【摘 要】
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傅雷夫妇与长子傅聪的书信往来,无疑是无数家庭亲子沟通的典型投射.笔者将阅读《傅雷家书》的体验历程作为“家校共育”理念在具体实践中的载体,指导学生进行“分步阅读——
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傅雷夫妇与长子傅聪的书信往来,无疑是无数家庭亲子沟通的典型投射.笔者将阅读《傅雷家书》的体验历程作为“家校共育”理念在具体实践中的载体,指导学生进行“分步阅读——重点批注——书信赏析——由人及己”的阅读活动,同时邀请部分家长参与“亲子共读”计划.笔者通过让孩子与父母同读这本书,以期达到从“了解傅家”,到“了解自己”,最终到换位思考“了解彼此”的感情共鸣,从而也达到语文阅读教学与德育并举的教学目的.
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