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一、关注教师一生发展，引导教师制定切合实际、立足长远的个人发展规划，切实增强教师的使命感和责任感
实施教师职业发展规划的根本目的就是帮助和引导教师规划自己的职业生涯，促进教师的专业发展，强化教师自我完善、自主发展，从而把学校对教师的发展需求和教师自身的发展需求有效地融合起来，使学校的发展与教师的发展相得益彰。基于这样的思考，学校要切实将制定教师职业发展规划作为教师队伍建设的重要抓手，要求全体教师制定详细的个人发展规划。在制定个人发展规划时，要求教师既不能鼠目寸光，又不能好高骛远，既要切合自身实际，又要立足长远发展，根据自身的条件和特长，合理、客观地确定自己的发展目标。在此基础上，学校还要针对教师个人发展规划，进一步细化和明确阶段目标、具体任务、保障措施和相关要求等，从而使实施教师发展规划工作不搞形式、不走过场，真正做到目标明确、任务具体、措施得力、效果显著。
二、关注教师情意和职业道德素质的发展，丰富教师情感智慧，全面提升师德修养
新课程理念下，教师不仅应关注学生的学业，更要关注学生的全面发展，特别是态度、情感、价值观以及学生的个人尊严。因此，教师的情感越丰富，对教育教学的激励作用越大。师生关系是教育中的基本关系之一，其和谐与否直接关系到教育的实际效果。在实施教师发展规划过程中，学校要始终把教师职业道德建设放在首位，将师德表现作为对教师个人发展规划阶段性目标完成情况考核的重要依据。学校要定期组织教师学习相关法律法规，开设专题师德讲座，组织开展师德师风大讨论，推行师德师风承诺制度，开展“师德标兵”评选活动，组织主题师德论坛活动等，以此进一步激发广大教师献身教坛的热情，逐步形成敬业爱岗、勤奋工作、爱校如家、乐于奉献的教师品格。
三、关注教师专业技能和专业理论水平的发展，进一步更新教育观念，不断增加专业储备
在如火如荼的基础教育课程改革中，教师不再是一个成熟的个体，而是一个有待发展的个体，如果没有过硬的、扎实的专业技能，如果离开科学的、系统的专业理论的指导，教师的专业发展便失去了支撑。在实施教师发展规划过程中，学校要始终高度重视对教师专业技能的培训和专业化理论的发展，全面提高教师的专业素养，努力促进教师可持续发展。学校可以采取“走出去，请进来”的办法，积极创造条件，尽可能多地为教师争取外出学习的机会，并邀请有关知名专家、骨干教师开专题讲座、作学术报告、上示范课等。同时还要强化教育教学的互动、开放，定期组织开展校际间多层面的业务交流活动，进一步开阔教师视野，促使他们用最先进的理念武装自己的头脑。此外，学校还要切实加强对教师发展规划完成情况的督查，进一步完善日常基本功训练管理与评价制度，将教师基本功训练纳入教学常规管理，积极推行过关检测与定期成果展示相结合的动态监管机制，并定期举行教师文化知识及专业基础知识考查活动，以此有效刺激教师积极向上的进取意识和追求卓越的拼搏精神，从而有力地促进教师专业化程度的提升。
四、关注教师教学技艺和科研能力的发展，不断增长教育智慧，努力提高教师专业素养
