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摘 要：简单分析了在幼儿园教育中运用原乡游戏的优势与意义，并围绕创造良好游戏环境、创新原乡游戏、引导幼儿自主参与、加强游戏过程管理等方面，就相应运用策略加以探讨，以期为广大幼儿教育工作者提供参考。
关键词：原乡游戏;幼儿园教育;自主参与
原乡游戏简单来说就是民间游戏，是地区人民在生活中的各种嬉戏娱乐活动。原乡游戏类型多样，如摔方宝、翻花绳、弹弹珠等，往往区域文化气息浓厚、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、适合不同年龄段等特性，而且不受人数、场地、环境等的限制，是十分适合幼儿玩耍的游戏类型。因此在幼儿园教育活动中，合理运用原乡游戏能将教育活动变得更具趣味性，以幼儿感兴趣的方式引领他们快乐成长，同时对传统原乡游戏进行有效传承。
一、在幼儿园教育活动中运用原乡游戏的优势与意义
原乡游戏本身玩法简单易学、趣味性强的特性，十分适合身心发展尚不成熟的幼儿，能在短时间内吸引幼儿并让幼儿掌握游戏玩法，使教育活动变得更易吸引幼儿，以契合幼儿身心特征的方式实现高效教育，促使幼儿在快乐玩耍中健康成长。而且原乡游戏内容丰富且材料简便，可操作性强，随时都能快速准备好相应的材料并展开活动，不管是按照计划组织幼儿参与游戏还是临时组织幼儿进行游戏，都能令幼儿充分感受其中的乐趣。同时原乡游戏的材料较为原始，如沙子、石子、纸张、绳子等。通过指导幼儿自行收集材料并进行游戏的方式，能令幼儿进一步贴近生活，领略大自然的神奇与美妙，这是现代制造业背景下的成品玩具不具有的特点。原乡游戏具有较强的区域文化气息和鲜明的地方特色，能激发幼儿对生活的熟悉感，真正做到生活即教育，同时传承地方民间文化。
二、原乡游戏在幼儿园教育活动中的运用策略
（一）创造良好的游戏环境
对幼儿而言，游戏环境在很大程度上影响了他们参与游戏的积极性、自主性、趣味性、成长性等，可以说良好的环境是构建高质量游戏活动的基础。故而在幼儿园教育活动中运用原乡游戏时，教师一定要积极营造良好的游戏环境，让幼儿在和谐、宽松、自由的环境中游戏，充分感受游戏的趣味，在游戏中快乐成长。一方面，对游戏场地以及周边环境进行布置，从装饰、色彩以及原乡游戏特色等方面布置环境;一方面，重点对材料进行合理设置，对材料的摆放位置、摆放方式等进行科学调整，让幼儿能自主观察、收集以及利用这些材料进行原乡游戏。另外教师需要致力于营造和谐的游戏氛围，给予幼儿足够的尊重，让幼儿在自由的环境中充分感受游戏的乐趣，而非完成游戏任务的压迫感。
（二）适当创新原乡游戏
在幼儿园教育活动中运用原乡游戏时，不能一味照搬，而要根据实际情况进行合理调整。重点围绕教育需要与幼儿需求两大因素进行考量，对原乡游戏加以适当创新，对原乡游戏的幼儿教育价值进行充分挖掘，并以其丰富幼儿的教育内容，提高教育水平。教师应对教育目标进行准确把握，同时考虑幼儿年龄、身心特征、兴趣爱好、生活经验等因素，选择合适的原乡游戏并进行适当创新，最大限度地发挥原乡游戏的作用。例如，在幼儿教育活动中运用翻花绳这一原乡游戏时，可以根据教育需要以及幼儿兴趣爱好，尝试创新一些花绳形状。
（三）引导幼儿自主参与
现代幼儿教育强调引导幼儿自主成长。故而在运用原乡游戏时，同样需要引导幼儿自主参与，让幼儿在原乡游戏中自由探索，这样能最大限度地挖掘幼儿的天性和特长，同时对幼儿自身存在的各种缺陷与不足进行有效展现，为后续教育活动的优化提供重要依据。教师在设计与组织原乡游戏时，应尽可能给予幼儿足够的自主性，鼓励幼儿自行探索原乡游戏的游玩方法，這样可以培养幼儿良好的自主能力、合作能力、探索能力。
（四）加强游戏过程管理
在组织开展原乡游戏时，教师需要加强游戏过程管理，在保障游戏顺利进行与完成的同时，确保幼儿能在游戏中真正收获快乐，实现成长。在游戏开展过程中，教师需要以观察为主，尽量少干预幼儿的游戏情况，只有在适当的时机进行适当的点拨、指导和管理，真正构建起以幼儿为主体的游戏活动。在游戏管理时尤其要注意安全性，全面观察可能存在的各种安全风险因素，及时进行处理，以免游戏中出现各种安全问题。同时对幼儿的协同活动情况进行观察，重点关注幼儿的相处情况，一旦发现幼儿之间发生矛盾需要及时进行调节。
综上所述，原乡游戏在幼儿园教育活动中的合理应用，可起到“如虎添翼”的效果，让教育活动变得更具趣味性和教育性，能大幅度改善教育效果，为幼儿的健康成长、快乐成长、全面成长提供助力。教师应积极挖掘原乡游戏的价值，将各种原乡游戏合理融入幼儿教育活动中，以游戏增强教育的有效性，同时对传统原乡游戏加以传承，推动幼儿教育水平的大幅提高。
参考文献：
[1]王艳红.浅析民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J]. 时代教育，2014（18）：182.
