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小学的体育教学要从学生的学习实际出发，选择学生喜欢的有效教学方法，教会学生自主学习和锻炼。要根据不同的学习内容，选择不同的教学方法，帮助学生更好地学习和参与体育锻炼，提高学生的体育素质，培养良好的学习习惯。
教学方法直接影响到教学的效果。小学的体育教学，要从学科特点出发，根据不同的学习内容选择不同的学习方法，让学生更喜欢体育学习，更愿意自觉地参与体育锻炼。在对小学体育教学方法的总结研究过程中，要充分重视对于小学生体育课程的锻炼与培养，让学生养成健康的体魄，在学习工作过程中发挥更大的作用。但是，根据我们的调查发现，许多小学在体育教学中课程教学计划脱离了教学实际，难以发挥出小学体育教学的真正作用。
一、小学体育教学方法的选择要从实际出发
教学方法的选择，要根据学生的学习特点和教学内容，不同的学生要选择不同的教学方法，不同的教学内容也要选择不同的教学方法，同一个教学内容也可以选择不同的方法，关键是要从学习的实际出发。
首先，要尊重学生的个体差异性。小学生的身体素质条件是存在差异的，如果不能够采用恰当的教学方法，就无法充分地尊重学生之间的个体差异，是违背学生发展规律的。针对这样的情况，小学体育教师在进行教学方法的选择过程中，要充分考虑到学生的实际情况，制定出相应的教学方法，让每一个学生都能够充分地享受到体育课的乐趣。
其次，要结合教师的丰富教学经验。在进行体育教学方法的制定过程中，教师要结合自己丰富的体育教学经验，考虑到学生的实际特点，让制定出来的教学方案既可以服务于全体同学，又能够充分照顾到学生的实际特点，提升小学体育教学的教学效率。
最后，要以激发学生进行体育学习的积极性为原则。教师根据学生的实际特点，制定出符合学生的生理特点和心理激情的教学方法。在这个过程中，为了保证制定出的策略能够满足学生的实际特点，就需要教师时刻考察学生的个性特点，保证最终制定出来的策略能够满足学生的实际特点，促进学生学习积极性的提升。
二、小学体育课堂教学有效教学方法的选择与运用
1.互帮互助教学法的选择与运用
在进行小学的体育教学过程中，一种重要的教学方式就是采用互帮互助教学法。该教学方法主要是利用学生的集体荣誉感和学生个体之间的差异来进行的。具体来说， 在进行小学的体育教学过程中，体育教师可以在班级内部筛选出对于体育知识了解相对较快的学生，让这些学生在进行体育活动的过程中，对接受体育知识相对较慢的同学进行指导纠正，促进同学们之间的共同进步。
2.竞技教学法的选择与运用
在进行小学的体育教学过程中，还要充分地意识到，进行小学体育教学还是一项充满着竞争性的学科。与此同时，也正是体育运动所具有的独特魅力，才让无数的人对竞技运动如痴如狂。在这样的背景下，在进行小学的体育教学过程中，还要针对学生的实际特点，制定出相应的竞技教学方法，该方法也要充分建立在对学生的实际特点德育研究的基础之上，在充分尊重学生的身体素质的基础上，促进学生竞争意识的提升，为学生形成“自强不息、拼搏不止”的心理打下坚实的基础。小学学生处于一个对于新奇事物和荣誉很渴望的年纪，在这样的背景下，体育教师就可以充分抓住学生的心理特点，制定出相应的竞技规定，鼓励学生共同进步。
例如，在进行学校赛跑比赛的过程中，就可以按照学生的不同身高来进行学生的分组，角逐自己的身高范围内的冠军。在这样的情况下，就可以在不违反学生身体素质的前提下，充分激发学生进行体育运动的积极性和主动性，为促进学生的身体素质和综合素质能力的提升打下坚实的基础。
3.分级教学方法的选择与运用
在进行小学体育教学的过程中，采用分层教学方法是重要的教学方法应用方式之一。具体说，通过采用分层教学的教学方法，就可以帮助小学的体育教师根据小学学生的实际身体素质特点、学生对体育专业技能的了解情况、学生的身体潜力情况进行详细的分析了解。与此同时，教师就可以在对学生的身体素质条件了解的基础上，将学生分为几个不同的层次，进行相应的教学方法的研究制定。
例如，在进行小学的体育教学过程中，就可以根据学生的身体素质条件的不同，进行相应的分层处理，对于身体素质较为强健的同学，就采用大训练量的活动进行训练，对于身体素质相对较差的学生，就可以采用小活动量进行训练。除此之外，在诸如篮球、足球之类的运动中，也可以根据学生的身体素质的不同，分为不同的小组进行竞技，让学生都和自己的身体素质相近的人进行体育活动，充分保证学生参与体育运动的积极性和主动性，发挥体育教学的最佳效果。
三、结束语
