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学习动机的研究应考虑到专业特色,本文通过对江西三所高校英语专业学生的内外动机状况进行问卷调查,数据分析发现:学生学习动机在性别、年级、学历层次、家庭所在地和专业类别主效应上存在显著差异性。此外,性别与年级、性别与学历层次、专业类别与年级、学历层次与家庭所在地间存在二维交互效应。
英语专业学生的学习动机研究
【摘 要】
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学习动机的研究应考虑到专业特色,本文通过对江西三所高校英语专业学生的内外动机状况进行问卷调查,数据分析发现:学生学习动机在性别、年级、学历层次、家庭所在地和专业类
【机 构】
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宜春学院外国语学院
【出 处】
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宜春学院学报
【发表日期】
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2006年01期
【基金项目】
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江西省高校人文社会科学研究资助项目成果之一(项目编号:03JY28)
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