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摘 要：在小学数学教学过程中，许多教师都被教学质量的问题困扰着，影响教学质量有许多因素，而学生学习兴趣是其中重要因素之一。因此，培养学生在数学教学中的学习兴趣，已经成为当前小学数学教学中的一个十分重要的环节。本文就以小学数学教学过程中培养学生学习兴趣为研究对象，浅谈了一些在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养策略
数学是其他自然科学性的基础与保障，因此，学好数学对每一个学生以后的学习、发展都具有很大的意义。而小学数学是学生接触数学的初级阶段，其为以后的高阶数学学习打下基础，所以，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣非常重要，这需要得到所有小学数学教师重视。
一、培养数学学习兴趣在小学数教学中的重要性
对于处于小学阶段的学生，他们在学习上的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生缺少学习兴趣，就会产生厌学的心理状况。而且如果在刚接触数学的阶段就对学习数学不感兴趣，会造成数学学习基础差，那么对其以后的数学学习就会造成不可修复的伤害。所以培养数学学习兴趣在小学教学中非常重要。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略
（一）构建和谐的师生关系
在小学数学教学过程中，教师应该与学生建立和谐的师生关系，从而保证教学能够顺利的进行。传统的数学教学中，都是以教师为主导，造成了学生学习的被动。而随着新课改的不断推进，数学教学形式慢慢转变为以学生为主体，而教师在教学过程中处于辅导和引导的地位。因此，在当前的数学教学过程中，教师应当主动与学生进行交流。去了解每一个学生的性格特点，从而在一旁根据学生的特性进行引导，让学生对数学产生兴趣，使其能够自主的进行学习。现代小学教育心理研究证明：小学生对于教师的喜爱程度也可以直接影响到学生对该教师教授科目的学习兴趣。因此，教学想要培养学生对数学学习的兴趣，就必须要和学生建立良好的师生关系。
（二）营造自由轻松的课堂氛围
自由轻松的课堂氛围是培养学生学习兴趣的重要环境。传统的数学教学中，教师都是以灌输式的教学方式来对学生进行教学。这样的方式对大多数学生来说，十分枯燥无味，且难以理解。长期下来，学生会渐渐失去对数学学习的兴趣，从而导致学习效果不佳。因此，在当前的数学教学过程中，教师应当营造一种自由轻松的学习环境来激发学生学习兴趣。比如，教师在教学过程中采用幽默风趣的语言，以自身饱满的情感来影响学生的情绪，使学生在放松和愉悦的氛围下产生学习兴趣。
（三）创设操作性情境，调动学生的学习兴趣
在小学数学教学过程中，教师可以利用小学生好奇多动的特点来创设操作性情境，调动学生的学习兴趣。比如，在教授《长方形和正方形》这节课时，教师可以提出“长方形有几条边？猜测一下这四条边哪些边可能有关系？有什么关系？你有哪些方法验证你的猜测？”通过这些问题引起学生的求知欲，让学生能够自主的去进行验证，如果学生不知道怎么进行验证，教师可以引导学生用比一比、量一量、折一折等方法来验证猜测。通过这样一系列的实践数学活动，可调动学生的学习兴趣，使学生通过动手能力获得知识的果实，让学生在这个过程中产生一种成就感，大大的激发了学生学习兴趣，并培养了学生的思维发展和动手能力。
（四）创设游戏性情境，调动学生的学习兴趣
创设游戏性情境来调动学生的学习兴趣也是建立在学生好动和好奇的心理特点基础上。在小学数学教学课堂中，教师可以组织一些与课本知识相关的游戏活动来帮助学生对数学学习产生兴趣。让学生在游戏中得到知识，发展能力，提高主动学习的动力。比如，在学习《表内乘法一》这节课时，教师在对1～6的乘法口诀巩固学习时，可以采用抢答方式的游戏来对学生进行课堂训练。首先教师把学生按照一竖列为一组来组织限时抢答，每答对一题教师在黑板上相应的组后面计数，最后以回答正确题数最多的一组为优胜组。在这个游戏中，学生精神高度集中，在参与的过程中自然而然的学习和巩固到了数学知识，而且也很好的提高了学生的学习兴趣。
