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我们所处的时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相互融合的时代。这个时代又是充满各种诱惑、矛盾和机遇的时代。新的时代必然对教师提出新的要求，跨世纪的教师面临着新的挑战，师范教育面临着新的挑战。那么，什么样的教师才算是优秀的、出色的教师呢？新时代的教师又应该是怎样的呢？
一、新时代的教师应该是一个追求卓越、解放自我、富有创新精神的教师
我国教育家陶行知先生早就指出：“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造艺术。”当今知识经济时代要求教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“求实、求真、求新”的研究人员。教师要创新，首先要实现自己的解放。
中国的入世使我们认识到：教育不仅是“教育──人才──经济”认识链条上的兴国之本，而且又被赋予了更重大的政治意义，国际间竞争优势变成按国际标准衡量的教育制度和质量的竞争优势，从而使对教育战略地位的认识上升到新的历史高度。其次，WTO三大基本原则在抽象的理性层次上与我们愿望中的“好教育”有一致的涵义：各国、各种商品的自由性、公平性贸易原则与德智体美等全面发展而不偏废、还学生自由、体现主体性等思想一脉相承；公开性、开放性的原则与教育的不断适应变化、吸收外部能量、追求持续发展等理想异曲同工；公正性原则与考虑学生差异性、教育机会均等、让全体学生都在原有基础上有所发展等观点殊途同归。可以说，WTO使实施中小学素质教育具有更迫切的时代意义。而做为新时代的教师，也只有解放自己的思想，才能顺应社会的需要，培养出适应社会、发展社会的人。
二、新时代的教师，应该是一个勤于学习、不断完善自我的教师
勤于学习、充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基本的做起，扎扎实实多读一些书。
事实上，任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的财富中，提出很多理论上的共鸣而已。作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果我们不能满足孩子的求知欲，他们会非常失望。所以我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。
三、新时代的教师，应该是一个具有爱心的教师
一阙动听的旋律，一段动人的叙述；时常坐在绿荫草地的边上，看着孩子们灿烂的笑容，听着他们的欢声笑语，忆起儿时的情景；从儿童到学生，从老师的学生到一晃而至学生的老师，多少人和事已然而去，感觉却在昨天……这是大多数优秀教师的幸福追溯。
教师是一份崇高的职业。或许，平凡无奇的生活会把它的光辉掩盖，但我深信，每一个对教师职业有着真正认识的人，都会赞同这个观点。当年做学生的时候，除了写作文，很少用“高尚”这个词来赞美老师。时至今日，我成了学生的老师，才顿悟这句常见的赞美包含了老师多少的酸甜苦辣。
爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。我愿意做一个这样的教师：当孩子们放风筝，我鼓起一点清风；当孩子们口渴，我递上一杯茶水；当孩子们玩耍，我和他们一道快乐……
四、新时代的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师
的确，教师职业真的很辛苦，很多人已有了职业倦怠，但在我身边却总有一些几十年如一日无怨无悔的老教师，问他们：苦么？累么？他们摇摇头，笑一笑：呵呵，苦中也有乐啊！我心头涌起一股想哭的冲动，可能也真就为了那一点“乐”，才吸引了这么多教书匠心甘情愿的陪了几十年的苦与累吧。说起这些老师们，我与他们的交往并不多，因而感觉还是有点远，但想起他们的故事，琢磨他们的工作滋味时，却又觉得近。是呀，真情之美，原没有距离之碍，今人如此，前人亦然吧。年少时我也曾一度倾情于李太白“天子呼来不上船”磅礴雄伟的气概；徜徉于柳屯田“浅斟低唱”的雅俚风情；欣赏过金圣叹的狂放不羁、惊才绝艳，然斗转星移，虽也千回百转、别有洞天，却终觉浅显。倒是孔夫子“至仁至礼”、范仲淹“以天下为己任”的悲天悯人的情怀，却如涓涓溪流，沁润心田。常谈哲人不王，终因其大公，成就千古人王。这让我想起了米勒的一句话：“毕竟你的生活并非全数由生命所发生的事所决定，而是由你自己面对生命的态度与心灵看待事情的态度来决定”。是呀，人的每一天，快乐也得过，不快乐也得过，既然如此，该知道如何取舍了吧？
实至名归的教育应该是使一个人社会化的过程，它自然影响着社会的变迁。教育就是推动社会前进的巨大动力。我们教师应该从国家发展、社会进步、民族振兴的高度出发，培养学生创新的责任感、使命感，树立创新理想、激发创新动力；培养学生自信、独立、不迷信、不盲从的精神；培养学生执着的精神、顽强的意志，使学生胜不骄、败不馁，披荆斩棘，勇往直前；教育学生善于调控自己，始终具有积极的心态，乐观向上的生活态度。也只有这样，我们的教育才有希望。
