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摘要：在初中英语教学中，合作学习是一种很好的教学手段，通过学生的合作学习提高学生的积极性，同时可以增加学生对英语学习的兴趣。本文针对初中英语合作学习中存在的问题进行分析，合理开展合作教学，对合作教学的问题提出相应的对策，在初中英语教学更好的发挥作用，提高学生学习效率。
关键词：初中英语 合作学习 问题 对策
中图分类号：G633.41
随着素质教育的深入，合作学习在英语教学中显得十分重要，合作学习主要就是要求学生进行小组合作学习，老师用实际有效的行动促进学生学习的动力，提高学生综合素质的目的。教学的过程就是老师把整个心灵献给孩子，老师要深入学生中，并发自内心的关心、爱护、尊重学生，让学生感觉到这种情感，激发积极向上的学习热情，提高学生的综合素质。我们在实际教育的时候，促使学生进行小组合作学习，在学习中不断的自主去探索、去思考，充分发挥学生的自主学习的效果，使学习达到最佳效果。
1、初中英语合作学习中存在的问题
1.1初中英语合作学习任务不明确
对于初中英语教学，学生对知识的认识并不是有外界直接刺激来获得，很多情况都是在外界刺激与人的内部沟通而产生，因此在教学中必须充分发挥学生的主动性和积极性，初中英语合作学习对于学生理解不全面，对合作学习的任务没有很好的落实，这样也就不能达到想要的教学效果。只有很好的认识合作学习，才可以充分的改善传授式教学和接受式教学的方式，加强学习过程中学生的主动因素，从而提高学生的学习效率，让学生能够充分掌握教学内容。
1.2 初中英语合作学习环境的不和谐
现代知识的传播越来越快，老师的思想也要不断的转变，跟上时代的进步不断增加新思想，不能依靠之前粉笔和黑板来进行教学。对于英语教学中，由于英语教学自身的特点，学生很多时候感觉学习的无聊，学习起来比较枯燥，也影响了学生的积极性。老师应该为学生营造一个和谐的学习氛围，促进学生身心素质的健康发展。小学英语教学中我们应该充分的利用合作学习开展一些活动，为英语教学营造一个平等和谐愉快的教学环境。
1.3 教学过程学生参与不均衡
在初中英语教学中，随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网络的建立，在教学中也就增加了学习的交流。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相帮助、促进、检查。教师要投入到小组中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性，教师也可以在练习的过程中展开"合作学习"。老师对学生进行合理的评价，促进学生的个性发展，提高学生学习英语知识的信心。
2、初中英语合作学习的对策
2.1有效的营造合作学习氛围
對英语教学的时候，可以适当的设置情景，帮助学生提高英语学习能力，合作教学就是满足学生个体内部需要，老师应该为学生营造一个和谐的学习氛围，促进学生身心素质的健康发展。例如，简单句“How is everything going？”和“How is everything going on with you？”， 相信学了这两个句子的学生可以很轻易地懂得句子的含义，但如何准确地运用这两个句子与别人交流就不是简单的事了。这时候通过合作学习，增加学生之间的交流，教师在教授学生这两个简单句子时，附带告诉学生要掌握其使用的语境，那对于学生的合理使用所学语言是很有帮助的，也有效的提高了初中英语教学效率。
2.2 合作学习增加了学生发展机会
在教学中要以人为本，首先要以学生的知识和能力出发，对学生课堂中的感受进行分析，让学生尽量获得学生中的喜悦，逐步培养学生的学习兴趣。我们在教学中要充分尊重和信任学生，实现情感上的和谐交流，多与学生交流解决问题，让学生积极主动的参加教学。要求学生多进行交流，对自己的问题及时的反应出来，在对问题进行解决的过程，要求学生进行合作学习。例如，在牛津英语中对于一些句子的理解不相同，这两个句子中a、Qu Yuan was born around two thousand years ago；b、Ms. Li is showing some foreign visitors from Australia around our school都是随着语境不断的变化的，在句子中的差异很大，在不同的语境中也就有不同的意思。这也就要通过合作学习增加学生之间的交流，提高学生对英语的全面理解。
2.3 要求学生做学习的主人
在教学课堂中，老师首先要成为学生的良师益友，以真挚的感情创设情景，激发学生强烈的学习愿望，让学生明白这节课学习的内容，并要求学生在这节课上制定一个目标，让学生认识到自己既是学习中的一员，又是学习活动的主人，把整个学习过程联系起来，让学生觉得教学活动是自己应该积极参加的活动。在英语教学中，对于学习兴趣不大的学生，在受到课堂活跃气氛的影响下，也会点燃他们心中学习的火花，老师这要把握了这种心理状态，重视课堂情境的设置，引发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中。
3、结束语
初中英语教学中，正确的运用合作教学，不仅能提升学生的英语能力，促进学生的积极性，更能帮助学生对英语的认识，从而获得自信，这对英语教学来说是非常重要的。
参考文献：
[1]陆良亚.浅谈初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].读写算：素质教育论坛，2012（2）：44-46.
