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【摘要】高等学校英语应用能力考试，简称：PRETCO。是由教育部批准举办、面向全国高职高专和成人高专院校学生、以测试英语实际应用能力为目的全国统一的标准化考试。PRETCO对高职高专类院校公共英语的教学改革及考试管理产生了较大的影响。文章通过实证分析了高等学校英语应用能力考试的教学实践及考试管理过程。
【关键词】高等学校英语应用能力考试 教学改革 考务管理
高等学校英语应用能力考试，英文全称为 PRACTICAL ENGLISH TEST FOR COLLEGES，简称：PRETCO。是由教育部批准举办、面向全国高职高专、以测试英语实际应用能力为目的、全国统一的单科性标准化考试。PRETCO有效性强，可信度高，有一定的权威性和社会导向性，因而受到学生的重视，现已成为高职高专英语等级考试主要项目之一，对高职高专类院校公共英语专业的教和学产生了较大的影响。北京卫生职业技术学院2013年设立为高等学校英语应用能力考试考点。经过充分的教学准备及严格的考试管理，我院学生的考试成绩及考务管理各项工作指标均在北京市名列前茅，体现了学院较高的教学及管理水平。
一、PRETCO的教学实践
1.考试基本情况。2013年12月份及2014年12月份我院均组织学生参加了高等学校英语应用能力考试，从考试情况可以看出，北京市的成绩高于全国平均水平，而我院学生考试的平均分及通过率又远远高于北京市的平均水平。
2.PRETCO对教学的影响。我院属高等医药卫生类职业教育，其教学目标是培养高级应用型人才，PRETCO以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为依据，既测试一般性语言内容，也测试与涉外业务有关的应用性内容，体现了英语教学中“实用为主，够用为度”的方针。在入学摸底测验，调查问卷等调研工作基础上，针对我院学生英语基础差、水平参次不平、学习动力不足等情况，一方面加强英语教学管理的顶层设计，从人才培养方案入手，保证英语教学时数。另一方面实施多元化的英语教学改革策略，认真分析高等学校英语应用能力考试大纲和样题，明确目标，分层教学，课内外互补，师生互动，取得良好效果。
3.成效1：优异的PRETCO成绩提升了学生英语学习的自信心和学习动力，适应了首都社会与经济的需要，即满足了学生当前就业的需要，又培养了学生的可持续发展能力，学生英语学习的主动性和自觉性明显提高，形成了以学促考，以考促学的良性循环。提高了学生的就业竞争力和职业发展力。成效2：多元化的PRETCO教学准备促进了高职英语教学方法改革，英语师资队伍的教学能力及教科研能力有显著提高。学院要求教师将素质教育的思想和英语课程标准的理念渗透到日常的教学活动中，在教学过程既要注重语言知识和语言技能的训练，也要注重文化意识、学习策略、情感态度的培养，处理好语言知识和语言能力的关系，从培养学生用英语获取信息的能力入手，提高对语言材料的加工处理能力，充分体现英语学科的应用性特点，素质教育与提高英语应用能力相结合的教学改革成效显著。
二、PRETCO的考试管理
1.构建流程化管理模式。作为PRETCO考点，在研究上级相关工作要求的基础上，从考前、考中、考后三环节入手，制定了完整的考务管理工作流程。
从组织和接受本院学生的自愿报名、缴纳报名费、考前诚信教育、监考人员培训开始进入考前工作流程，考中工作流程更是环环细化，最后完成考后工作流程。流程化管理模式确保了考试管理的科学与规范。
2.强化诚信意识。学院以PRETCO为工作的切入点，以强化诚信意识，端正考风考纪为工作重点，在学院内形成了以考风促学风，以考风带教风的宣传氛围，促进了良好的教风、学风和院风的形成。学院利用宣传栏、校园广播等媒介，张贴诚信考试标语、滚动播出考风考纪要求，同时通过召开报考学生大会、签定考试诚信承诺书、等方式对学生进行考风考纪的宣传教育。教务处还对监考人员进行了专门培训，确保每位监考人员都熟知考试程序、考场纪律、监考规则、考试违纪行为处理规定等。多措并举，形成了良好的考试氛围，几年来我院学生考试试卷的雷同率、违纪作弊率一直为零。为学院教学质量、社会声誉的进一步提升和可持续发展奠定基础。
3.关注工作细节。报名阶段，以院区和学科为报名单位，在报考人自愿报名的基础上院区和学科进行初审和资格的确定，在经教务处进行资格复审和信息导入后，报考人必须进行审核确认，做到报考人、院区、学科和考务工作人员各环节相互配合，相互交叉把关，尽可能地降低信息差错的出现率。考试结束后，对于易出问题的试卷的封装，采取监考和流动监考双重把关制度。流动监考着重对封装过程的所有环节进行复核，在确保无误的情况下，由监考人员进行试卷封装。PRETCO为国家级考试，试卷的安全责任重大。为了落实试卷安全保密措施，从试卷的交接、保管、押运、保密室值班以及考场的安全保卫等方面都制定了一系列严格的制度，并落实每个阶段的具体责任人，确保试卷安全。
在以后的工作中，要进一步研究考试的目的和要求，大胆改革目前的英语课堂教学。继续认真贯彻执行有关高等学校英语应用能力考试的各项规定，周密安排，使我们的考务工作百尺竿头，更进一步。
参考文献：
[1]高等学校英语应用能力考试委员会办公室.PRETCO考务手册.2006.3.