一位优秀的教师不仅需要具备高尚的师德、先进的理念、扎实的基本功，还必须具备精湛的教学技艺和突出的教育科研能力。因此，教学技艺的优劣、研究能力的高低是衡量一个教师是否优秀的重要标志。在注重教师专业技能、专业理论发展的同时，学校要高度重视教育科研工作，扎扎实实地开展丰富多彩的教育科研活动，努力走科研兴校、科研兴教之路，努力让教师教学技艺和研究能力比翼双飞。为缩短青年教师成长周期，加快专业发展步伐，学校要大力实施“青蓝工程”，为青年教师确定骨干教师为指导教师，同时制定详细明确的指导细则和考核细则，从而促进师徒教学相长。要强化校本教研，推行集体备课、组内研究、名师引领、合作互补的工作模式，共同攻坚克难。每周的教研活动，要确定明确的教研主题，活动形式力求新颖、多样、有效，精心组织开展，确保活动收到实实在在的效果。此外，学校还要加强课题管理，积极申报课题立项，按计划进行课题研究，做好课题研究阶段性工作。此外，凡对于教师成长和发展有益的各种活动、各项比赛，学校都要予以鼓励，并提供必要的支持和帮助，不断激励教师创新研究，努力促进自身不断超越。
五、关注教师自主发展，引导和促进教师持续、快速发展，为一生的发展积蓄能量
实施教师职业发展规划，其最终目的是增强教师职业发展的内在动力，为教师提供合理的发展目标，创造平等的发展机会，进行持续的发展激励，努力实现教师由被动发展向主动发展、由单一发展向多元发展的跨越。要以实施绩效工资为契机，进一步深化人事制度改革，积极推行双选上岗制度，完善考核激励机制，有力调动全体教职员工的工作积极性、主动性和创造性。学校要广泛开展各类业务竞赛，如，开展优秀教育教学案例评比、多媒体课件制作比赛、教学基本功展示、中队活动方案征集、教学论文展评、优质课竞赛、校内教学能手课堂教学展示等活动，积极为教师的发展搭建成长、成功的平台。此外，还要注重情感激励，凡对于教师成长发展中所取得的点滴进步和成绩，学校都予以表彰奖励，并给以更高层次的引导和激励，让教师充分享受到成功感、归属感，从而持续激发广大教师的积极性和创造性，努力促进他们自主、顺利地实现既定的各项奋斗目标。
教师发展，任重道远。师资队伍建设还有许多路要走，需要我们不断学习和探索，锐意进取，开拓创新，努力使教师职业发展规划真正成为引领教师专业自主发展的动力源泉，努力通过教师职业发展规划的实施，为学校教育教学质量的提高和办学品位的提升奠定坚实的基础。
（作者单位：江苏盐城市田家炳实验小学）
实施教师职业发展规划的根本目的就是帮助和引导教师规划自己的职业生涯，促进教师的专业发展，强化教师自我完善、自主发展，从而把学校对教师的发展需求和教师自身的发展需求有效地融合起来，使学校的发展与教师的发展相得益彰。基于这样的思考，学校要切实将制定教师职业发展规划作为教师队伍建设的重要抓手，要求全体教师制定详细的个人发展规划。在制定个人发展规划时，要求教师既不能鼠目寸光，又不能好高骛远，既要切合自身实际，又要立足长远发展，根据自身的条件和特长，合理、客观地确定自己的发展目标。在此基础上，学校还要针对教师个人发展规划，进一步细化和明确阶段目标、具体任务、保障措施和相关要求等，从而使实施教师发展规划工作不搞形式、不走过场，真正做到目标明确、任务具体、措施得力、效果显著。
二、关注教师情意和职业道德素质的发展，丰富教师情感智慧，全面提升师德修养
新课程理念下，教师不仅应关注学生的学业，更要关注学生的全面发展，特别是态度、情感、价值观以及学生的个人尊严。因此，教师的情感越丰富，对教育教学的激励作用越大。师生关系是教育中的基本关系之一，其和谐与否直接关系到教育的实际效果。在实施教师发展规划过程中，学校要始终把教师职业道德建设放在首位，将师德表现作为对教师个人发展规划阶段性目标完成情况考核的重要依据。学校要定期组织教师学习相关法律法规，开设专题师德讲座，组织开展师德师风大讨论，推行师德师风承诺制度，开展“师德标兵”评选活动，组织主题师德论坛活动等，以此进一步激发广大教师献身教坛的热情，逐步形成敬业爱岗、勤奋工作、爱校如家、乐于奉献的教师品格。
三、关注教师专业技能和专业理论水平的发展，进一步更新教育观念，不断增加专业储备
