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◆摘 要：随着新课改的深入开展，教育无疑是社会和学校关注的重点问题。小学阶段的语文课程对提升小学生的文化素质有重要意义，由此可见，小学语文课程的重要性。古诗词是小学语文课程中重要的组成部分，是小学语文教学的重点与难点，由于古诗词的理解对小学生来说具有一定难度，对此，就小学语文课堂古诗词提出了几点建议。
◆关键词：新课改;小学语文;古诗词教学
古诗词教学是小学语文阶段教学中的重要环节，且是中华历史文化中的重要部分。古诗词教学对于提高小学生的人文素养和文学水平，如何使学生在掌握文章内容的基础上不断提高对文字的运用能力以及理解能力是当今教学中面临的一大问题，因此，小学语文教师在教学中在不断更新教学理念，增强学生学习古诗词的教学效果。
一、古诗词教学中的不足之处
古诗词反映的是一种含蓄的情感，诗人将自己的意志和丰富的情感蕴含在诗歌中。教师在实践教学中应让学生从多个角度进行探究古诗词的涵义。由于在以往的教学中，教师过于强调学生对古诗词的背诵能力，教学模式单一且枯燥，仍然让学生以记忆为主，没有在教学中把历史文化与课堂教学相融合。殊不知，在教学过程中只按照教材内容开展，将教材中简单内容进行讲解，不拓宽相关的知识面，课堂的氛围往往缺少互动性，致使学生在学习上失去学习兴趣，导致学生人文素养不能有效提高。因此，教师在开展古诗词教学时，对诗文内容的讲解以及融入中华民族历史同时进行，让学生在了解古诗词背景的同时感受到古诗词的文化魅力，进而提高语文知识的积累，潜移默化的提高学生的人文素养。
二、提高小学语文古诗词教学的策略
（一）反复诵读，探究作者之情感
古人常言道：熟读诗歌三百首，不会作诗也会吟。可见，朗读诗歌是培养学生学会感受的一个重要方面，只有将口、手相结合，才能达到良好的教学效果。因此，小学语文老师在进行教学时，尽可能的让学生多阅读诗歌，通过阅读去体会当中的韵味，感悟作者的情怀，且在教师的指导下进行诵读，学生大胆朗读，并在朗读中充分把握古诗词的节奏，从朗读中感受作者独特的情感。通过这样反复投入情感的朗读，可充分体现学生的主体地位，可以提升学生的阅读鉴赏能力。
（二）发挥联想，感受古诗词之情境
处于小学阶段的学生思维开阔，小学生的联想和想象力是十分丰富的，因此，对古诗词的意境有着深刻的体会，中国古诗词言约意丰，其贵在含蓄，跌宕起伏，非联想所不能领略其美妙意境。例如：教师在讲解《望庐山瀑布》时，其“日照香炉生紫烟、遥看瀑布挂前川”一字风流，意境全出，教师在教学中引导学生通过联想，让学生闭上眼睛静静感受，想象自己就站在山中，昂头看向瀑布，看着瀑布顺势而流，长度可达数千尺，联想后让学生和同伴相互沟通说出彼此的感受。通过这样的教学方式，不仅能让学生加深对古诗词的理解，也能提高学生感悟到古诗词构思之精妙，语言之精炼。
（三）品味赏析，领悟古诗词之内涵
古人通常会托物言志，借助事物来以此烘托出自己的思想感情，由此可见，中国文化的博大精深、源远流长。中国的古诗词通常蕴含着作者丰富的感情，因此，小学语文教师在教学实践中要注重古诗词的积累，让学生对古诗词进行赏析，对学生进行引导，让学生感悟诗中包含的道理，品味古诗词的语言以及表现力，找出古诗词中作者运用的表现手法且试着学会运用。还可以通过阅读其他的文章，学生对自己喜欢的诗句摘抄下来，写出该詩句蕴含作者哪些思想感情，且写好赏析文字，通过平时的积累从小提高学生赏析能力。
（四）利用多媒体教学调动学生的感官
