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英语学习焦虑是阻碍英语习得的重要情感因素之一。笔者采用FLCAS量表对某高职院校179名学生进行调查分析发现:高职院校学生普遍存在中高程度的英语学习焦虑,主要体现在“缺乏自信”和“交际畏惧”两个方面,另外外语学习焦虑与学生的英语水平呈负相关关系,因此如何降低学生的学习焦虑是此次研究的关键,教师在教学中可以通过尝试小组合作学习模式来有效地降低学生的英语学习焦虑。