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【摘要】作文是语文教学的重要方式，但是在实际作文教学中还存在着很多问题，本文分析了语文作文教学的现状，并对层递式教学方法在教学中的应用进行讨论。
【关键词】层递式教学；初中语文；作文教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、初中语文作文教学的现状分析
（一）学生对初中作文积极性低
尽管绝大多数学生能意识到初中作文的重要作用，但是对初中作文无法真正做到喜欢，总体的状态并不是很理想。并且有很多学生表示对初中作文没有兴趣，甚至产生反感。学生平时对初中作文缺乏积极性，使初中语文的学习发展受到阻碍。
（二）教学方式不合理
目前初中语文教学中教师对于初中语文作文的题目与学生互动不强，通常情况下就是老师给学生拟定话题或题目，然后让学生进行写作。这种方式对学生的吸引力不强，无法激发学生初中语文作文的兴趣。这种单调的布置任务方式，没有把初中语文学习过程中听、说、读、写的过程有机结合起来，所以学生在初中语文作文过程中无法充分运用平时所学的知识，不利于对学生综合能力的考查。老师往往只是让学生学会初中语文作文的模板，然后根据模板进行初中语文作文。这种做法对充分发挥学生主观思想是不利的，虽然这种方法可以迅速提高应对考试作文的能力，但是却无法真正锻炼学生的初中语文水平。
（三）学生写作语文作文时遇到的困难
首先，学生在写作初中语文作文时会遇到词汇量不够的情况，同时一些词的运用方法也不是很恰当，表达真实思想的能力比较差。其次，学生对语文语法的掌握不熟练，学生在语文作文写作时对文章的整体结构把握不好，不清楚该如何组织语言。对于开放性题目，学生有时拿不准文章内容，不知道如何下笔。
二、层递式教学在初中语文作文教学中的作用
（一）创新教学方法
初中语文作文的目的主要还是为了夯实基础知识，但是初中语文作文对词汇的要求和逻辑，比日常语文作文要更加正式，不仅要结构合理，而且还要有一定的文笔，不然写出来的文章就显得很干涩。层递式教学加强了学生对词汇的掌握和语法训练，多写多练，避免了表达上的错误。层递式教学通过写作训练，由易到难，增强了学生对作文写作的结构掌握。层递式教学要求学生学会表达自己的想法，在句式上灵活转化。层递式教学对初中语文作文常用的手法进行了讲解，让学生真正学会怎样写初中语文作文，而不是像传统的方式那样套用初中语文作文模板，提高自我表达能力。
（二）优化初中语文作文训练
层递式教学提高了学生的初中语文作文能力，对平时的初中语文作文练习进行优化，改进了教学方法。层递式教学的初级阶段，在学生现有初中语文水平的基础上，强化初中语文作文练习，对简单的句子进行修饰，复杂的句子进行简化，通过仿写等方式，规范学生的写作能力。层递式教学中级阶段，要加强学生的信息获取能力和语言组织能力，通过图片、文字和视频等提供的信息，让学生进行描述，概述其主体和大意等，并对自己的感受做出表达。层递式教学高级阶段，就要求学生的开放性思想，鼓励学生进行自由初中语文作文，来抒发自己的感情。
（三）加强课外初中语文作文指导
只通过课堂上的训练是远远不够的，层递式教学还加强了学生通过课外练习的方式，通过作文写作，对文章进行指导来提升写作能力。另外，还引导学生多看多学，锻炼语文作文写作能力，这样对初中语文水平、初中语文作文能力的提升能起到良好的作用。在校期间，教师要多组织初中作文交流活动，同学之间以写信的方式进行互动，加强初中作文水平。
（四）初中语文教师对语文作文教学的变革
初中语文教师不仅要提高层递式教学理论知识的培养，还要增进实践教学的能力。初中语文教师要充分考虑到学生的成长和发展特征，呈现出多元化的课堂教学方法。层递式教学在课堂上以讨论等方式进行教学，充分发挥学生的自主学习和思考能力，增加了学生的学习兴趣，培养学习语文的积极性。也创建出一种自由平等的学习氛围，加强师生之间的交流，构建多元化的课堂教学模式。
（五）提高初中语文教师专业化发展
语文教师要对层递式教学进行深入的探究，保证教学效果，提升教学能力。层递式教学水平的提高，才是学生提高学习效率的关键因素，学生爱学、教师会教才是应该有的状态。初中语文教师需要在教学实践中总结经验，多加思考，使层递式教学更加专业化。
三、结语
初中语文作文教学的这些问题，是客观存在的，教师要对这些问题加强重视。层递式教学方法需要教师从平时的工作实践中总结经验，不断探索，對教学方法进行创新，提升自己的教学水平。层递式教学可以让学生多学多练，指导学生学会自主学习，摆脱传统教学方式的束缚，开阔自己的眼界。初中语文教师应当使用正确的层递式教育方法，以学生的自主学习为前提，彰显自由发展的教育精神。
参考文献
[1]姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下），2014（7） .