如今多媒体教学已广泛运用到教学活动中，运用多媒体教学不仅可以丰富课堂教学的内容，还可以是课堂氛围充满活力。小学生好奇心浓厚，对身边一切事物都特别感兴趣，在课堂中使用多媒体教学可以激发学生学习的兴趣，尤其是在古诗词的教学中，利用多媒体教学能够取得更好的效果。例如：在开展教学之前教师可以制作相关的幻灯片，用适当的音乐作为背景，通过教师的讲解，通过图片的展示，营造一种身临其境之感，帮助学生在意境中去学习，融入古诗词的意境之中，使学生对古诗词有更为深刻的理解，从而达到较好的教学效果。
三、古诗词的教育意义
近几年来，我国的教育事业飞速发展，因此我国逐渐加大了对教育的改革力度。尤其是在新课改后，我国的教育备受社会和学校的关注，小学教育作为小学生的基础教育，它关系着学习能力和思维能力的形成，且影响着小学生的综合素质。教师只有将小学生基础教育与素质教育逐步提高，才能更好的让学生树立正确的三观，当然，精确的剖析古诗词对当代小学生今后的教育和指导有着积极的帮助，古诗词中蕴含着优秀的文化资源，有着深厚的文背景。由于小学生在课堂中的专注力有限，整堂课保持积极的学习性是比较困难的，因此，教师在教学时，针对学生的情况制定不同的教学方法，运用科学的方法来调动学生学习的主动性。与此同时，还需将诗词融入生活，让学生满怀诗情、满眼诗意，通过不断创新教学方法，从而使课堂氛围变得活跃，让学生乐学古诗词。
四、结束语
全国新课程改革如火如荼的进行，对小学语文古诗词如何有效进行提出了更高的要求。古诗词可以培养小学生的人文素养，由此可见，对学生进行古诗词教育培养的重要性。学生不仅应该对古诗词熟读并诵读，与此同时，还要提高学生理解和应用古诗词的能力。通过古诗词教学，让学生在品味诗中生活，在生活中品味诗，激发学生对古诗词学习的兴趣和欲望，引导学生真正参与到古诗词的意境中，在古诗词知识的海洋里遨游，只有在古诗词中不断探索，才能收获甚多。
参考文献
[1]朱艳.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].作文成功之路（上旬），2017（09）：53.
◆关键词：新课改;小学语文;古诗词教学
古诗词教学是小学语文阶段教学中的重要环节，且是中华历史文化中的重要部分。古诗词教学对于提高小学生的人文素养和文学水平，如何使学生在掌握文章内容的基础上不断提高对文字的运用能力以及理解能力是当今教学中面临的一大问题，因此，小学语文教师在教学中在不断更新教学理念，增强学生学习古诗词的教学效果。
一、古诗词教学中的不足之处
古诗词反映的是一种含蓄的情感，诗人将自己的意志和丰富的情感蕴含在诗歌中。教师在实践教学中应让学生从多个角度进行探究古诗词的涵义。由于在以往的教学中，教师过于强调学生对古诗词的背诵能力，教学模式单一且枯燥，仍然让学生以记忆为主，没有在教学中把历史文化与课堂教学相融合。殊不知，在教学过程中只按照教材内容开展，将教材中简单内容进行讲解，不拓宽相关的知识面，课堂的氛围往往缺少互动性，致使学生在学习上失去学习兴趣，导致学生人文素养不能有效提高。因此，教师在开展古诗词教学时，对诗文内容的讲解以及融入中华民族历史同时进行，让学生在了解古诗词背景的同时感受到古诗词的文化魅力，进而提高语文知识的积累，潜移默化的提高学生的人文素养。
二、提高小学语文古诗词教学的策略
（一）反复诵读，探究作者之情感
古人常言道：熟读诗歌三百首，不会作诗也会吟。可见，朗读诗歌是培养学生学会感受的一个重要方面，只有将口、手相结合，才能达到良好的教学效果。因此，小学语文老师在进行教学时，尽可能的让学生多阅读诗歌，通过阅读去体会当中的韵味，感悟作者的情怀，且在教师的指导下进行诵读，学生大胆朗读，并在朗读中充分把握古诗词的节奏，从朗读中感受作者独特的情感。通过这样反复投入情感的朗读，可充分体现学生的主体地位，可以提升学生的阅读鉴赏能力。
