【摘 要】
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为了解中小学教师心理授权与职业幸福感的现状,并探讨二者之间的关系,以贵州省716名中小学教师为被试,采用教师职业幸福感量表和心理授权量表进行测量。结果发现:教师的职业
【机 构】
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贵州工程应用技术学院,四川文理学院
【基金项目】
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贵州省2015年度教育科学规划课题(2015A060);重庆市社会科学规划项目(2014BS119)
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为了解中小学教师心理授权与职业幸福感的现状,并探讨二者之间的关系,以贵州省716名中小学教师为被试,采用教师职业幸福感量表和心理授权量表进行测量。结果发现:教师的职业幸福感整体水平比较乐观,但在不同的人口统计学变量上差异显著;教师职业幸福感与心理授权相关显著;高低心理授权教师在职业幸福感上存在极其显著的差异,高心理授权教师的职业幸福感显著高于低心理授权教师;心理授权能正向预测教师的职业幸福感。
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