[2] 程慧范.对初中语文新教材作文教学的思考[J].新课程学习（中），2013（12）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】层递式教学；初中语文；作文教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、初中语文作文教学的现状分析
（一）学生对初中作文积极性低
尽管绝大多数学生能意识到初中作文的重要作用，但是对初中作文无法真正做到喜欢，总体的状态并不是很理想。并且有很多学生表示对初中作文没有兴趣，甚至产生反感。学生平时对初中作文缺乏积极性，使初中语文的学习发展受到阻碍。
（二）教学方式不合理
目前初中语文教学中教师对于初中语文作文的题目与学生互动不强，通常情况下就是老师给学生拟定话题或题目，然后让学生进行写作。这种方式对学生的吸引力不强，无法激发学生初中语文作文的兴趣。这种单调的布置任务方式，没有把初中语文学习过程中听、说、读、写的过程有机结合起来，所以学生在初中语文作文过程中无法充分运用平时所学的知识，不利于对学生综合能力的考查。老师往往只是让学生学会初中语文作文的模板，然后根据模板进行初中语文作文。这种做法对充分发挥学生主观思想是不利的，虽然这种方法可以迅速提高应对考试作文的能力，但是却无法真正锻炼学生的初中语文水平。
（三）学生写作语文作文时遇到的困难
首先，学生在写作初中语文作文时会遇到词汇量不够的情况，同时一些词的运用方法也不是很恰当，表达真实思想的能力比较差。其次，学生对语文语法的掌握不熟练，学生在语文作文写作时对文章的整体结构把握不好，不清楚该如何组织语言。对于开放性题目，学生有时拿不准文章内容，不知道如何下笔。
二、层递式教学在初中语文作文教学中的作用
（一）创新教学方法
初中语文作文的目的主要还是为了夯实基础知识，但是初中语文作文对词汇的要求和逻辑，比日常语文作文要更加正式，不仅要结构合理，而且还要有一定的文笔，不然写出来的文章就显得很干涩。层递式教学加强了学生对词汇的掌握和语法训练，多写多练，避免了表达上的错误。层递式教学通过写作训练，由易到难，增强了学生对作文写作的结构掌握。层递式教学要求学生学会表达自己的想法，在句式上灵活转化。层递式教学对初中语文作文常用的手法进行了讲解，让学生真正学会怎样写初中语文作文，而不是像传统的方式那样套用初中语文作文模板，提高自我表达能力。
（二）优化初中语文作文训练
层递式教学提高了学生的初中语文作文能力，对平时的初中语文作文练习进行优化，改进了教学方法。层递式教学的初级阶段，在学生现有初中语文水平的基础上，强化初中语文作文练习，对简单的句子进行修饰，复杂的句子进行简化，通过仿写等方式，规范学生的写作能力。层递式教学中级阶段，要加强学生的信息获取能力和语言组织能力，通过图片、文字和视频等提供的信息，让学生进行描述，概述其主体和大意等，并对自己的感受做出表达。层递式教学高级阶段，就要求学生的开放性思想，鼓励学生进行自由初中语文作文，来抒发自己的感情。
（三）加强课外初中语文作文指导
只通过课堂上的训练是远远不够的，层递式教学还加强了学生通过课外练习的方式，通过作文写作，对文章进行指导来提升写作能力。另外，还引导学生多看多学，锻炼语文作文写作能力，这样对初中语文水平、初中语文作文能力的提升能起到良好的作用。在校期间，教师要多组织初中作文交流活动，同学之间以写信的方式进行互动，加强初中作文水平。
（四）初中语文教师对语文作文教学的变革
初中语文教师不仅要提高层递式教学理论知识的培养，还要增进实践教学的能力。初中语文教师要充分考虑到学生的成长和发展特征，呈现出多元化的课堂教学方法。层递式教学在课堂上以讨论等方式进行教学，充分发挥学生的自主学习和思考能力，增加了学生的学习兴趣，培养学习语文的积极性。也创建出一种自由平等的学习氛围，加强师生之间的交流，构建多元化的课堂教学模式。
（五）提高初中语文教师专业化发展
语文教师要对层递式教学进行深入的探究，保证教学效果，提升教学能力。层递式教学水平的提高，才是学生提高学习效率的关键因素，学生爱学、教师会教才是应该有的状态。初中语文教师需要在教学实践中总结经验，多加思考，使层递式教学更加专业化。
三、结语
初中语文作文教学的这些问题，是客观存在的，教师要对这些问题加强重视。层递式教学方法需要教师从平时的工作实践中总结经验，不断探索，對教学方法进行创新，提升自己的教学水平。层递式教学可以让学生多学多练，指导学生学会自主学习，摆脱传统教学方式的束缚，开阔自己的眼界。初中语文教师应当使用正确的层递式教育方法，以学生的自主学习为前提，彰显自由发展的教育精神。
参考文献
[1]姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下），2014（7） .
[2] 程慧范.对初中语文新教材作文教学的思考[J].新课程学习（中），2013（12）.
（编辑：张晓婧）