[2]徐静亚.论民间游戏在幼儿园教育活动中的运用[J].成才之路，2018（8）：68-69.
关键词：原乡游戏;幼儿园教育;自主参与
原乡游戏简单来说就是民间游戏，是地区人民在生活中的各种嬉戏娱乐活动。原乡游戏类型多样，如摔方宝、翻花绳、弹弹珠等，往往区域文化气息浓厚、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、适合不同年龄段等特性，而且不受人数、场地、环境等的限制，是十分适合幼儿玩耍的游戏类型。因此在幼儿园教育活动中，合理运用原乡游戏能将教育活动变得更具趣味性，以幼儿感兴趣的方式引领他们快乐成长，同时对传统原乡游戏进行有效传承。
一、在幼儿园教育活动中运用原乡游戏的优势与意义
原乡游戏本身玩法简单易学、趣味性强的特性，十分适合身心发展尚不成熟的幼儿，能在短时间内吸引幼儿并让幼儿掌握游戏玩法，使教育活动变得更易吸引幼儿，以契合幼儿身心特征的方式实现高效教育，促使幼儿在快乐玩耍中健康成长。而且原乡游戏内容丰富且材料简便，可操作性强，随时都能快速准备好相应的材料并展开活动，不管是按照计划组织幼儿参与游戏还是临时组织幼儿进行游戏，都能令幼儿充分感受其中的乐趣。同时原乡游戏的材料较为原始，如沙子、石子、纸张、绳子等。通过指导幼儿自行收集材料并进行游戏的方式，能令幼儿进一步贴近生活，领略大自然的神奇与美妙，这是现代制造业背景下的成品玩具不具有的特点。原乡游戏具有较强的区域文化气息和鲜明的地方特色，能激发幼儿对生活的熟悉感，真正做到生活即教育，同时传承地方民间文化。
二、原乡游戏在幼儿园教育活动中的运用策略
（一）创造良好的游戏环境
对幼儿而言，游戏环境在很大程度上影响了他们参与游戏的积极性、自主性、趣味性、成长性等，可以说良好的环境是构建高质量游戏活动的基础。故而在幼儿园教育活动中运用原乡游戏时，教师一定要积极营造良好的游戏环境，让幼儿在和谐、宽松、自由的环境中游戏，充分感受游戏的趣味，在游戏中快乐成长。一方面，对游戏场地以及周边环境进行布置，从装饰、色彩以及原乡游戏特色等方面布置环境;一方面，重点对材料进行合理设置，对材料的摆放位置、摆放方式等进行科学调整，让幼儿能自主观察、收集以及利用这些材料进行原乡游戏。另外教师需要致力于营造和谐的游戏氛围，给予幼儿足够的尊重，让幼儿在自由的环境中充分感受游戏的乐趣，而非完成游戏任务的压迫感。
（二）适当创新原乡游戏
在幼儿园教育活动中运用原乡游戏时，不能一味照搬，而要根据实际情况进行合理调整。重点围绕教育需要与幼儿需求两大因素进行考量，对原乡游戏加以适当创新，对原乡游戏的幼儿教育价值进行充分挖掘，并以其丰富幼儿的教育内容，提高教育水平。教师应对教育目标进行准确把握，同时考虑幼儿年龄、身心特征、兴趣爱好、生活经验等因素，选择合适的原乡游戏并进行适当创新，最大限度地发挥原乡游戏的作用。例如，在幼儿教育活动中运用翻花绳这一原乡游戏时，可以根据教育需要以及幼儿兴趣爱好，尝试创新一些花绳形状。
（三）引导幼儿自主参与
现代幼儿教育强调引导幼儿自主成长。故而在运用原乡游戏时，同样需要引导幼儿自主参与，让幼儿在原乡游戏中自由探索，这样能最大限度地挖掘幼儿的天性和特长，同时对幼儿自身存在的各种缺陷与不足进行有效展现，为后续教育活动的优化提供重要依据。教师在设计与组织原乡游戏时，应尽可能给予幼儿足够的自主性，鼓励幼儿自行探索原乡游戏的游玩方法，這样可以培养幼儿良好的自主能力、合作能力、探索能力。
（四）加强游戏过程管理
在组织开展原乡游戏时，教师需要加强游戏过程管理，在保障游戏顺利进行与完成的同时，确保幼儿能在游戏中真正收获快乐，实现成长。在游戏开展过程中，教师需要以观察为主，尽量少干预幼儿的游戏情况，只有在适当的时机进行适当的点拨、指导和管理，真正构建起以幼儿为主体的游戏活动。在游戏管理时尤其要注意安全性，全面观察可能存在的各种安全风险因素，及时进行处理，以免游戏中出现各种安全问题。同时对幼儿的协同活动情况进行观察，重点关注幼儿的相处情况，一旦发现幼儿之间发生矛盾需要及时进行调节。
综上所述，原乡游戏在幼儿园教育活动中的合理应用，可起到“如虎添翼”的效果，让教育活动变得更具趣味性和教育性，能大幅度改善教育效果，为幼儿的健康成长、快乐成长、全面成长提供助力。教师应积极挖掘原乡游戏的价值，将各种原乡游戏合理融入幼儿教育活动中，以游戏增强教育的有效性，同时对传统原乡游戏加以传承，推动幼儿教育水平的大幅提高。
参考文献：
[1]王艳红.浅析民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J]. 时代教育，2014（18）：182.
[2]徐静亚.论民间游戏在幼儿园教育活动中的运用[J].成才之路，2018（8）：68-69.