编号：O4（2013）15-01-01
　　兴趣是最好的老师，是学习的动力。在物理教学过程中，教师要根据不同年龄段的学生学习的特点，运用物理中的各种实验， 做好演示，设置悬念；利用多媒体课件，向学生展示生活中的物理；注意培养学生自己动手，分析问题的能力；坚持理论与实践相结合；提高教师自身的授课艺术，充分调动学生思维的主动性和积极性。
　　一、提高学生学习物理的兴趣的意义
　　兴趣是人们倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。学习兴趣是学生在学习过程中对知识力求认识的一种心理倾向，是推动学习的最有效的内部动力。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。 心理学研究认为，学习兴趣是学生在学习中最活跃的因素，是推动学生学习最有效的内部动力。一个人对感兴趣的事物可以持久而集中注意，保持清晰感知，引起丰富想象和积极思维，产生愉快情绪体验，并能够在从事与它有关的活动中用意志去克服困难而不感到疲劳。学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力，调动学生学习的积极性。一般说来，学习兴趣是学生学习活动获得成功的先导和曙光。而在物理教学中只有坚持激发和培养学生的学习兴趣，才能激发学生的求知欲，以产生内在的求知动力，提高教学效果；才能把学生从被动接受中解脱出来并充分发挥学生的主体作用，建构学生的主体地位。在物理教学中，作为教师，应着重创造各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，树立和提高学生的自信心，调动他们的积极性和主动性，迅速完成学生的认知过程。教师在教学中把学习兴趣的诱发培养作为学生掌握知识的一个阶段，是有助于教学效果和质量提高的。
　　二、在实验中提高学习物理兴趣的对策
　　物理学是一门自然科学，各种定律的形成，都是以实验为基础。人都有好奇心，这是由人的本质特点所决定的。提高兴趣就要利用学生这种特点。在做演示实验的过程中，给学生提出一些问题，让学生通过实验自己去寻找答案和结果。这样做的目的是，既能提高学生的兴趣，又能延长学生的注意力。从而调动学生的积极性，主动参与学习，变被动学习为主动学习，成为学习的主人，提高学习效果。为什么收音机可以接收电台信号？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？这些是学生接触过的事物却又无法解释，会让学生产生一种跃跃欲学的感觉。课上还可以补充一些有趣的演示实验，从而激发学生的求知欲望。这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。诸如此类，这样设下悬念，引发好奇，以好奇刺激学生学习的愿望，有效地组织物理教学使学生感到物理课既生动又有趣，从而提高了学习物理的兴趣
　　总之，在物理教学过程中，教师要根据学生的特点，恰当运用物理实验的操作，充分调动学生的主动性、积极性，提高物理教学的效果。在教学中激发学生的学习兴趣，让学生在乐学之中获得丰富的物理知识，并在日常生活中得到应用。
　　（作者单位： 河南郸城县经委中学477100）