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摘 要：随着我国经济技术的快速发展，我国教育领域面临着众多的机遇和挑战，各项课程都在进行着积极的改革。虽然新的科学技术被不断地运用到教学当中去，取得了一定的成效，但是如何进一步优化教学结构，提高教学效率仍是大多老师积极关注的内容。教师应该不断学习新技术，提高教学质量，改善教学效果，分层教学法的引入为小学英语的教学提供了新的方法，能够有效地提高学生的学习能力和学习效率，取得较好的学习效果。所以本文主要从分层教学法对小学英语教学的作用和思维导图的应用等方面进行阐述，以供其他学者进行讨论研究。
关键词：初中英语；分层教学法；作用；应用
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-082-01
引言
众所周知，随着国际化的加深，我们对英语的使用频率越来越高，现如今，英语已经成为许多国家进行国际商业会谈、国际会议、政策宣讲等重要官方场合的通用语言，所以现在的英语学习应经成为我们以后生存生活的一项必备技能。而中学阶段作为学习英语的一个关键期，怎样提高学生学习英语的兴趣，怎样提高教学质量，怎样让学生学以致用已经成了关键性问题。而新推出的分层教学法在一定程度上很好地打破了传统教学方式，提高了教学的水平，并取得一定良好的教学效果，为孩子们在以后的英语学习以及英语运用上打下了一个良好的基础。
1.分层教学法在初中英语教学中的作用
1.1有利于提高学生的学习积极性
初中英语对于学生来讲因为小学教育水平的差异、个人智力的差异、学习能力的差异等导致学生对英语学习的积极程度不同，一些学生甚至产生了厌学情绪，针对这种情况，进行分层次教学就十分有必要。针对学生不同的学习情况，制定针对性的教学方案，老师进行积极的引导，可以让学生体会到被关心、被关注的温暖，符合这个阶段学生心理发展特点，有利于学生提高学习兴趣，增加学习的积极性。
1.2有利于提高教师的教学质量
在初中教学中，老师对学生的学习情况有一个大致的掌握和了解，根据学生的学习实际情况进行分层教学，能够在一定程度上消除学生的畏难情绪，初中生接触英语往往不知如何學习，存在学科陌生感，为了更好地让学生适应初中的生活和英语学习的规律，采用分层次教学让学生的目标更加明确，有利于提高教师的教学质量。
1.3有利于提高学生的学习成绩
运用分层次教学，提高了学生的学习积极性，从而也就提高了学生的学习成绩，在加上老师的因材施教，学生的个人针对性强，学习目标明确，也在一定程度上可以提高学生的学习成绩。
2.分层教学法在初中英语教学中的应用
2.1学生主体分层
运用分层教学法的前提就是要对学生主体进行分层，首先教师要对学生主体有一个学习水平的了解和掌握，然后将学生主体可以分为三个层次，一个为优秀层，这个层次的学生具有良好的学习基础和学习能力，接受英语知识的能力强。再者为良好层，这个层次的学生可以匹配好老师进行新知识的学习，学习能力良好。最后就是基础层，这个层次的学生，英语基础知识不牢固，学习效率低。将学生主体分好层后，就需要为他们安排不同的学习计划和目标，并要注意每一个阶段的适时调整。
2.2学习目标分层
掌握了学生的学习水平就要根据此给学生制定不同的学习目标，符合他们的发展水平，例如对于优秀层的学生就要要求高一些，在掌握文章主旨的基础上，对稳重的扩展词汇和表达技巧进行进一步的掌握，而对于良好层的学生就要求在理解主旨大意的基础上，掌握基本词汇和文章的可利用的表达方式。对于基础层的同学就要求理解文章大意，掌握基础词汇。这样每一层都有自己的目标，并适合自己学习、能够完成的目标。
2.3教学方法分层
根据不同的学生层次，在教学方法的选择上也要进行分层，使教学目标更容易实现。对于优秀层的学生可以积极引导他们进行自主学习，对于良好层次的学生引导他们进行合作学习，不断相互促进，对于基础层的学生，老师要耐心指导，积极引导学生进行新知识的学习。这种教学方法可以让学生找到有利于学生自我学习的方法和手段，从而提高学习成绩。
2.4评价考核方式分层
评价考核步骤也是非常重要的，要打破传统的标准统一的评价标准，要结合课程考核、课堂发言状况等进行综合考评，提高学生的学习积极性。另外，对于学习好的学生，教师可以采取严格的考核办法，对于学习成绩不好的同学，可以适当地降低评价标准，减少学习压力。
结语
综上所述，对于学习情况不通的学生采取不同的教学方法、教学目标和评价考核办法是非常有效的，这种分层教学方法可以有效地提高教师的教学质量，也可以在一定程度上提高学生的学习积极性，从而提高学生的学习成绩，所以各位教师工作者要积极探索，认真运用这种办法，提高教学效果，培养学生的学习能力，为国家培养健康、全面发展、综合素质高的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。
[参考文献]
[1]马建白.分层教学，英语教学-基于分层教学法的初中英语教学探索[J].基础教育.2015，01（15）：p143-144.