（二）发挥联想，感受古诗词之情境
处于小学阶段的学生思维开阔，小学生的联想和想象力是十分丰富的，因此，对古诗词的意境有着深刻的体会，中国古诗词言约意丰，其贵在含蓄，跌宕起伏，非联想所不能领略其美妙意境。例如：教师在讲解《望庐山瀑布》时，其“日照香炉生紫烟、遥看瀑布挂前川”一字风流，意境全出，教师在教学中引导学生通过联想，让学生闭上眼睛静静感受，想象自己就站在山中，昂头看向瀑布，看着瀑布顺势而流，长度可达数千尺，联想后让学生和同伴相互沟通说出彼此的感受。通过这样的教学方式，不仅能让学生加深对古诗词的理解，也能提高学生感悟到古诗词构思之精妙，语言之精炼。
（三）品味赏析，领悟古诗词之内涵
古人通常会托物言志，借助事物来以此烘托出自己的思想感情，由此可见，中国文化的博大精深、源远流长。中国的古诗词通常蕴含着作者丰富的感情，因此，小学语文教师在教学实践中要注重古诗词的积累，让学生对古诗词进行赏析，对学生进行引导，让学生感悟诗中包含的道理，品味古诗词的语言以及表现力，找出古诗词中作者运用的表现手法且试着学会运用。还可以通过阅读其他的文章，学生对自己喜欢的诗句摘抄下来，写出该詩句蕴含作者哪些思想感情，且写好赏析文字，通过平时的积累从小提高学生赏析能力。
（四）利用多媒体教学调动学生的感官
如今多媒体教学已广泛运用到教学活动中，运用多媒体教学不仅可以丰富课堂教学的内容，还可以是课堂氛围充满活力。小学生好奇心浓厚，对身边一切事物都特别感兴趣，在课堂中使用多媒体教学可以激发学生学习的兴趣，尤其是在古诗词的教学中，利用多媒体教学能够取得更好的效果。例如：在开展教学之前教师可以制作相关的幻灯片，用适当的音乐作为背景，通过教师的讲解，通过图片的展示，营造一种身临其境之感，帮助学生在意境中去学习，融入古诗词的意境之中，使学生对古诗词有更为深刻的理解，从而达到较好的教学效果。
三、古诗词的教育意义
近几年来，我国的教育事业飞速发展，因此我国逐渐加大了对教育的改革力度。尤其是在新课改后，我国的教育备受社会和学校的关注，小学教育作为小学生的基础教育，它关系着学习能力和思维能力的形成，且影响着小学生的综合素质。教师只有将小学生基础教育与素质教育逐步提高，才能更好的让学生树立正确的三观，当然，精确的剖析古诗词对当代小学生今后的教育和指导有着积极的帮助，古诗词中蕴含着优秀的文化资源，有着深厚的文背景。由于小学生在课堂中的专注力有限，整堂课保持积极的学习性是比较困难的，因此，教师在教学时，针对学生的情况制定不同的教学方法，运用科学的方法来调动学生学习的主动性。与此同时，还需将诗词融入生活，让学生满怀诗情、满眼诗意，通过不断创新教学方法，从而使课堂氛围变得活跃，让学生乐学古诗词。
四、结束语
全国新课程改革如火如荼的进行，对小学语文古诗词如何有效进行提出了更高的要求。古诗词可以培养小学生的人文素养，由此可见，对学生进行古诗词教育培养的重要性。学生不仅应该对古诗词熟读并诵读，与此同时，还要提高学生理解和应用古诗词的能力。通过古诗词教学，让学生在品味诗中生活，在生活中品味诗，激发学生对古诗词学习的兴趣和欲望，引导学生真正参与到古诗词的意境中，在古诗词知识的海洋里遨游，只有在古诗词中不断探索，才能收获甚多。
参考文献
[1]朱艳.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].作文成功之路（上旬），2017（09）：53.