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始建于1910年的上海基督教怀恩堂，已经走过了整整百年的历史。沐浴着改革开放的春风，作为国际化大都市中心城区一座拥有上万信徒的基督教堂，怀恩堂紧跟时代前进的步伐，不断加强自身建设，在规范场所制度建设、服务奉献社会等方面取得了新的成绩。
大都市的一座金灯台
【摘 要】
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始建于1910年的上海基督教怀恩堂，已经走过了整整百年的历史。沐浴着改革开放的春风，作为国际化大都市中心城区一座拥有上万信徒的基督教堂，怀恩堂紧跟时代前进的步伐，不断加强自
【机 构】
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上海基督教怀恩堂
【出 处】
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天风．中国基督教杂志
【发表日期】
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2012年9期
其他文献
在英语课堂教学实践中，良好的课堂提问，能有效地点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲，并能为他们发现、解决疑难问题，提供桥梁和阶梯，引导学生一步步地登上知识的殿堂。 一、初中英语教学课堂提问的作用 （1）有利于集中注意力，激发学生创造性思维在初中英语课堂教学中经常使用提问，学生就会为了能够准确回答出英语教师提出的问题而集中注意力，努力搜集知识信息，快速进行思维活动并积极寻找问题的答案。通过课堂提
在物理教学活动中，考试是一项必不可少的常规教学工作，而考试后的讲评是考试工作的延续和深化，也是教学常规的一个基本环节。有效的讲评课，一方面有利于学生及时发现学习过程中存在的问题，了解所学知识中存在的薄弱环节，及时的进行查漏补缺；另一方面也有利于教师发现教学中的不足，针对学生的实际情况，及时调整教学内容和教学进度，做到有的放矢。那么怎样使试卷讲评做到有效呢？下面谈谈我的一些粗浅认识，与同行交流。
化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破
摘 要：小学语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。小学语文教学要以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。我们应该把新课程理念带进课堂，真正实现课堂教学新突破，让学生动起来，让课堂活起来，充满生机。 关键词：自主学习；现代课堂；新课程；新突破 在有些小学语文课堂教学中，
摘 要：追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。民主、和谐、高效的课堂教学是每一位教师梦寐以求的期待。教学有法，教无定法。本文从新课程标准的要求出发，提出构建初中英语高效课堂“四元素”，即情感、思考、生活和幽默，从激发学生的学习热情，调动学生思考，营造有利的学习氛围，选择恰当的教学方法等方面阐述自己的看法，以期追求高效的英语课堂教学。 关键词：初中英语；高效课堂教学；见解 所
摘 要：初中是学生接触化学的最初时期，许多学生往往对于化学有着比较浓厚的兴趣以及好奇心理，尤其是对于化学课堂的实验部分。对于教师来说，教好化学实验部分更是一个十分重要的教学任务，同时通过化学实验的基本教学，可以提高学生的实践能力和学习化学的兴趣，也是教师在教学中的一个难点部分，教师应该对实验部分的教学提起足够的重视。 关键词：高中化学；实验教学；有效教学；提高能力 化学是三大理科学科之一，在学
摘 要：小学数学课外活动是在课堂之外，学生自愿 选择参加的非课程类教学形式，有利于培养学生的学习兴趣、巩固所学数学知识扩大知识面、发展学生智力、增强学生能力及学生的全面发展、培养独立性、创造性。 关键词：课外活动；发展智力；创造热情；全面发展 学数学课外活动是在课堂之外，学生自愿 选择参加的非课程类教学形式，在开阔学生视野，提高学生数学教学能力及发展个性等方面有重要作用，它既有别于课堂教学的时
高中数学，由于其知识容量丰富，难度较大，使许多学生在学习过程中感到“枯燥乏味”，产生厌烦情绪。这给高中数学教学带来了一定的困难，也为学生其他学科的深入学习和提高带来了障碍
摘 要：随着新课标改革的推进以及当代教育形式的变革，信息技术课程也越来越重要。但在现实中存在了很多因素导致本门课程的重视度以及课程安排不甚合理。鉴于此，笔者结合自身实践认知从学生、教师、学校三个方面提出了改进高中信息技术教学的几点建议。 关键词：高中信息技术；现状思考；教学反思；对策分析 高中信息技术课程以提升学生信息技术素养为目标；以提高学生的信息意识、促进学生全面而有个性的发展为基本出发点
摘 要：课堂提问作为数学教学中，跟学生交流的重要方式。不少教师独自努力探索初中数学课堂如何提出有效问题，从而提高课堂学习效率。本文则从原因出发，分析了：①提问看重问题数量胜过问题质量；②问题过于肤浅，偏离问题重心；③提问范围过小，忽略多数学生；④提问方式过于形式化，忽略学生回答；以及影响课堂提问反馈的其他因素，这五个方面，希望对同行有所启发。 关键词：初中数学；提问；困境；成因 数学作为一门抽