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编号:O4(2013)15-01-01
兴趣是最好的老师,是学习的动力。在物理教学过程中,教师要根据不同年龄段的学生学习的特点,运用物理中的各种实验, 做好演示,设置悬念;利用多媒体课件,向学生展示生活中的物理;注意培养学生自己动手,分析问题的能力;坚持理论与实践相结合;提高教师自身的授课艺术,充分调动学生思维的主动性和积极性。
一、提高学生学习物理的兴趣的意义
兴趣是人们倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。学习兴趣是学生在学习过程中对知识力求认识的一种心理倾向,是推动学习的最有效的内部动力。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。 心理学研究认为,学习兴趣是学生在学习中最活跃的因素,是推动学生学习最有效的内部动力。一个人对感兴趣的事物可以持久而集中注意,保持清晰感知,引起丰富想象和积极思维,产生愉快情绪体验,并能够在从事与它有关的活动中用意志去克服困难而不感到疲劳。学习兴趣能有效地诱发学习动机,强化学习动力,调动学生学习的积极性。一般说来,学习兴趣是学生学习活动获得成功的先导和曙光。而在物理教学中只有坚持激发和培养学生的学习兴趣,才能激发学生的求知欲,以产生内在的求知动力,提高教学效果;才能把学生从被动接受中解脱出来并充分发挥学生的主体作用,建构学生的主体地位。在物理教学中,作为教师,应着重创造各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立和提高学生的自信心,调动他们的积极性和主动性,迅速完成学生的认知过程。教师在教学中把学习兴趣的诱发培养作为学生掌握知识的一个阶段,是有助于教学效果和质量提高的。
二、在实验中提高学习物理兴趣的对策
物理学是一门自然科学,各种定律的形成,都是以实验为基础。人都有好奇心,这是由人的本质特点所决定的。提高兴趣就要利用学生这种特点。在做演示实验的过程中,给学生提出一些问题,让学生通过实验自己去寻找答案和结果。这样做的目的是,既能提高学生的兴趣,又能延长学生的注意力。从而调动学生的积极性,主动参与学习,变被动学习为主动学习,成为学习的主人,提高学习效果。为什么收音机可以接收电台信号?在干燥季节里,在黑暗中脱下化纤衣服,往往能看到火星闪烁,这是什么现象?这些是学生接触过的事物却又无法解释,会让学生产生一种跃跃欲学的感觉。课上还可以补充一些有趣的演示实验,从而激发学生的求知欲望。这些现象学生并不陌生,但要解释却有一定困难。诸如此类,这样设下悬念,引发好奇,以好奇刺激学生学习的愿望,有效地组织物理教学使学生感到物理课既生动又有趣,从而提高了学习物理的兴趣
总之,在物理教学过程中,教师要根据学生的特点,恰当运用物理实验的操作,充分调动学生的主动性、积极性,提高物理教学的效果。在教学中激发学生的学习兴趣,让学生在乐学之中获得丰富的物理知识,并在日常生活中得到应用。
(作者单位: 河南郸城县经委中学477100)
兴趣是最好的老师,是学习的动力。在物理教学过程中,教师要根据不同年龄段的学生学习的特点,运用物理中的各种实验, 做好演示,设置悬念;利用多媒体课件,向学生展示生活中的物理;注意培养学生自己动手,分析问题的能力;坚持理论与实践相结合;提高教师自身的授课艺术,充分调动学生思维的主动性和积极性。
一、提高学生学习物理的兴趣的意义
兴趣是人们倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。学习兴趣是学生在学习过程中对知识力求认识的一种心理倾向,是推动学习的最有效的内部动力。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。 心理学研究认为,学习兴趣是学生在学习中最活跃的因素,是推动学生学习最有效的内部动力。一个人对感兴趣的事物可以持久而集中注意,保持清晰感知,引起丰富想象和积极思维,产生愉快情绪体验,并能够在从事与它有关的活动中用意志去克服困难而不感到疲劳。学习兴趣能有效地诱发学习动机,强化学习动力,调动学生学习的积极性。一般说来,学习兴趣是学生学习活动获得成功的先导和曙光。而在物理教学中只有坚持激发和培养学生的学习兴趣,才能激发学生的求知欲,以产生内在的求知动力,提高教学效果;才能把学生从被动接受中解脱出来并充分发挥学生的主体作用,建构学生的主体地位。在物理教学中,作为教师,应着重创造各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立和提高学生的自信心,调动他们的积极性和主动性,迅速完成学生的认知过程。教师在教学中把学习兴趣的诱发培养作为学生掌握知识的一个阶段,是有助于教学效果和质量提高的。
二、在实验中提高学习物理兴趣的对策
物理学是一门自然科学,各种定律的形成,都是以实验为基础。人都有好奇心,这是由人的本质特点所决定的。提高兴趣就要利用学生这种特点。在做演示实验的过程中,给学生提出一些问题,让学生通过实验自己去寻找答案和结果。这样做的目的是,既能提高学生的兴趣,又能延长学生的注意力。从而调动学生的积极性,主动参与学习,变被动学习为主动学习,成为学习的主人,提高学习效果。为什么收音机可以接收电台信号?在干燥季节里,在黑暗中脱下化纤衣服,往往能看到火星闪烁,这是什么现象?这些是学生接触过的事物却又无法解释,会让学生产生一种跃跃欲学的感觉。课上还可以补充一些有趣的演示实验,从而激发学生的求知欲望。这些现象学生并不陌生,但要解释却有一定困难。诸如此类,这样设下悬念,引发好奇,以好奇刺激学生学习的愿望,有效地组织物理教学使学生感到物理课既生动又有趣,从而提高了学习物理的兴趣
总之,在物理教学过程中,教师要根据学生的特点,恰当运用物理实验的操作,充分调动学生的主动性、积极性,提高物理教学的效果。在教学中激发学生的学习兴趣,让学生在乐学之中获得丰富的物理知识,并在日常生活中得到应用。
(作者单位: 河南郸城县经委中学477100)