（五）通过多媒体应用培养学生学习兴趣
数学对于小学生而言是枯燥无味的，教师在教授数学时，如果只是通过口头讲述和利用教材设备来对学生进行教学，并不能让学生完全理解和掌握教师讲解的数学知识，久而久之，学生就会失去对数学学习的兴趣。多媒体设备具有音频、视频、文字等功能，它能够帮助教师把抽象复杂的数学知识直面的呈现到学生的面前，让学生能够直白的理解其中的知识要点，也能够吸引学生的兴趣。比如，在学习《图形的运动》时，其中主要教学内容有认识轴对称、平移和旋转、剪一剪。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。可是按照传统的教学方式，学生只能通过课本案例图形来对这些内容进行学习，不仅学习枯燥，还不能真正了解图形经过平移、旋转或轴对称制作的复杂图形过程。而多媒体可以在运用新颖的教学方式来吸引学生学习兴趣的同时，为学生全面展示这些过程，让学生真正的认识和理解其知识内容，培养学生形象思维能力和逻辑思维能力的发展。
（六）积极表扬和鼓励
小学生由于年纪小，具有好强和急于表现的特点。所以，在课堂教学的过程中，教师要发现学生的优点和闪光点来加以表扬和鼓勵。特别是一些学习基础较差的学生在取得进步时，教师应该及时给予鼓励和表扬，让学生得到学习动力和兴趣。
三、结束语
通过上文的分析可知，想要提高小学数学教学质量，就必须重视培养学生的学习兴趣。在今后的教学中，教师需要根据不同的教育政策来改变自身的教学理念，采取有效的教学方式，来创设和谐的教学课堂，让学生逐渐的培养学习兴趣，从而提高教学效率和质量。
参考文献：
[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013，04：207.
[2]盛桂香，董海滨.浅谈小学数学教学学生学习兴趣的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十卷[C]，2015：2.
[3]宋夫标.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].新校园（中旬），2016，05：52.
关键词：小学数学；学习兴趣；培养策略
数学是其他自然科学性的基础与保障，因此，学好数学对每一个学生以后的学习、发展都具有很大的意义。而小学数学是学生接触数学的初级阶段，其为以后的高阶数学学习打下基础，所以，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣非常重要，这需要得到所有小学数学教师重视。
一、培养数学学习兴趣在小学数教学中的重要性
对于处于小学阶段的学生，他们在学习上的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生缺少学习兴趣，就会产生厌学的心理状况。而且如果在刚接触数学的阶段就对学习数学不感兴趣，会造成数学学习基础差，那么对其以后的数学学习就会造成不可修复的伤害。所以培养数学学习兴趣在小学教学中非常重要。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略
（一）构建和谐的师生关系
在小学数学教学过程中，教师应该与学生建立和谐的师生关系，从而保证教学能够顺利的进行。传统的数学教学中，都是以教师为主导，造成了学生学习的被动。而随着新课改的不断推进，数学教学形式慢慢转变为以学生为主体，而教师在教学过程中处于辅导和引导的地位。因此，在当前的数学教学过程中，教师应当主动与学生进行交流。去了解每一个学生的性格特点，从而在一旁根据学生的特性进行引导，让学生对数学产生兴趣，使其能够自主的进行学习。现代小学教育心理研究证明：小学生对于教师的喜爱程度也可以直接影响到学生对该教师教授科目的学习兴趣。因此，教学想要培养学生对数学学习的兴趣，就必须要和学生建立良好的师生关系。
（二）营造自由轻松的课堂氛围
