论文部分内容阅读
摘 要： 随着新课程改革的发展，初中语文教学对教师的能力素质要求提出了更高的标准，许多教师在新一轮课程改革过程中感到了明显的不适应，对于初中语文教学改革的深入推进产生了制约。新时期的初中语文教师应当不断强化自身建设，以新课程理念作为教育教学工作的指导，提升履职能力，适应教育教学改革和学生的身心发展需求。
关键词： 初中语文教育教学 改革需求 五种能力
初中语文教师在教育教学工作中应当将自身能力建设放在突出位置，强化业务学习，提升教育教学能力，尤其要强化新课程理念领悟和贯彻能力，将语文教育教学工作要求落到实处。
一、提升情感沟通能力，营造良好教学氛围
在初中语文教学中，教师不能仅仅成为学生知识学习的传授者，还要与学生之间建立起良好的师生关系，发挥情感因素的积极作用。一是要强化与学生的沟通交流。教师在开展语文教学活动中，要深入到学生中间开展谈心交流活动，认真听取学生在语文学习中有哪些需求，对语文教学活动有哪些意见或建议，便于教师在教学活动中加以改进。定期深入的师生沟通交流活动，有助于学生在心理上与教师拉近距离，为教学活动的深入开展奠定良好的基础。二是要学会激励引导学生。教师在教育教学中要善于发挥激励引导的作用，多给予学生表扬与肯定，发掘学生在学习中取得的点滴进步，通过肯定的方式增强学生的成功心理感知，对语文学习活动增加学习的兴趣和信心，推进语文教学深入开展。三是要掌握必备的心理学知识。新时期的语文教师在教育教学活动中要适当强化心理学等方面知识的学习，提高对学生思想教育的履职能力。
二、提升资源整合能力，丰富语文教学内容
在初中语文教学中，如果仅仅依靠教材中有限的信息，是无法完全满足学生的学习需求的，教师在教育教学中要有效整合各种教学资源，为语文教学活动增加丰富的教学内容。一是善于从校园内搜集教学素材。在初中语文教学中，教师可以通过多种方式进行教学信息的补充活动，其中与学生学习生活联系最为紧密的校园生活，可以为语文教学活动提供第一手教学素材，善于从中搜集、整理出对教学活动有益的素材，并加以科学运用。如教学写人写事的作文教学时，学生会面临素材空洞的境地，此时教师可以引导学生回忆校园中发生的一些典型事件，让学生从校园生活中找到素材、激发灵感。二是善于从网络中搜集教学素材。现代初中语文教师应当充分发挥网络的作用，从网络中搜集整理出自己教学活动所需要的素材，丰富教学内容。如教学外国文学作品的时候，教师可以运用网络为学生提供有关作者及写作背景的详细资料。再比如教学建筑物说明文的时候，教师可以运用多媒体手段向学生形象演示文章内容的实地场景，为教学活动的深入开展奠定坚实基础。三是善于从社会上搜集教学素材。为了提升语文教学成效，教师可以从社会生活中搜集学习信息，活化语文教学活动，如教学有关建筑类说明文之后，教师可以因势利导，帮助学生开展仿写活动，此时，教师就需要提供与课文教学内容类似的建筑物，供学生进行仿写，帮助学生深化对课文的理解，培养写作能力。
三、提升信息教育能力，优化课堂教学过程
初中语文教师应当熟练掌握以多媒体为主要代表的信息化教学手段，提高课堂教学现代化水平，优化课堂教学过程。一是要强化自学。教师在信息化教学手段运用方面，要利用各种机会强化自学活动，尤其是各种软件的推陈出新，需要广大一线教师依靠自学为主的方式提升自己对现代教学媒体的运用与掌控能力。二是要善于创新。创新就不能完全拘泥于现有做法，部分语文教师虽然也会运用多媒体教学手段，但是运用成效方面不够理想，机械地照搬套用，缺乏新意。教师应当创造性地开展信息化教育教学，在原有课件的基础上进行进一步修改，使之更加适合教学实际工作的需要，逐步独立完成多媒体教学课件设计与制作。三是要全面运用。初中语文教师在全面深入掌握多媒体教学技术以后，要在教学活动中强化运用，凡是可以运用的地方尽量多运用，节省教师的教学时间，增加教学信息容量，让语文课堂教学活动向素质化方向发展。
