摘要：我国高校会计专业培养复合型会计人才的任务，不仅要求会计专业的学生拥有扎实的理论知识基础，还要熟悉掌握国家相关法律法规，可以将理论知识转化成实践能力，同时具备会计职业道德等。本文主要针对传统会计专业教学模式存在的问题和“混合教学”模式的相关理论进行深入的分析，并探讨高校会计专业“混合教学”模式的构建方法。
　　关键词：高校；会计专业；“混合教学”模式；构建；传统教学模式
　　中图分类号：G6424文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0149-01
　　在高校会计专业中构建的“混合教学”模式，是对高校会计教学现状进行深入的分析，充分利用现代科学的信息技术，以学生为主体的会计网络学习平台和社会实践模式，以及以教师为主导的会计课堂教学模式。总体而言，“混合教学”模式是在实践环节、方法、评价监督环节、教学方法、内容、理念等环节基础上形成的新型管理运行机制和体系结构。
　　一、高校会计专业“混合教学”模式的设计思路
　　高校应该对国内外会计教学现状进行深入的分析，充分利用科学先进的信息技术，在新的教学理念下，构建科学、有效的会计“混合教学”模式，使其在会计实践环节、教学方法、内容、理念以及评价的基础上形成一种新型的管理运行机制和体系结构，对传统高校会计教学模式进行改革，使学生有机结合会计理论基础知识和实践，从而达到提高学生创新思维能力和综合素质的能力。
　　二、构建高校会计课堂教学模式
　　高校应该不断完善会计专业的课程体系，根据会计专业的教学理念，使本校的会计专业课程突出微型化、个性化、国际化和多元化，所以高校会计专业课程应该设置实践课、选修课、专业方向课、专业基础课、学科基础课、通识课以及理论课等，但是要注意以下几个方面：（1）理论课要注重会计专业的国际化。高校专业的选修课中，学校要开设一些关于国家报表分析、国际税收、国家会计的课程，使学生对于其他国家的会计准则、会计模式以及会计国际前沿制度和理论有清醒的认识。同时还要强化会计专业中的外语教育，尽量使用原版教材对会计专业的学生进行双语授课。（2）会计专业开设的课程尽量是和金融类以及会计类职业资格考试相关的课程。（3）兼顾科学和人文教育。在会计专业的选修课程中，要精选自然科学、哲学、历史、艺术以及文学等领域的信息技术类课程，从而促进学生精神价值、社会责任感、智力以及身心的多元化发展。
　　三、构建高校会计网络学习平台
　　（一）会计网络学习平台的内涵
　　高校的会计网络学习平台是为辅助教学或者自主学习而开发的应用型教学软件，采用会计专业知识和计算机技术，在Internet硬件环境和计算机局域网环境下，搭建一个虚拟的辅助教学环境和学习环境，并且以图文并茂的形式对会计实验课程和核心课程的重难点进行课件的开发，主要分为基于网络平台的会计实验课程学习平台和基于网络平台的会计核心课程学习平台。
　　（二）基于网络平台的会计实验课程学习平台的内容和特色
　　基于网络平台的会计实验课程学习平台的界面主要分为实验软件、师生在线交流、下载服务、轻松时刻、模拟测试、习题和答案、政策信息、课程资源、课程内容以及网站首页等十个功能模块。基于网络平台的会计试验课程学习平台具有以下几个方面的特色：（1）基于网络平台的会计实验课程学习平台是对课件搭建成会计类实验课程体系、单一实验课程教材的开发，不仅可以对很多实验课程进行有效的开发，还可以对实验课程配备实验软件，从而方便学生进行试验。此外，还可以使计算机实验和手工模拟试验在网络上形成一体化。（2）形成多系列实验课程体系数字化教学资源，使之成为一种虚拟的会计教学实验基地。
　　四、结语
　　充分利用现代先进的信息技术，对传统会计专业教学模式进行创新和改革，构建新型的会计专业“混合教学”模式，将会计实践教学和会计理论有机结合起来，形成会计实践教学和会计理论教学形式。充分发挥会计专业学生的主体地位和教师的主导作用，最大限度促进会计教学的发展，实现会计人才培养教学模式的改革，从而达到提高会计教学质量的目的。
　　参考文献：
　　[1]刘蓉晖，李学东，宫巨宏. 高校会计本科专业“混合教学”模式的构建研究[J]. 教育教学论坛，2013，15：85-87.
　　[2]张海兰，邢伟平. 高校会计专业教学模式构建探讨——基于会计国际化背景下能力培养的思考[J]. 财会通讯，2013，28：40-41.
　　[3]唐晓萍. 创新实践教学对高校会计专业素质教育的影响[J]. 长春理工大学学报（社会科学版），2011，10：167-169.
　　责任编辑：孙瑶