【摘 要】
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对孩子来说,学生时代能养成阅读整本书的良好习惯有着积极的意义.针对学生对整本书的阅读缺乏兴趣,对读完整本书缺乏耐性的这一现象,文章阐述了教学中采用“多元评价”的方法,在阅读前后进行指导和考查,借助老师、同学和家长评价的“外力”,推动学生阅读的“内力”,以“外”养“内”,使学生对整本书的阅读产生强烈的期待,并能坚持阅读,真正体会到读一本好书的快乐.
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区中国轻纺城小学 312030
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对孩子来说,学生时代能养成阅读整本书的良好习惯有着积极的意义.针对学生对整本书的阅读缺乏兴趣,对读完整本书缺乏耐性的这一现象,文章阐述了教学中采用“多元评价”的方法,在阅读前后进行指导和考查,借助老师、同学和家长评价的“外力”,推动学生阅读的“内力”,以“外”养“内”,使学生对整本书的阅读产生强烈的期待,并能坚持阅读,真正体会到读一本好书的快乐.
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