四、提升教研改革能力，促进学生自主发展
教师除了要完成教学目标任务之外，还要不断强化教学研究，提高自身在教学研究等方面的能力，为学生的全面发展创设良好的条件。一是要增强创新能力。初中语文教学改革注重创新精神的发挥，教师要从教学模式、教学手段等方面开展实验活动，更加关注师生互动教学活动成效，改进教学手段，提升语文教学成效，为语文教学活动深入开展奠定坚实的基础。二是要增强探究能力。教师要善于发现教育教学改革中出现的新情况和新问题，紧密结合自身教育教学实际需要，开展深入的研究活动，着重针对影响教育教学成效提升及适应学生身心发展等方面的关键问题开展探究活动，探索成功的途径，为学生的自主能力发展积蓄后劲。三是要增强梳理能力。对于繁杂的教学活动及从中透露出的教学信息，教师应当培养自己具有较强的甄别能力，在教学研究活动中紧紧抓住重点环节，提高教学研究的针对性，还要从各种教学现象及成果中罗列出最为关键的内容，提高教学研究成效。
五、提升教学反思能力，不断改进教学方式
在每完成一节语文科的教学之后，教师还要养成及时反思教学活动的良好习惯，针对自己在教育教学活动中的成绩及存在不足，取长补短，进一步优化语文教学模式。一是要注重搜集反馈信息。在教学活动结束之后，教师应当通过当堂监测或者重难点提问等方式，在第一时间了解到教学信息反馈，对自己本节课开展实事求是的评价。二是要坚持撰写教学心得。教师要养成写教学心得体会的良好习惯，将自己在教学活动中的典型经验及存在的不足记载下来，全面反思自己教学活动中素质化程度及有效性程度。三是要及时查漏补缺。对于自己在教学反思过程中查找出来的问题，教师应当及时进行教学思路与措施的调整，汲取以往不够成功的教学经验，将先进的典型经验创造性地运用到教学活动之中，提高教育教学活动的针对性与实效性。
综上所述，在初中语文教育教学中，教师应当注重自身建设，不断提高自身的语文素养和履职能力，有效促进语文教学活动的深入开展。
关键词： 初中语文教育教学 改革需求 五种能力
初中语文教师在教育教学工作中应当将自身能力建设放在突出位置，强化业务学习，提升教育教学能力，尤其要强化新课程理念领悟和贯彻能力，将语文教育教学工作要求落到实处。
一、提升情感沟通能力，营造良好教学氛围
在初中语文教学中，教师不能仅仅成为学生知识学习的传授者，还要与学生之间建立起良好的师生关系，发挥情感因素的积极作用。一是要强化与学生的沟通交流。教师在开展语文教学活动中，要深入到学生中间开展谈心交流活动，认真听取学生在语文学习中有哪些需求，对语文教学活动有哪些意见或建议，便于教师在教学活动中加以改进。定期深入的师生沟通交流活动，有助于学生在心理上与教师拉近距离，为教学活动的深入开展奠定良好的基础。二是要学会激励引导学生。教师在教育教学中要善于发挥激励引导的作用，多给予学生表扬与肯定，发掘学生在学习中取得的点滴进步，通过肯定的方式增强学生的成功心理感知，对语文学习活动增加学习的兴趣和信心，推进语文教学深入开展。三是要掌握必备的心理学知识。新时期的语文教师在教育教学活动中要适当强化心理学等方面知识的学习，提高对学生思想教育的履职能力。
二、提升资源整合能力，丰富语文教学内容
