位，我国的思想政治教育应该是弘扬祖国文化，繁荣社会主义为根本，发挥大学生个人的意识和思想为辅，引导我国的高职院校学生在思想、品味上都获得提升。
3.3 多元文化的整合
我国采取的分配方式是按劳分配为主，多种分配方式共存的方式，发展文化也应该坚持一元文化为主导，多元文化共同发展的模式，实现辩证的统一。进行文化的整合，对于非主流文化要尊重，保护，并且加以引导，使其向深度发展，对于外来文化要吸收其精华，去其糟粕。思想政治教育的根本是促进我国文化的深厚积淀，促进我国思想政治文化朝着多元化，健康的方向发展。
3.4 树立开放与民主的思想观念
在多元化的文化背景下，我们要树立其适合我国民族发展的新文化，建立一种开放与民主的观念，促进文化的多元化发展，在发展过程中加以引导，在教学模式上也改变传统的训导观念，提倡引导的方式，实现民主、平等的教学模式，使不同文化背景下的学生可以吸收彼此的文化，学习彼此的文化，在学习中深化自己的文化。在一种共存的文化中实现思想的碰撞，提升，促进社会秩序的发展，促进个人与社会的共同发展。
结束语：
综上所述，我们可以发现，多元化的文化已经是发展的必然，我们要做的就是改变自身来适应新的文化环境，保证主流文化地位的同时，多元文化的共同发展。
参考文献：
[1]李辉．中国化马克思主义教育概论[M].北京：人民出版社，2 0 0 5：3 2 9.
[2] 章敬平.文化：失落的身份证[J].秘书之友，2 0 0 0 ，( 2 ) ：2 7 ．
关键词：多元文化 高职院校 思想政治教育 发展
前言：随着多元文化的发展趋势，我国的高职院校的思想政治教育业发生了深刻的变化，多元文化为社会的多个领域树立了新的价值标准，都传统的高职院校思想政治教育带来了新的冲击，总之，面对现在的多元文化背景，高职院校的思想政治教育必须及时的进行改革，创新，促进我国高职院校的思想政治教育质量的提升。
1.改革的最佳时机
文化的多元化是世界文化发展的一种必然趋势，其在促进文化的繁荣的同时也带来了新的挑战，也为高职生的思想政治教育提供了新的发展机遇。
1.1 促进教育呈现开放性的特征
传统的思想政治教育，文化之间存在着隔离机制，而多元化的发展则会削弱其彼此之间的距离，使其更加的开放和公开，可以促进文化间的彼此交流，增加文化的互融性。
1.2 促进内容的扩展
随着文化的多元化发展，高职学生的思想政治教育的内容也要随之发生变化，发生一定的拓展。现代的高职院校的学生受到了社会多元文化的影响，对社会的认识理解力不断地提升。因此，学校的教育也不应该单纯的停留在传统的文化视野内，而应该充分吸收不同的文化，提高学生对思想教育新的认知。
1.3 促进学生精神素质的提升
英国当代政治经济学家伊赛尔·伯林认为，人类个体有自主和“自我实现”的需求。在世界上，不会存在一种价值是单一的，每一类价值的实现都与其个人的经历有关，而且其价值具有不同的性质和要求；选择是一个人与生俱来的特点，而要实现自由，就要降低对选择的阻碍。而现代是多元化的社会，是个性的时代，可以促进个体的发展，其可以提供更多的选择机会，赋予个体以更多的自由，促进社会的稳定和发展。
2.面临的挑战
文化的多元性不止为高职院校的思想政治教育帶来了机遇，同样也带来了挑战，冲击着传统的文化，作为当代教育者，必须对学生加以正确的引导，让学生走在正确的思想中，不会受到一些不良思想的侵袭。
2.1 思想意识的冲击更加复杂