新世纪雄伟的交响乐已经奏响，新时代的教育是一个充满朝气的强有力的乐章。新时代的教师只有转变观念，以创新精神和创新实践谱写教育篇章，才能培养出大批适应未来社会挑战的高素质的人才，使中华民族巍然屹立于世界民族之林。
一、新时代的教师应该是一个追求卓越、解放自我、富有创新精神的教师
我国教育家陶行知先生早就指出：“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造艺术。”当今知识经济时代要求教师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“求实、求真、求新”的研究人员。教师要创新，首先要实现自己的解放。
中国的入世使我们认识到：教育不仅是“教育──人才──经济”认识链条上的兴国之本，而且又被赋予了更重大的政治意义，国际间竞争优势变成按国际标准衡量的教育制度和质量的竞争优势，从而使对教育战略地位的认识上升到新的历史高度。其次，WTO三大基本原则在抽象的理性层次上与我们愿望中的“好教育”有一致的涵义：各国、各种商品的自由性、公平性贸易原则与德智体美等全面发展而不偏废、还学生自由、体现主体性等思想一脉相承；公开性、开放性的原则与教育的不断适应变化、吸收外部能量、追求持续发展等理想异曲同工；公正性原则与考虑学生差异性、教育机会均等、让全体学生都在原有基础上有所发展等观点殊途同归。可以说，WTO使实施中小学素质教育具有更迫切的时代意义。而做为新时代的教师，也只有解放自己的思想，才能顺应社会的需要，培养出适应社会、发展社会的人。
二、新时代的教师，应该是一个勤于学习、不断完善自我的教师
勤于学习、充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基本的做起，扎扎实实多读一些书。
事实上，任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富，很多的教育家，只不过是把别人的财富应用到自己的财富中，提出很多理论上的共鸣而已。作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果我们不能满足孩子的求知欲，他们会非常失望。所以我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。
三、新时代的教师，应该是一个具有爱心的教师
一阙动听的旋律，一段动人的叙述；时常坐在绿荫草地的边上，看着孩子们灿烂的笑容，听着他们的欢声笑语，忆起儿时的情景；从儿童到学生，从老师的学生到一晃而至学生的老师，多少人和事已然而去，感觉却在昨天……这是大多数优秀教师的幸福追溯。
教师是一份崇高的职业。或许，平凡无奇的生活会把它的光辉掩盖，但我深信，每一个对教师职业有着真正认识的人，都会赞同这个观点。当年做学生的时候，除了写作文，很少用“高尚”这个词来赞美老师。时至今日，我成了学生的老师，才顿悟这句常见的赞美包含了老师多少的酸甜苦辣。
爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。我愿意做一个这样的教师：当孩子们放风筝，我鼓起一点清风；当孩子们口渴，我递上一杯茶水；当孩子们玩耍，我和他们一道快乐……
四、新时代的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师
的确，教师职业真的很辛苦，很多人已有了职业倦怠，但在我身边却总有一些几十年如一日无怨无悔的老教师，问他们：苦么？累么？他们摇摇头，笑一笑：呵呵，苦中也有乐啊！我心头涌起一股想哭的冲动，可能也真就为了那一点“乐”，才吸引了这么多教书匠心甘情愿的陪了几十年的苦与累吧。说起这些老师们，我与他们的交往并不多，因而感觉还是有点远，但想起他们的故事，琢磨他们的工作滋味时，却又觉得近。是呀，真情之美，原没有距离之碍，今人如此，前人亦然吧。年少时我也曾一度倾情于李太白“天子呼来不上船”磅礴雄伟的气概；徜徉于柳屯田“浅斟低唱”的雅俚风情；欣赏过金圣叹的狂放不羁、惊才绝艳，然斗转星移，虽也千回百转、别有洞天，却终觉浅显。倒是孔夫子“至仁至礼”、范仲淹“以天下为己任”的悲天悯人的情怀，却如涓涓溪流，沁润心田。常谈哲人不王，终因其大公，成就千古人王。这让我想起了米勒的一句话：“毕竟你的生活并非全数由生命所发生的事所决定，而是由你自己面对生命的态度与心灵看待事情的态度来决定”。是呀，人的每一天，快乐也得过，不快乐也得过，既然如此，该知道如何取舍了吧？
实至名归的教育应该是使一个人社会化的过程，它自然影响着社会的变迁。教育就是推动社会前进的巨大动力。我们教师应该从国家发展、社会进步、民族振兴的高度出发，培养学生创新的责任感、使命感，树立创新理想、激发创新动力；培养学生自信、独立、不迷信、不盲从的精神；培养学生执着的精神、顽强的意志，使学生胜不骄、败不馁，披荆斩棘，勇往直前；教育学生善于调控自己，始终具有积极的心态，乐观向上的生活态度。也只有这样，我们的教育才有希望。
新世纪雄伟的交响乐已经奏响，新时代的教育是一个充满朝气的强有力的乐章。新时代的教师只有转变观念，以创新精神和创新实践谱写教育篇章，才能培养出大批适应未来社会挑战的高素质的人才，使中华民族巍然屹立于世界民族之林。