[2]潘迎春.初中英语合作学习中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报2009，8（1）：59-62.
[3]谢淑静.初中英语合作学习中存在的问题及对策分析[J].考试：教研版，2012（9）
关键词：初中英语 合作学习 问题 对策
中图分类号：G633.41
随着素质教育的深入，合作学习在英语教学中显得十分重要，合作学习主要就是要求学生进行小组合作学习，老师用实际有效的行动促进学生学习的动力，提高学生综合素质的目的。教学的过程就是老师把整个心灵献给孩子，老师要深入学生中，并发自内心的关心、爱护、尊重学生，让学生感觉到这种情感，激发积极向上的学习热情，提高学生的综合素质。我们在实际教育的时候，促使学生进行小组合作学习，在学习中不断的自主去探索、去思考，充分发挥学生的自主学习的效果，使学习达到最佳效果。
1、初中英语合作学习中存在的问题
1.1初中英语合作学习任务不明确
对于初中英语教学，学生对知识的认识并不是有外界直接刺激来获得，很多情况都是在外界刺激与人的内部沟通而产生，因此在教学中必须充分发挥学生的主动性和积极性，初中英语合作学习对于学生理解不全面，对合作学习的任务没有很好的落实，这样也就不能达到想要的教学效果。只有很好的认识合作学习，才可以充分的改善传授式教学和接受式教学的方式，加强学习过程中学生的主动因素，从而提高学生的学习效率，让学生能够充分掌握教学内容。
1.2 初中英语合作学习环境的不和谐
现代知识的传播越来越快，老师的思想也要不断的转变，跟上时代的进步不断增加新思想，不能依靠之前粉笔和黑板来进行教学。对于英语教学中，由于英语教学自身的特点，学生很多时候感觉学习的无聊，学习起来比较枯燥，也影响了学生的积极性。老师应该为学生营造一个和谐的学习氛围，促进学生身心素质的健康发展。小学英语教学中我们应该充分的利用合作学习开展一些活动，为英语教学营造一个平等和谐愉快的教学环境。
1.3 教学过程学生参与不均衡
在初中英语教学中，随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网络的建立，在教学中也就增加了学习的交流。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相帮助、促进、检查。教师要投入到小组中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性，教师也可以在练习的过程中展开"合作学习"。老师对学生进行合理的评价，促进学生的个性发展，提高学生学习英语知识的信心。
2、初中英语合作学习的对策
2.1有效的营造合作学习氛围
對英语教学的时候，可以适当的设置情景，帮助学生提高英语学习能力，合作教学就是满足学生个体内部需要，老师应该为学生营造一个和谐的学习氛围，促进学生身心素质的健康发展。例如，简单句“How is everything going？”和“How is everything going on with you？”， 相信学了这两个句子的学生可以很轻易地懂得句子的含义，但如何准确地运用这两个句子与别人交流就不是简单的事了。这时候通过合作学习，增加学生之间的交流，教师在教授学生这两个简单句子时，附带告诉学生要掌握其使用的语境，那对于学生的合理使用所学语言是很有帮助的，也有效的提高了初中英语教学效率。
2.2 合作学习增加了学生发展机会
在教学中要以人为本，首先要以学生的知识和能力出发，对学生课堂中的感受进行分析，让学生尽量获得学生中的喜悦，逐步培养学生的学习兴趣。我们在教学中要充分尊重和信任学生，实现情感上的和谐交流，多与学生交流解决问题，让学生积极主动的参加教学。要求学生多进行交流，对自己的问题及时的反应出来，在对问题进行解决的过程，要求学生进行合作学习。例如，在牛津英语中对于一些句子的理解不相同，这两个句子中a、Qu Yuan was born around two thousand years ago；b、Ms. Li is showing some foreign visitors from Australia around our school都是随着语境不断的变化的，在句子中的差异很大，在不同的语境中也就有不同的意思。这也就要通过合作学习增加学生之间的交流，提高学生对英语的全面理解。
2.3 要求学生做学习的主人
在教学课堂中，老师首先要成为学生的良师益友，以真挚的感情创设情景，激发学生强烈的学习愿望，让学生明白这节课学习的内容，并要求学生在这节课上制定一个目标，让学生认识到自己既是学习中的一员，又是学习活动的主人，把整个学习过程联系起来，让学生觉得教学活动是自己应该积极参加的活动。在英语教学中，对于学习兴趣不大的学生，在受到课堂活跃气氛的影响下，也会点燃他们心中学习的火花，老师这要把握了这种心理状态，重视课堂情境的设置，引发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中。
3、结束语
初中英语教学中，正确的运用合作教学，不仅能提升学生的英语能力，促进学生的积极性，更能帮助学生对英语的认识，从而获得自信，这对英语教学来说是非常重要的。
参考文献：
[1]陆良亚.浅谈初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].读写算：素质教育论坛，2012（2）：44-46.
[2]潘迎春.初中英语合作学习中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报2009，8（1）：59-62.
[3]谢淑静.初中英语合作学习中存在的问题及对策分析[J].考试：教研版，2012（9）