[2]次仁央宗.浅谈分层教学法的初中英语教学[J].英语广场.2016，02（10）：p159-160.
[3]许德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语.2014，01（02）：p80-81.
关键词：初中英语；分层教学法；作用；应用
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-082-01
引言
众所周知，随着国际化的加深，我们对英语的使用频率越来越高，现如今，英语已经成为许多国家进行国际商业会谈、国际会议、政策宣讲等重要官方场合的通用语言，所以现在的英语学习应经成为我们以后生存生活的一项必备技能。而中学阶段作为学习英语的一个关键期，怎样提高学生学习英语的兴趣，怎样提高教学质量，怎样让学生学以致用已经成了关键性问题。而新推出的分层教学法在一定程度上很好地打破了传统教学方式，提高了教学的水平，并取得一定良好的教学效果，为孩子们在以后的英语学习以及英语运用上打下了一个良好的基础。
1.分层教学法在初中英语教学中的作用
1.1有利于提高学生的学习积极性
初中英语对于学生来讲因为小学教育水平的差异、个人智力的差异、学习能力的差异等导致学生对英语学习的积极程度不同，一些学生甚至产生了厌学情绪，针对这种情况，进行分层次教学就十分有必要。针对学生不同的学习情况，制定针对性的教学方案，老师进行积极的引导，可以让学生体会到被关心、被关注的温暖，符合这个阶段学生心理发展特点，有利于学生提高学习兴趣，增加学习的积极性。
1.2有利于提高教师的教学质量
在初中教学中，老师对学生的学习情况有一个大致的掌握和了解，根据学生的学习实际情况进行分层教学，能够在一定程度上消除学生的畏难情绪，初中生接触英语往往不知如何學习，存在学科陌生感，为了更好地让学生适应初中的生活和英语学习的规律，采用分层次教学让学生的目标更加明确，有利于提高教师的教学质量。
1.3有利于提高学生的学习成绩
运用分层次教学，提高了学生的学习积极性，从而也就提高了学生的学习成绩，在加上老师的因材施教，学生的个人针对性强，学习目标明确，也在一定程度上可以提高学生的学习成绩。
2.分层教学法在初中英语教学中的应用
2.1学生主体分层
运用分层教学法的前提就是要对学生主体进行分层，首先教师要对学生主体有一个学习水平的了解和掌握，然后将学生主体可以分为三个层次，一个为优秀层，这个层次的学生具有良好的学习基础和学习能力，接受英语知识的能力强。再者为良好层，这个层次的学生可以匹配好老师进行新知识的学习，学习能力良好。最后就是基础层，这个层次的学生，英语基础知识不牢固，学习效率低。将学生主体分好层后，就需要为他们安排不同的学习计划和目标，并要注意每一个阶段的适时调整。
2.2学习目标分层
掌握了学生的学习水平就要根据此给学生制定不同的学习目标，符合他们的发展水平，例如对于优秀层的学生就要要求高一些，在掌握文章主旨的基础上，对稳重的扩展词汇和表达技巧进行进一步的掌握，而对于良好层的学生就要求在理解主旨大意的基础上，掌握基本词汇和文章的可利用的表达方式。对于基础层的同学就要求理解文章大意，掌握基础词汇。这样每一层都有自己的目标，并适合自己学习、能够完成的目标。
2.3教学方法分层
根据不同的学生层次，在教学方法的选择上也要进行分层，使教学目标更容易实现。对于优秀层的学生可以积极引导他们进行自主学习，对于良好层次的学生引导他们进行合作学习，不断相互促进，对于基础层的学生，老师要耐心指导，积极引导学生进行新知识的学习。这种教学方法可以让学生找到有利于学生自我学习的方法和手段，从而提高学习成绩。
2.4评价考核方式分层
评价考核步骤也是非常重要的，要打破传统的标准统一的评价标准，要结合课程考核、课堂发言状况等进行综合考评，提高学生的学习积极性。另外，对于学习好的学生，教师可以采取严格的考核办法，对于学习成绩不好的同学，可以适当地降低评价标准，减少学习压力。
结语
综上所述，对于学习情况不通的学生采取不同的教学方法、教学目标和评价考核办法是非常有效的，这种分层教学方法可以有效地提高教师的教学质量，也可以在一定程度上提高学生的学习积极性，从而提高学生的学习成绩，所以各位教师工作者要积极探索，认真运用这种办法，提高教学效果，培养学生的学习能力，为国家培养健康、全面发展、综合素质高的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。
[参考文献]
[1]马建白.分层教学，英语教学-基于分层教学法的初中英语教学探索[J].基础教育.2015，01（15）：p143-144.
[2]次仁央宗.浅谈分层教学法的初中英语教学[J].英语广场.2016，02（10）：p159-160.
[3]许德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语.2014，01（02）：p80-81.