【摘 要】
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2004年以来我国普通高中学生综合素质评价的研究,集中在内涵、评价体系、实践成效、问题及对策五个方面。已有研究反映出普通高中学生综合素质评价问题历久弥新,全面发展教育
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2004年以来我国普通高中学生综合素质评价的研究,集中在内涵、评价体系、实践成效、问题及对策五个方面。已有研究反映出普通高中学生综合素质评价问题历久弥新,全面发展教育方针一以贯之;研究指向偏招生服务,评价育人功能关注不足;理论研究多宏观构想,实践探索重模式操作;研究多呈点线零散状态,缺乏整体性和系统性。对此,后续研究应立足全面发展教育方针,为深化普通高中学生综合素质评价提供理论支撑,同时,重视理论与实践的深度融合,拓展研究视角,提升研究的整体性和系统性。
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