随着现代化科技的发展，社会文化的多元化，传播手段的高科技化，西方等外来文化迅速传入我国，作为文化互动的前沿，高职院校的思想正受到前所未有的冲击，而这种冲击更显复杂，意识形态的斗争也就更加激烈。斗争不在掩盖在经济、政治、社会、文化等发展形式下，而是渐渐明朗化。
2.2 中西文化的价值冲突更加直接
随着中西间交流的增强，文化的交流也日益频繁，整个世界的大环境都为文化的传播提供了有力的条件，但是有些意图不良的国家利用这一环境，将本国的文化强加于他国，这并不利于文化的发展，这种现象被成为文化的侵略，面对这一现象，作为文化的主要阵地的高职院校要做好应对措施。
2.3 传统的主流意识受到冲击
在多元化文化的冲击下，传统的文化受到了冲击，最为我国高职院校的马克思主义思想正在受到严重的拷问，正在逐渐的模糊化，而这样的文化冲击将导致我国政治领域教育的混乱。
2.4 西方文化的冲击
随着国际间交流的增强，西方文化迅速入侵我国的文化领域，在逐渐的进入我国高职院校后引起学生的认同，一种新鲜的文化冲击着传统的文化，让学生的意识受到冲击，一种自我、享受的思潮突然袭击我国高职院校的学生，西方文化全盘接受，让他们的世界观、价值观、人生观都发生了变化，一直处于文化前沿的高职院校学生对西方文化毫无选择的接受，忽略了我国传统文化对其人生的意义，而长此以往，将导致我国传统的文化特征丢失，缺乏民族意识，对我国的文化安全产生了严重的威胁。
3.改革的方向探讨
3.1 深化主流文化的教育
不论是社会有多少中文化，我们都应该坚持主流文化的教育，即马列主义，毛泽东思想，这是我国文化的核心，也是发展的根基，要在科学的基础上，吸收他国文化中精华的部分，并且适合我国发展的文化，对腐朽、阻碍我国文化发展的思想采取坚决抵制的态度。
3.2 重视教师的引导与控制作用的发挥
在多元化的世界中，面对众多的文化种类，如何选择成为一个难题，而作为当代的教师，我们要从多个角度的进行引导其选择最为适合其发展，最为适合我国的环境的文化，从政治层面进行思想的教育，改变目前我国文化教育的单一化，实现多元文化共同发展，主流文化占据思想的引导地位，我国的思想政治教育应该是弘扬祖国文化，繁荣社会主义为根本，发挥大学生个人的意识和思想为辅，引导我国的高职院校学生在思想、品味上都获得提升。
3.3 多元文化的整合
我国采取的分配方式是按劳分配为主，多种分配方式共存的方式，发展文化也应该坚持一元文化为主导，多元文化共同发展的模式，实现辩证的统一。进行文化的整合，对于非主流文化要尊重，保护，并且加以引导，使其向深度发展，对于外来文化要吸收其精华，去其糟粕。思想政治教育的根本是促进我国文化的深厚积淀，促进我国思想政治文化朝着多元化，健康的方向发展。
3.4 树立开放与民主的思想观念
在多元化的文化背景下，我们要树立其适合我国民族发展的新文化，建立一种开放与民主的观念，促进文化的多元化发展，在发展过程中加以引导，在教学模式上也改变传统的训导观念，提倡引导的方式，实现民主、平等的教学模式，使不同文化背景下的学生可以吸收彼此的文化，学习彼此的文化，在学习中深化自己的文化。在一种共存的文化中实现思想的碰撞，提升，促进社会秩序的发展，促进个人与社会的共同发展。
结束语：
综上所述，我们可以发现，多元化的文化已经是发展的必然，我们要做的就是改变自身来适应新的文化环境，保证主流文化地位的同时，多元文化的共同发展。
参考文献：
[1]李辉．中国化马克思主义教育概论[M].北京：人民出版社，2 0 0 5：3 2 9.
[2] 章敬平.文化：失落的身份证[J].秘书之友，2 0 0 0 ，( 2 ) ：2 7 ．