【摘 要】
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在高等教育质量已成为高校生存发展生命线的背景下,各高校纷纷建立内部质量控制体系,对教学质量进行监督和评价。但与国外高校相比,我国高校存在着内部评教主体定位不准、作
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在高等教育质量已成为高校生存发展生命线的背景下,各高校纷纷建立内部质量控制体系,对教学质量进行监督和评价。但与国外高校相比,我国高校存在着内部评教主体定位不准、作用不清、忽视课堂外的其他教学环节、缺乏反馈机制等缺点。因此,要建立完善的内部质量监控机制,提高教学质量,我国高校应引入外部评教主体,明确本校内部评教主体的定位和作用,完善反馈机制。
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