在如火如荼的基础教育课程改革中，教师不再是一个成熟的个体，而是一个有待发展的个体，如果没有过硬的、扎实的专业技能，如果离开科学的、系统的专业理论的指导，教师的专业发展便失去了支撑。在实施教师发展规划过程中，学校要始终高度重视对教师专业技能的培训和专业化理论的发展，全面提高教师的专业素养，努力促进教师可持续发展。学校可以采取“走出去，请进来”的办法，积极创造条件，尽可能多地为教师争取外出学习的机会，并邀请有关知名专家、骨干教师开专题讲座、作学术报告、上示范课等。同时还要强化教育教学的互动、开放，定期组织开展校际间多层面的业务交流活动，进一步开阔教师视野，促使他们用最先进的理念武装自己的头脑。此外，学校还要切实加强对教师发展规划完成情况的督查，进一步完善日常基本功训练管理与评价制度，将教师基本功训练纳入教学常规管理，积极推行过关检测与定期成果展示相结合的动态监管机制，并定期举行教师文化知识及专业基础知识考查活动，以此有效刺激教师积极向上的进取意识和追求卓越的拼搏精神，从而有力地促进教师专业化程度的提升。
四、关注教师教学技艺和科研能力的发展，不断增长教育智慧，努力提高教师专业素养
一位优秀的教师不仅需要具备高尚的师德、先进的理念、扎实的基本功，还必须具备精湛的教学技艺和突出的教育科研能力。因此，教学技艺的优劣、研究能力的高低是衡量一个教师是否优秀的重要标志。在注重教师专业技能、专业理论发展的同时，学校要高度重视教育科研工作，扎扎实实地开展丰富多彩的教育科研活动，努力走科研兴校、科研兴教之路，努力让教师教学技艺和研究能力比翼双飞。为缩短青年教师成长周期，加快专业发展步伐，学校要大力实施“青蓝工程”，为青年教师确定骨干教师为指导教师，同时制定详细明确的指导细则和考核细则，从而促进师徒教学相长。要强化校本教研，推行集体备课、组内研究、名师引领、合作互补的工作模式，共同攻坚克难。每周的教研活动，要确定明确的教研主题，活动形式力求新颖、多样、有效，精心组织开展，确保活动收到实实在在的效果。此外，学校还要加强课题管理，积极申报课题立项，按计划进行课题研究，做好课题研究阶段性工作。此外，凡对于教师成长和发展有益的各种活动、各项比赛，学校都要予以鼓励，并提供必要的支持和帮助，不断激励教师创新研究，努力促进自身不断超越。
五、关注教师自主发展，引导和促进教师持续、快速发展，为一生的发展积蓄能量
实施教师职业发展规划，其最终目的是增强教师职业发展的内在动力，为教师提供合理的发展目标，创造平等的发展机会，进行持续的发展激励，努力实现教师由被动发展向主动发展、由单一发展向多元发展的跨越。要以实施绩效工资为契机，进一步深化人事制度改革，积极推行双选上岗制度，完善考核激励机制，有力调动全体教职员工的工作积极性、主动性和创造性。学校要广泛开展各类业务竞赛，如，开展优秀教育教学案例评比、多媒体课件制作比赛、教学基本功展示、中队活动方案征集、教学论文展评、优质课竞赛、校内教学能手课堂教学展示等活动，积极为教师的发展搭建成长、成功的平台。此外，还要注重情感激励，凡对于教师成长发展中所取得的点滴进步和成绩，学校都予以表彰奖励，并给以更高层次的引导和激励，让教师充分享受到成功感、归属感，从而持续激发广大教师的积极性和创造性，努力促进他们自主、顺利地实现既定的各项奋斗目标。
教师发展，任重道远。师资队伍建设还有许多路要走，需要我们不断学习和探索，锐意进取，开拓创新，努力使教师职业发展规划真正成为引领教师专业自主发展的动力源泉，努力通过教师职业发展规划的实施，为学校教育教学质量的提高和办学品位的提升奠定坚实的基础。
（作者单位：江苏盐城市田家炳实验小学）