[2]董建霞.高校英语应用能力考试研究[J].广东白云学院学刊， 2005（2）：99.
[3]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2006.
【关键词】高等学校英语应用能力考试 教学改革 考务管理
高等学校英语应用能力考试，英文全称为 PRACTICAL ENGLISH TEST FOR COLLEGES，简称：PRETCO。是由教育部批准举办、面向全国高职高专、以测试英语实际应用能力为目的、全国统一的单科性标准化考试。PRETCO有效性强，可信度高，有一定的权威性和社会导向性，因而受到学生的重视，现已成为高职高专英语等级考试主要项目之一，对高职高专类院校公共英语专业的教和学产生了较大的影响。北京卫生职业技术学院2013年设立为高等学校英语应用能力考试考点。经过充分的教学准备及严格的考试管理，我院学生的考试成绩及考务管理各项工作指标均在北京市名列前茅，体现了学院较高的教学及管理水平。
一、PRETCO的教学实践
1.考试基本情况。2013年12月份及2014年12月份我院均组织学生参加了高等学校英语应用能力考试，从考试情况可以看出，北京市的成绩高于全国平均水平，而我院学生考试的平均分及通过率又远远高于北京市的平均水平。
2.PRETCO对教学的影响。我院属高等医药卫生类职业教育，其教学目标是培养高级应用型人才，PRETCO以《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为依据，既测试一般性语言内容，也测试与涉外业务有关的应用性内容，体现了英语教学中“实用为主，够用为度”的方针。在入学摸底测验，调查问卷等调研工作基础上，针对我院学生英语基础差、水平参次不平、学习动力不足等情况，一方面加强英语教学管理的顶层设计，从人才培养方案入手，保证英语教学时数。另一方面实施多元化的英语教学改革策略，认真分析高等学校英语应用能力考试大纲和样题，明确目标，分层教学，课内外互补，师生互动，取得良好效果。
3.成效1：优异的PRETCO成绩提升了学生英语学习的自信心和学习动力，适应了首都社会与经济的需要，即满足了学生当前就业的需要，又培养了学生的可持续发展能力，学生英语学习的主动性和自觉性明显提高，形成了以学促考，以考促学的良性循环。提高了学生的就业竞争力和职业发展力。成效2：多元化的PRETCO教学准备促进了高职英语教学方法改革，英语师资队伍的教学能力及教科研能力有显著提高。学院要求教师将素质教育的思想和英语课程标准的理念渗透到日常的教学活动中，在教学过程既要注重语言知识和语言技能的训练，也要注重文化意识、学习策略、情感态度的培养，处理好语言知识和语言能力的关系，从培养学生用英语获取信息的能力入手，提高对语言材料的加工处理能力，充分体现英语学科的应用性特点，素质教育与提高英语应用能力相结合的教学改革成效显著。
二、PRETCO的考试管理
1.构建流程化管理模式。作为PRETCO考点，在研究上级相关工作要求的基础上，从考前、考中、考后三环节入手，制定了完整的考务管理工作流程。
从组织和接受本院学生的自愿报名、缴纳报名费、考前诚信教育、监考人员培训开始进入考前工作流程，考中工作流程更是环环细化，最后完成考后工作流程。流程化管理模式确保了考试管理的科学与规范。
2.强化诚信意识。学院以PRETCO为工作的切入点，以强化诚信意识，端正考风考纪为工作重点，在学院内形成了以考风促学风，以考风带教风的宣传氛围，促进了良好的教风、学风和院风的形成。学院利用宣传栏、校园广播等媒介，张贴诚信考试标语、滚动播出考风考纪要求，同时通过召开报考学生大会、签定考试诚信承诺书、等方式对学生进行考风考纪的宣传教育。教务处还对监考人员进行了专门培训，确保每位监考人员都熟知考试程序、考场纪律、监考规则、考试违纪行为处理规定等。多措并举，形成了良好的考试氛围，几年来我院学生考试试卷的雷同率、违纪作弊率一直为零。为学院教学质量、社会声誉的进一步提升和可持续发展奠定基础。
3.关注工作细节。报名阶段，以院区和学科为报名单位，在报考人自愿报名的基础上院区和学科进行初审和资格的确定，在经教务处进行资格复审和信息导入后，报考人必须进行审核确认，做到报考人、院区、学科和考务工作人员各环节相互配合，相互交叉把关，尽可能地降低信息差错的出现率。考试结束后，对于易出问题的试卷的封装，采取监考和流动监考双重把关制度。流动监考着重对封装过程的所有环节进行复核，在确保无误的情况下，由监考人员进行试卷封装。PRETCO为国家级考试，试卷的安全责任重大。为了落实试卷安全保密措施，从试卷的交接、保管、押运、保密室值班以及考场的安全保卫等方面都制定了一系列严格的制度，并落实每个阶段的具体责任人，确保试卷安全。
在以后的工作中，要进一步研究考试的目的和要求，大胆改革目前的英语课堂教学。继续认真贯彻执行有关高等学校英语应用能力考试的各项规定，周密安排，使我们的考务工作百尺竿头，更进一步。
参考文献：
[1]高等学校英语应用能力考试委员会办公室.PRETCO考务手册.2006.3.
[2]董建霞.高校英语应用能力考试研究[J].广东白云学院学刊， 2005（2）：99.
[3]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2006.