在初中语文教学中，如果仅仅依靠教材中有限的信息，是无法完全满足学生的学习需求的，教师在教育教学中要有效整合各种教学资源，为语文教学活动增加丰富的教学内容。一是善于从校园内搜集教学素材。在初中语文教学中，教师可以通过多种方式进行教学信息的补充活动，其中与学生学习生活联系最为紧密的校园生活，可以为语文教学活动提供第一手教学素材，善于从中搜集、整理出对教学活动有益的素材，并加以科学运用。如教学写人写事的作文教学时，学生会面临素材空洞的境地，此时教师可以引导学生回忆校园中发生的一些典型事件，让学生从校园生活中找到素材、激发灵感。二是善于从网络中搜集教学素材。现代初中语文教师应当充分发挥网络的作用，从网络中搜集整理出自己教学活动所需要的素材，丰富教学内容。如教学外国文学作品的时候，教师可以运用网络为学生提供有关作者及写作背景的详细资料。再比如教学建筑物说明文的时候，教师可以运用多媒体手段向学生形象演示文章内容的实地场景，为教学活动的深入开展奠定坚实基础。三是善于从社会上搜集教学素材。为了提升语文教学成效，教师可以从社会生活中搜集学习信息，活化语文教学活动，如教学有关建筑类说明文之后，教师可以因势利导，帮助学生开展仿写活动，此时，教师就需要提供与课文教学内容类似的建筑物，供学生进行仿写，帮助学生深化对课文的理解，培养写作能力。
三、提升信息教育能力，优化课堂教学过程
初中语文教师应当熟练掌握以多媒体为主要代表的信息化教学手段，提高课堂教学现代化水平，优化课堂教学过程。一是要强化自学。教师在信息化教学手段运用方面，要利用各种机会强化自学活动，尤其是各种软件的推陈出新，需要广大一线教师依靠自学为主的方式提升自己对现代教学媒体的运用与掌控能力。二是要善于创新。创新就不能完全拘泥于现有做法，部分语文教师虽然也会运用多媒体教学手段，但是运用成效方面不够理想，机械地照搬套用，缺乏新意。教师应当创造性地开展信息化教育教学，在原有课件的基础上进行进一步修改，使之更加适合教学实际工作的需要，逐步独立完成多媒体教学课件设计与制作。三是要全面运用。初中语文教师在全面深入掌握多媒体教学技术以后，要在教学活动中强化运用，凡是可以运用的地方尽量多运用，节省教师的教学时间，增加教学信息容量，让语文课堂教学活动向素质化方向发展。
四、提升教研改革能力，促进学生自主发展
教师除了要完成教学目标任务之外，还要不断强化教学研究，提高自身在教学研究等方面的能力，为学生的全面发展创设良好的条件。一是要增强创新能力。初中语文教学改革注重创新精神的发挥，教师要从教学模式、教学手段等方面开展实验活动，更加关注师生互动教学活动成效，改进教学手段，提升语文教学成效，为语文教学活动深入开展奠定坚实的基础。二是要增强探究能力。教师要善于发现教育教学改革中出现的新情况和新问题，紧密结合自身教育教学实际需要，开展深入的研究活动，着重针对影响教育教学成效提升及适应学生身心发展等方面的关键问题开展探究活动，探索成功的途径，为学生的自主能力发展积蓄后劲。三是要增强梳理能力。对于繁杂的教学活动及从中透露出的教学信息，教师应当培养自己具有较强的甄别能力，在教学研究活动中紧紧抓住重点环节，提高教学研究的针对性，还要从各种教学现象及成果中罗列出最为关键的内容，提高教学研究成效。
五、提升教学反思能力，不断改进教学方式
在每完成一节语文科的教学之后，教师还要养成及时反思教学活动的良好习惯，针对自己在教育教学活动中的成绩及存在不足，取长补短，进一步优化语文教学模式。一是要注重搜集反馈信息。在教学活动结束之后，教师应当通过当堂监测或者重难点提问等方式，在第一时间了解到教学信息反馈，对自己本节课开展实事求是的评价。二是要坚持撰写教学心得。教师要养成写教学心得体会的良好习惯，将自己在教学活动中的典型经验及存在的不足记载下来，全面反思自己教学活动中素质化程度及有效性程度。三是要及时查漏补缺。对于自己在教学反思过程中查找出来的问题，教师应当及时进行教学思路与措施的调整，汲取以往不够成功的教学经验，将先进的典型经验创造性地运用到教学活动之中，提高教育教学活动的针对性与实效性。
综上所述，在初中语文教育教学中，教师应当注重自身建设，不断提高自身的语文素养和履职能力，有效促进语文教学活动的深入开展。