自由轻松的课堂氛围是培养学生学习兴趣的重要环境。传统的数学教学中，教师都是以灌输式的教学方式来对学生进行教学。这样的方式对大多数学生来说，十分枯燥无味，且难以理解。长期下来，学生会渐渐失去对数学学习的兴趣，从而导致学习效果不佳。因此，在当前的数学教学过程中，教师应当营造一种自由轻松的学习环境来激发学生学习兴趣。比如，教师在教学过程中采用幽默风趣的语言，以自身饱满的情感来影响学生的情绪，使学生在放松和愉悦的氛围下产生学习兴趣。
（三）创设操作性情境，调动学生的学习兴趣
在小学数学教学过程中，教师可以利用小学生好奇多动的特点来创设操作性情境，调动学生的学习兴趣。比如，在教授《长方形和正方形》这节课时，教师可以提出“长方形有几条边？猜测一下这四条边哪些边可能有关系？有什么关系？你有哪些方法验证你的猜测？”通过这些问题引起学生的求知欲，让学生能够自主的去进行验证，如果学生不知道怎么进行验证，教师可以引导学生用比一比、量一量、折一折等方法来验证猜测。通过这样一系列的实践数学活动，可调动学生的学习兴趣，使学生通过动手能力获得知识的果实，让学生在这个过程中产生一种成就感，大大的激发了学生学习兴趣，并培养了学生的思维发展和动手能力。
（四）创设游戏性情境，调动学生的学习兴趣
创设游戏性情境来调动学生的学习兴趣也是建立在学生好动和好奇的心理特点基础上。在小学数学教学课堂中，教师可以组织一些与课本知识相关的游戏活动来帮助学生对数学学习产生兴趣。让学生在游戏中得到知识，发展能力，提高主动学习的动力。比如，在学习《表内乘法一》这节课时，教师在对1～6的乘法口诀巩固学习时，可以采用抢答方式的游戏来对学生进行课堂训练。首先教师把学生按照一竖列为一组来组织限时抢答，每答对一题教师在黑板上相应的组后面计数，最后以回答正确题数最多的一组为优胜组。在这个游戏中，学生精神高度集中，在参与的过程中自然而然的学习和巩固到了数学知识，而且也很好的提高了学生的学习兴趣。
（五）通过多媒体应用培养学生学习兴趣
数学对于小学生而言是枯燥无味的，教师在教授数学时，如果只是通过口头讲述和利用教材设备来对学生进行教学，并不能让学生完全理解和掌握教师讲解的数学知识，久而久之，学生就会失去对数学学习的兴趣。多媒体设备具有音频、视频、文字等功能，它能够帮助教师把抽象复杂的数学知识直面的呈现到学生的面前，让学生能够直白的理解其中的知识要点，也能够吸引学生的兴趣。比如，在学习《图形的运动》时，其中主要教学内容有认识轴对称、平移和旋转、剪一剪。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。可是按照传统的教学方式，学生只能通过课本案例图形来对这些内容进行学习，不仅学习枯燥，还不能真正了解图形经过平移、旋转或轴对称制作的复杂图形过程。而多媒体可以在运用新颖的教学方式来吸引学生学习兴趣的同时，为学生全面展示这些过程，让学生真正的认识和理解其知识内容，培养学生形象思维能力和逻辑思维能力的发展。
（六）积极表扬和鼓励
小学生由于年纪小，具有好强和急于表现的特点。所以，在课堂教学的过程中，教师要发现学生的优点和闪光点来加以表扬和鼓勵。特别是一些学习基础较差的学生在取得进步时，教师应该及时给予鼓励和表扬，让学生得到学习动力和兴趣。
三、结束语
通过上文的分析可知，想要提高小学数学教学质量，就必须重视培养学生的学习兴趣。在今后的教学中，教师需要根据不同的教育政策来改变自身的教学理念，采取有效的教学方式，来创设和谐的教学课堂，让学生逐渐的培养学习兴趣，从而提高教学效率和质量。
参考文献：
[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013，04：207.
[2]盛桂香，董海滨.浅谈小学数学教学学生学习兴趣的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十卷[C]，2015：2.
[3]宋夫标.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].新校园（中旬），2016，05：52.