思想品德课是一门比较抽象枯燥的科目，如何激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性显得尤其重要。创设轻松愉快的学习环境是培养学生兴趣的前提条件，也是对学生实行素质教育的关键。作为一名长期从事思想品德课教学的教师，为激发和培养学生学习的兴趣，我重点抓了以下几方面：
　　一、建立和谐友爱的师生关系，激发学生学习的主动性
　　课堂上，教师应十分注意使自己保持乐观的情绪、积极的态度，要把微笑带进课堂，使学生感到老师可亲，使他们从老师乐观的情绪中受到感染，从而激发起学习思想品德课的浓厚兴趣。
　　在讲七年级思想品德《丰富多样的情绪》一课时，需要找一些学生在课堂上表演“喜、怒、哀、惧”四种不同的情绪。我首先给大家表演了一个微笑的表情，这个微笑像春风，拂去了同学们心头的紧张，它又像春雨，滋润了同学们的心田，让同学们陶醉于知识的殿堂。许多同学纷纷登台表演，课堂气氛非常融洽，学生学习的兴趣一下被激发起来了。
　　二、讲究导入新课的技巧，激发学生的兴趣
　　俗话说的好：“好的开头是成功的一半。”好的开头、精彩的导课技巧可引起学生浓厚的求知欲和探索精神，能最大限度地调动学生潜在的动力，进而为课堂教学创设一个良好氛围。在讲八年级思想品德《难报三春晖》一课时，首先让全班同学齐背《游子呤》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。”背诵完这首古诗后，同学们激动的心情难以平静，这时我又进一步诱导：看哪些同学能给这首古诗配上一幅漫画，并写出几句发自肺腑的感言。同学们一个个凝神思考。稍许一个叫李田的学生把他的漫画展示给大家，并眼泪汪汪地给大家读着他的肺腑感言。同学的心灵再次被深深地感动。
　　三、明确学习目的，激发学习兴趣
　　教师要通过课堂教学不断对学生进行学习目的教育，激发学生的好奇心，激发学生学习的积极性，培养和强化学生的学习兴趣，把学习变成学生的主观需要。
　　在讲七年级思想品德《增进心理健康》一课时，我明确地告诉学生：心理健康是一个人事业成功的重要保证。青少年正处于身心急剧发展的人生黄金阶段，由于学习生活和人际关系等方面的种种矛盾，会产生一些这样那样的心理问题。懂得一些心理健康知识，对当前的学习、生活和今后的发展都将大有好处。这样就唤起了学生学习心理健康知识的强烈兴趣。
　　四、巧设比喻、情境感召，贯彻美育原则
　　创设特定的情境、巧设比喻是激发学生学习思想品德课的兴趣、增强思想品德课的感染力、使学生知识内化的重要手段。
　　在讲“意志对行动的两个作用”时，就巧设了两个比喻：把意志比喻成汽车上的发动机，采取一系列积极行动去达到目的；另一方面把意志比喻成汽车上的制动器，制止那些不利于达到目的的行动。通过这两个生动形象的比喻，学生就很好地理解了意志对行动的两个作用。
　　五、阅读精美句子、强化记忆明道理
　　有的人认为思想品德教材上都是一些干巴巴的道理，其实不然，现在的思想品德教材上精美的句子、哲理性的名言警句比比皆是。如七年级思想品德课《日新又新我常新》里名言“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记·大学》。如果让学生记下这些名言警句，对他们学习思想品德课不是会有帮助的吗？同时也会提高他们学习思想品德课的浓厚兴趣。
　　六、精讲多练、巧设计，充分调动学生学习的积极性和主动性
　　思想品德课教学要精讲多练，对于可读性不强、道理较难理解的教材要精讲、讲精，然后巧设课堂练习，引导学生去思考，进一步调动学生学习思想品德课的积极性，激发他们学习的兴趣。
　　总而言之，我们在思想品德课堂教学中要动之以情、晓之以理、诱之以方，积极探索灵活多样的教学方法，从而让学生在欢悦、愉快的心情下学习，切忌用呆板枯燥乏味的教学模式、严厉的训导扼杀学生学习思想品德的兴趣，让我们用智慧和汗水去铺就学生成才之路。