在进行小学的体育教学过程中，通过采用因材施教的教学方法，有助于小学的体育教师充分了解学生的实际特点，为教师制定出有针对性的教学方案打下坚实的理论基础。与此同时，通过采用不同形式的教学方法，也有助于激发学生参与体育运动的热情，为学生的全面发展打下良好的基础。
教学方法直接影响到教学的效果。小学的体育教学，要从学科特点出发，根据不同的学习内容选择不同的学习方法，让学生更喜欢体育学习，更愿意自觉地参与体育锻炼。在对小学体育教学方法的总结研究过程中，要充分重视对于小学生体育课程的锻炼与培养，让学生养成健康的体魄，在学习工作过程中发挥更大的作用。但是，根据我们的调查发现，许多小学在体育教学中课程教学计划脱离了教学实际，难以发挥出小学体育教学的真正作用。
一、小学体育教学方法的选择要从实际出发
教学方法的选择，要根据学生的学习特点和教学内容，不同的学生要选择不同的教学方法，不同的教学内容也要选择不同的教学方法，同一个教学内容也可以选择不同的方法，关键是要从学习的实际出发。
首先，要尊重学生的个体差异性。小学生的身体素质条件是存在差异的，如果不能够采用恰当的教学方法，就无法充分地尊重学生之间的个体差异，是违背学生发展规律的。针对这样的情况，小学体育教师在进行教学方法的选择过程中，要充分考虑到学生的实际情况，制定出相应的教学方法，让每一个学生都能够充分地享受到体育课的乐趣。
其次，要结合教师的丰富教学经验。在进行体育教学方法的制定过程中，教师要结合自己丰富的体育教学经验，考虑到学生的实际特点，让制定出来的教学方案既可以服务于全体同学，又能够充分照顾到学生的实际特点，提升小学体育教学的教学效率。
最后，要以激发学生进行体育学习的积极性为原则。教师根据学生的实际特点，制定出符合学生的生理特点和心理激情的教学方法。在这个过程中，为了保证制定出的策略能够满足学生的实际特点，就需要教师时刻考察学生的个性特点，保证最终制定出来的策略能够满足学生的实际特点，促进学生学习积极性的提升。
二、小学体育课堂教学有效教学方法的选择与运用
1.互帮互助教学法的选择与运用
在进行小学的体育教学过程中，一种重要的教学方式就是采用互帮互助教学法。该教学方法主要是利用学生的集体荣誉感和学生个体之间的差异来进行的。具体来说， 在进行小学的体育教学过程中，体育教师可以在班级内部筛选出对于体育知识了解相对较快的学生，让这些学生在进行体育活动的过程中，对接受体育知识相对较慢的同学进行指导纠正，促进同学们之间的共同进步。
2.竞技教学法的选择与运用
在进行小学的体育教学过程中，还要充分地意识到，进行小学体育教学还是一项充满着竞争性的学科。与此同时，也正是体育运动所具有的独特魅力，才让无数的人对竞技运动如痴如狂。在这样的背景下，在进行小学的体育教学过程中，还要针对学生的实际特点，制定出相应的竞技教学方法，该方法也要充分建立在对学生的实际特点德育研究的基础之上，在充分尊重学生的身体素质的基础上，促进学生竞争意识的提升，为学生形成“自强不息、拼搏不止”的心理打下坚实的基础。小学学生处于一个对于新奇事物和荣誉很渴望的年纪，在这样的背景下，体育教师就可以充分抓住学生的心理特点，制定出相应的竞技规定，鼓励学生共同进步。
例如，在进行学校赛跑比赛的过程中，就可以按照学生的不同身高来进行学生的分组，角逐自己的身高范围内的冠军。在这样的情况下，就可以在不违反学生身体素质的前提下，充分激发学生进行体育运动的积极性和主动性，为促进学生的身体素质和综合素质能力的提升打下坚实的基础。
3.分级教学方法的选择与运用
在进行小学体育教学的过程中，采用分层教学方法是重要的教学方法应用方式之一。具体说，通过采用分层教学的教学方法，就可以帮助小学的体育教师根据小学学生的实际身体素质特点、学生对体育专业技能的了解情况、学生的身体潜力情况进行详细的分析了解。与此同时，教师就可以在对学生的身体素质条件了解的基础上，将学生分为几个不同的层次，进行相应的教学方法的研究制定。
例如，在进行小学的体育教学过程中，就可以根据学生的身体素质条件的不同，进行相应的分层处理，对于身体素质较为强健的同学，就采用大训练量的活动进行训练，对于身体素质相对较差的学生，就可以采用小活动量进行训练。除此之外，在诸如篮球、足球之类的运动中，也可以根据学生的身体素质的不同，分为不同的小组进行竞技，让学生都和自己的身体素质相近的人进行体育活动，充分保证学生参与体育运动的积极性和主动性，发挥体育教学的最佳效果。
三、结束语
在进行小学的体育教学过程中，通过采用因材施教的教学方法，有助于小学的体育教师充分了解学生的实际特点，为教师制定出有针对性的教学方案打下坚实的理论基础。与此同时，通过采用不同形式的教学方法，也有助于激发学生参与体育运动的热情，为学生的全面发展打下良好的基础。