首先，教师要以过硬的业务知识取得学生信任。老师的威信还来源于学生对教师的信服和敬意，就要时时刻刻遵守“学高为师，身正为范”的古训。几乎所有的学生都敬佩有能力有本事的教师，俗话说，“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。如果我们的教师一摇三晃地走进教室，教态萎靡不振，无精打采，显得疲惫不堪，讲授的内容又东拉西扯，这样的教师又怎能吸引学生的注意力？学生听教师上课如同嚼蜡一般，索然无味，这样的教师又有什么威信可言。教师要不断学习，提高知识水平，认真专研教材，更新教学理念，尽量满足解答学生提出的问题需求;要有充沛的精力，一口流利的普通话和一手漂亮的粉笔字，保持良好的形象;在教学中，要以饱满的热情与学生交流，活跃课堂气氛。这样，教师在学生的心目中才会是一个真正的“师者”形象，被学生看成是智慧的化身，自然能在学生中享有崇高的威望。
　　 其次，用人格魅力来树立自身威信。作为老师身教特别重要。应该特别注意自己的言谈举止，衣着端庄大方，为人师表，当好学生的表率。这些优良品质都会在潜移默化中影响学生。比如，要是你自己整天带着耳机改作业，看书，那么就别去勒令学生写作业不准听音乐，否则，你要是强制执行下去，你自己会被这个规定所伤。
　　 曾经看过这样一个故事：有个边远地区的学生历尽艰辛，终于如愿以偿，考取了北京某名牌大学。一路上劳累，使他不能够再背着包去报道，在校园内歇脚时遇到了个老人，他请他帮看一下行李，然后轻装去报名，等这位学生报完名回来，已经过了2个多小时了，但这位老人仍还在帮他看护行李。第二天，在开学典礼上发言的副校长正是这位老人，此时，这位学生对那位老人肃然起敬，这样的个人魅力所达到的教育效果是显而易见的。
　　 再者，老师应该保持稳定的情绪树立自身威信。情绪稳定对老师特别重要，只要情绪稳定了，才能处理好当时发生的事情，而对某一件事情的处理，有可能会影响到一个学生的一生。
　　 最后，要建立亦师亦友的新型师生关系。有些教师误以为要树立威信必须“严”字当头，甚至有的老师辱骂鞭打学生，认为是唯一制止学生捣乱的有效方法。这种行为不但不能在学生心目中树立威信，只会损伤学生的人格和心灵。有些教师则走另一极端，他们主张在一团和气中求得威信，讨好学生，迁就学生，对学生的缺点和错误姑息纵容，懒得深层管理。这些教师虽然和学生相处融洽，但是在学生心目中的分量却很轻，也并不能真正树立起教师的威信。“爱”要有度，“严”也要有度。一个好的教师，不仅仅是学生的良师益友，更是学生的知心朋友。因此，教师要真正从对学生的爱出发。关心学生，严格要求学生，把自己真正融入到学生中去，学生把你当成朋友。这样在自己教育教学中才能创造出民主、和谐、愉悦的学习氛围，才能唤起学生对学习的主观能动性。出现问题时一定要对学生一视同仁，要公平公正的对待每一个学生，不歧视后进生，不忽视中间生，也不溺爱优等生。只有这样，学生才会真正信服老师。这样，教师的威信也就自然而然的树立起来了。
　　 我们经常可以看到，同一种要求，由有威信的教师提出，学生就容易接受，相反，由威信不高的教师提出，学生就不易接受。可见，教师的威信是学生接受教育的保证，是一种强有力的教育手段。因为，只有有威信的教师才会让学生喜欢，而学生喜欢老师，就会喜欢老师的学科。师生关系良好，学生感到安全、轻松、愉快，教学效果才会明显。因此，教师一定要注意树立自己的威信。
　　 同时，教师在平时也要冷静的看待自己的不足，要清楚自己的长处和短处。对于不能做的事情，不去勉强做。自己失误做错的地方，要勇于承认，而不是遮遮掩掩，或千方百计寻找理由开脱，教师对自己错误的承认不仅不会降低自己的威信，而且会让学生觉得，你勇于承认错误的勇气，更让他们佩服，而你的威信就会更高。
　　 当然，威信的形成不是一朝一夕的事情，需要长期的努力，不懈的摸索。只有在平时教育实践中多思考、多体会、多投力、多积累、多总结。只有这样，我们才能更好地把握好教学规律，从而实施教育教学，达到教育教学目标。